2024秋四年级英语上册 Module 10 Unit 1 We have a big family dinner第2课时教案 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner第2课时教案外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：外研版小学英语三起四年级上册Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2024年秋季学期第10周星期二上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner的学习，学生能够：

1.语言能力：学生能够在真实情境中运用一般现在时描述家庭成员的日常生活，并能正确运用目标语言进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习西方的家庭聚餐文化，学生能够了解并尊重不同的文化背景，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组合作、讨论等方式，学生能够发展批判性思维，学会从不同角度分析问题。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，提高英语学习兴趣和自信心，形成良好的学习习惯。三、重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时的运用：学生能够正确使用一般现在时描述家庭成员的日常生活。

2.词汇掌握：学生能够掌握与家庭成员和日常生活相关的词汇，如"aunt","uncle","sister","brother"等。

难点：

1.一般现在时的语法结构：学生对于一般现在时的构成和用法理解不够清晰。

2.语言输出：学生在生活中运用英语进行实际交流的能力较弱，特别是在描述日常家庭活动时。

解决办法：

1.通过实例和情景模拟，让学生在实际语境中练习一般现在时的运用，提高语言实践能力。

2.利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

3.分组讨论和角色扮演，提供更多的语言输出机会，增强学生的语言应用能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、录音设备、白板。

2.课程平台：外研版小学英语三起四年级上册教材、教学课件、练习册。

3.信息化资源：相关家庭聚餐文化的视频资料、图片、在线翻译工具。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作、角色扮演、互动式提问。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module10Unit1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Module10Unit1内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module10Unit1教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Module10Unit1教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Module10Unit1的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Module10Unit1学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭成员和日常生活相关词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Module10Unit1新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module10Unit1的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出一般现在时的运用和家庭成员词汇的学习，强调语言实际应用的重要性。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭日常生活话题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验语言的应用，提高实践能力。

在Module10Unit1新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调一般现在时的运用和家庭成员词汇的学习，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module10Unit1知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭聚餐文化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注不同文化背景下的家庭聚会，培养学生的文化意识。

情感升华：

结合Module10Unit1内容，引导学生思考家庭聚会的重要性，培养学生的家庭观念和社会责任感。

鼓励学生分享学习Module10Unit1的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module10Unit1内容，强调一般现在时的运用和家庭成员词汇的学习。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module10Unit1内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用一般现在时描述家庭成员的日常生活，并能正确运用目标语言进行简单的交流。

2.文化意识：学生对西方的家庭聚餐文化有了更深入的了解，能够尊重并欣赏不同的文化背景，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生在小组讨论和角色扮演中发展了批判性思维，能够从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生通过自主探究和合作学习，提高了英语学习兴趣和自信心，形成了良好的学习习惯。

5.知识掌握：学生能够掌握Module10Unit1中的重点词汇和语法结构，能够运用所学知识进行实际的语言输出。

6.实践能力：通过实践活动和实验，学生能够将所学知识应用到实际情境中，提高解决问题的能力。

7.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，对家庭聚餐文化有了更深的情感体验，增强了对家庭的珍视和责任感。

8.合作能力：在小组讨论和角色扮演中，学生能够更好地与他人合作，提高团队协作能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）复习Module10Unit1的词汇和语法，整理成笔记形式，加深记忆。

（2）结合Module10Unit1的内容，编写一个关于自己家庭日常生活的短文，不少于100词。

（3）观看与家庭聚餐文化相关的视频资料，了解其他国家的家庭聚餐习惯，并结合所学知识进行思考。

2.作业反馈：

（1）及时批改学生的作业，关注学生的学习情况。

（2）针对学生作业中出现的问题，进行详细的讲解和指导，帮助学生理解Module10Unit1的知识点。

（3）鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，提高学生的自信心和表达能力。

（4）针对学生在作业中表现出的优秀表现，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。

（5）结合学生的作业反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。八、内容逻辑关系②通过引入家庭聚餐文化的背景，激发学生的学习兴趣，引导学生运用一般现在时描述家庭成员的日常生活。

③通过小组讨论、角色扮演等互动活动，巩固家庭成员词汇的学习，并提高学生的语言实践能力。

④通过实践活动和实验，让学生在实际情境中应用一般现在时和家庭成员词汇，培养学生的实践能力。

⑤在课堂小结中，强调一般现在时的运用和家庭成员词汇的学习，帮助学生形成完整的知识体系。

⑥布置相关的作业，让学生进一步巩固Module10Unit1的知识点，提高语言能力。典型例题讲解1.例题一：填空题

题目：根据下列句子，完成填空题。

"We_____(have)abigfamilydinnereveryweekend."

选项：

A.have

B.has

C.had

D.having

答案：A

说明：此题考查学生对一般现在时的掌握。一般现在时用来描述经常发生的动作或存在的状态。在这个句子中，主语是第三人称单数，所以动词要使用第三人称单数的现在时形式"has"。

2.例题二：选择题

题目：下列哪个选项是不正确的？

A.IhaveanEnglishbook.

B.Shehasaredpen.

C.Theyhavesomepencils.

D.Wehaveafamilydinneronceamonth.

答案：D

说明：此题考查学生对一般现在时的运用。一般现在时的疑问句形式是在动词原形前加上助动词"do/does/did"。在这个选项中，动词"have"没有使用正确的疑问形式，因此是不正确的。

3.例题三：改写句子题

题目：将下列句子改写为一般现在时。

"Theywenttotheparkyesterday."

答案：Theygototheparkeveryweekend.

说明：此题考查学生对一般现在时的转换。将过去时句子转换为一般现在时，需要将动词改为其原形。同时，根据句子的意思，添加适当的频率副词"everyweekend"。

4.例题四：匹配题

题目：将下列句子和图片匹配。

句子：

1.Mymotherisateacher.

2.Yourfatherplayssoccereveryevening.

3.Thecatsleepsonthesofa.

图片：

A.一个母亲在教书

B.一个父亲在踢足球

C.一只猫在沙发上睡觉

答案：1-A，2-B，3-C

说明：此题考查学生对一般现在时的理解和运用。通过图片和句子的匹配，学生能够更好地理解句子所描述的动作或状态。

5.例题五：写作题

题目：写一篇短文，描述你家庭成员的日常生活。

答案：（学生答案）

说明：此题考查学生对Module10Unit1知识点的运用。学生需要运用一般现在时描述家庭成员的日常生活，同时运用家庭成员词汇。通过写作练习，学生能够提高语言表达能力和创造力。教学反思与改进在教授Module10Unit1的过程中，我发现学生在一般现在时的运用和家庭成员词汇的学习上存在一定的困难。为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我设计了一些反思活动。

首先，我让学生完成了一份关于一般现在时和家庭成员词汇的小测试。通过测试结果，我发现部分学生在动词形式和家庭成员词汇的运用上存在混淆。这表明我在教学中需要更加注重这些方面的讲解和练习。

其次，我组织了小组讨论，让学生分享他们在学习Module10Unit1时的困惑和问题。通过讨论，我发现学生们对于一般现在时的构成和用法理解不够清晰，需要更多的实例和情景模拟来帮助他们理解和记忆。

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