2023二年级数学上册 五 2-5的乘法口诀第3课时 课间活动配套教案 北师大版

2023二年级数学上册五2-5的乘法口诀第3课时课间活动配套教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版小学二年级数学上册《2-5的乘法口诀》的第3课时课间活动配套教案。通过前两节课的学习，学生已经掌握了1-5的乘法口诀，本节课将进一步引导学生探索规律，熟记口诀，并能运用口诀进行简单的计算。

本节课的内容主要包括两个方面：一是让学生通过观察、总结，发现2-5乘法口诀的规律；二是通过各种形式的练习，巩固口诀记忆，提高计算能力。在教学过程中，要注意引导学生运用已有的知识经验，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教学目标：

1.知识与技能：学生能够熟记2-5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。

2.过程与方法：学生通过观察、总结，发现2-5乘法口诀的规律，提高分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到数学学习的乐趣，培养合作意识和创新精神。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括数学思维、数学语言和数学应用三个方面。通过本节课的学习，学生将能够：

1.数学思维：学生能够通过观察、总结，发现2-5乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维和归纳思维能力。

2.数学语言：学生能够熟练运用2-5的乘法口诀进行计算，培养学生的数学表达能力和运算能力。

3.数学应用：学生能够将乘法口诀应用于实际问题中，提高学生的数学应用能力和问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是2-5的乘法口诀。教师需要引导学生通过观察、总结，发现2-5乘法口诀的规律，并能够熟练运用口诀进行计算。具体重点内容包括：

（1）熟记2-5的乘法口诀。

（2）理解并掌握2-5乘法口诀的规律。

（3）能够运用口诀进行简单的计算。

2.教学难点：

本节课的难点在于引导学生发现并理解2-5乘法口诀的规律。具体难点内容包括：

（1）学生对于乘法口诀的理解。部分学生可能对于口诀的意义和用途理解不透彻，导致难以记忆和运用。

（2）学生对于规律的发现和总结。学生可能对于如何从具体的例子中提炼出一般的规律感到困难。

（3）学生对于口诀的运用。部分学生可能对于如何将口诀应用于实际计算感到困惑。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过具体例子，引导学生发现并总结2-5乘法口诀的规律。例如，教师可以出示一些具体的乘法算式，让学生观察并总结出相应的口诀。

（2）通过各种形式的练习，巩固口诀记忆，提高计算能力。例如，教师可以设计一些有趣的游戏或竞赛活动，让学生在实践中运用口诀进行计算。

（3）对于学习有困难的学生，教师可以进行个别辅导，帮助他们理解和掌握口诀的规律。

（4）鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的学习心得和方法，提高学生的合作意识和交流能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版小学二年级数学上册》教材，以及本节课所需的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如2-5的乘法口诀表、计算器、乘法卡片等，以便于学生更好地理解和记忆口诀。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但如果有实验环节，需确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，方便学生进行实验操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行讲解和演示。

6.学习平台：如果需要，准备在线学习平台或教学软件，以便于学生进行在线学习和互动。

7.反馈工具：准备学生反馈表、评价表等，以便于收集学生对课堂学习的反馈和评价。

8.安全措施：确保教室内安全设施完善，如消防器材、急救箱等，并确保学生在课堂上的安全。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解2-5的乘法口诀的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习2-5的乘法口诀内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确2-5的乘法口诀教学目标和2-5的乘法口诀重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保2-5的乘法口诀教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习2-5的乘法口诀的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入2-5的乘法口诀学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的1-5的乘法口诀，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为2-5的乘法口诀新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解2-5的乘法口诀知识点，结合实例帮助学生理解。

突出2-5的乘法口诀重点，强调2-5的乘法口诀难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕2-5的乘法口诀问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验2-5的乘法口诀知识的应用，提高实践能力。

在2-5的乘法口诀新课呈现结束后，对2-5的乘法口诀知识点进行梳理和总结。

强调2-5的乘法口诀的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对2-5的乘法口诀知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决2-5的乘法口诀问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的2-5的乘法口诀错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与2-5的乘法口诀相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合2-5的乘法口诀内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习2-5的乘法口诀的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的2-5的乘法口诀内容，强调2-5的乘法口诀重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的2-5的乘法口诀内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练掌握2-5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。学生能够理解乘法口诀的规律，并能将其应用于实际问题中。

2.思维能力：通过观察、总结和归纳，学生能够发现2-5乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维和归纳思维能力。学生能够运用已有的知识经验，分析和解决乘法口诀相关的问题。

3.交流与合作：在小组讨论和合作学习的过程中，学生能够积极参与，与他人交流自己的观点和想法，培养学生的合作意识和团队协作能力。学生能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，学会与他人共同解决问题。

4.实践能力：通过实践活动和实验操作，学生能够在实践中体验2-5的乘法口诀知识的应用，提高学生的实践能力和动手操作能力。学生能够在实际问题中运用乘法口诀，解决生活中的数学问题。

5.创新意识：在探索2-5的乘法口诀规律的过程中，学生能够发挥自己的创造力，寻找新的解决问题的方法。学生能够主动思考，提出新的观点和疑问，培养学生的创新意识和探索精神。

6.情感态度：学生对2-5的乘法口诀学习产生浓厚的兴趣，体验到数学学习的乐趣。学生能够积极投入到课堂学习中，形成良好的学习习惯和积极的学习态度。学生能够认识到数学与生活的密切联系，培养对数学学科的认同感和自信心。七、课后作业课后作业是巩固学生学习成果的重要环节。以下是一些与2-5的乘法口诀相关的课后作业题型及答案示例：

1.填空题：

-2乘以3等于____。

-4乘以5等于____。

-3乘以4等于____。

-5乘以2等于____。

-6乘以6等于____。

答案：620121036

2.选择题：

-下列哪个算式的结果是20？（A）2乘以10（B）10乘以2（C）3乘以5

答案：B

3.判断题：

-如果一个因数是4，另一个因数是5，那么它们的乘积一定是20。（）

答案：√

4.简答题：

-请用2-5的乘法口诀计算4乘以6的结果，并解释你的计算过程。

答案：4乘以6等于24。计算过程：4乘以6可以理解为4个6相加，即6+6+6+6=24。

5.应用题：

-小明有2个苹果，小华给了他3个苹果，请问小明现在一共有几个苹果？（提示：使用2-5的乘法口诀）

答案：小明现在一共有5个苹果。计算过程：2乘以3等于6，所以小明现在有2+6=8个苹果。八、教学反思与改进在完成了2-5的乘法口诀的教学后，我进行了一些反思，并计划在未来进行一些改进。

首先，我发现学生在理解乘法口诀的规律方面存在一些困难。有些学生不能很好地理解乘法口诀的意义和用途，导致难以记忆和运用。因此，我计划在未来的教学中，更多地通过具体的例子和实际应用，帮助学生更好地理解和掌握乘法口诀的规律。

其次，我发现学生在计算过程中容易出现一些错误。有些学生不能正确地运用乘法口诀进行计算，导致计算结果不准确。因此，我计划在未来的教学中，更多地通过各种形式的练习，帮助学生熟练地运用乘法口诀