Unit 3 Do you want some rice？Period 1 （教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

Unit3Doyouwantsomerice？Period1（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的主题是“Unit3Doyouwantsomerice?Period1”，内容涉及到湘少版（三起）英语五年级上册。主要教学内容包括：

1.学习食物名词，如rice,noodles,vegetables等。

2.学习一般疑问句“Doyouwantsome...?”及其回答“Yes,please./No,thanks.”。

3.通过听力练习，提高学生对对话内容的理解能力。

4.通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：学生能够正确使用食物名词，并能用一般疑问句询问他人想要的食物，同时能够回答问题。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同的饮食习惯和文化。

3.思维品质：通过听力练习和角色扮演，学生能够提高自己的思维能力和创造力，能够运用所学知识进行实际交流。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，提高自己的学习能力和团队合作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了一些基本的食物名词，如apple,banana,cake等，并且能够用英语简单描述自己喜欢的食物。此外，学生应该也已经熟悉了一般疑问句的构成和用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对食物和饮食习惯感兴趣，因此本节课的内容能够引起他们的兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的听力理解能力和口语表达能力。在学习风格上，有的学生可能更喜欢通过视觉学习，而有的学生可能更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在的学习过程中，学生可能会遇到一些困难。例如，一些学生可能对一些新食物名词的拼写和发音感到困难。此外，学生可能在听力理解方面遇到挑战，特别是对于一些语速较快或含有方言的听力材料。还有一些学生可能在口语表达时感到紧张或不自信，需要鼓励和支持。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.情境教学法：通过设置真实的购物情境，让学生在角色扮演中自然地学习和使用食物名词和一般疑问句。

b.任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、听力练习等，引导学生积极参与学习活动，提高语言实际运用能力。

c.差异化教学法：针对不同学生的学习兴趣、能力和风格，提供不同难度的学习材料和活动，让每个学生都能在课堂上得到充分的关注和发展。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用课件、视频等多媒体资源，生动展示食物图片和听力材料，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

b.教学软件：运用互动式教学软件，开展听力、口语练习等活动，激发学生的学习积极性，提高课堂活力。

c.实物教具：准备一些食物模型或实物，让学生在触摸和品尝的过程中，更好地认识和记忆食物名词。

d.小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作精神，提高口语表达能力和思维能力。

e.在线学习平台：引导学生利用课余时间，在线学习英语食物相关的词汇和对话，拓宽学习渠道，提高自学能力。

f.评价体系：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略等方面进行综合评价，以促进学生的全面发展。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit3Doyouwantsomerice?Period1》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想吃某种食物但不知道如何表达的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语表达食物欲望的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解食物名词和一般疑问句的基本概念。食物名词是指表示各种食物名称的单词，如rice,noodles,vegetables等。一般疑问句是用来询问他人意愿的句子，如"Doyouwantsome...?"。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在购物时用英语询问他人想要的食物，以及如何回答问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调食物名词和一般疑问句这两个重点。对于一般疑问句的构成和用法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与食物和购物相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生们将模拟购物场景，用英语表达自己想要的食物。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中使用食物名词和一般疑问句”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了食物名词和一般疑问句的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何在日常生活中使用这些语言工具的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《英语简易读物：美食之旅》（ASimpleEnglishReadingBook:AJourneyofDelight）

《儿童美食故事》（Children'sFoodStories）

《世界各地的饮食习惯》（DiningCustomsAroundtheWorld）

这些材料可以帮助学生更深入地了解食物名词和饮食习惯，同时提高他们的阅读能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）调查任务：请学生们课下调查自己的家人或朋友喜欢的食物，并记录下来。然后在下一堂课上与同学分享自己的调查结果。

（2）美食制作：学生们可以尝试根据本节课学习到的食物名词制作自己喜欢的美食。在制作过程中，他们可以尝试用英语描述食材和制作方法。

（3）文化探究：学生们可以自主选择一个国家，了解该国家的饮食习惯和美食文化，并尝试用英语撰写一篇简单的报告。七、课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中的重要环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂评价中，我会关注以下几个方面：

（1）学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对于本节课内容的理解和掌握程度。

（2）学生表现：通过提问、回答问题、角色扮演等活动，评价学生的语言表达能力和思维能力。

（3）学生互动：关注学生在小组讨论、互动交流中的表现，评估他们的合作能力和沟通能力。

（4）学生掌握情况：通过测试、练习等方式，检测学生对于本节课所学食物名词和一般疑问句的掌握情况。

2.作业评价：

作业评价是对学生学习效果的重要反馈，我会认真批改和点评学生的作业，及时反馈他们的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，我会关注以下几个方面：

（1）作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，并对作业的完整性进行评估。

（2）作业质量：关注学生在作业中的语言表达、语法准确性以及思路清晰度等方面。

（3）作业创新：鼓励学生在作业中展示自己的创意，如通过绘画、制作美食等方式表达对食物的理解。

（4）作业改进：针对学生作业中出现的问题，提出改进建议，并指导学生如何提高。

除了以上评价方式，我还会定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困难，为他们提供个性化的指导和支持。同时，我会根据学生的表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。八、教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对《Unit3Doyouwantsomerice?Period1》这节课的教学反思与改进措施：

首先，我注意到在导入新课时，学生对于日常生活中食物的表达兴趣浓厚。这说明利用生活情境导入的方法是有效的，未来我将继续运用这种方式引发学生的兴趣。然而，我也发现部分学生在回答问题时表达不够自信，这可能是因为他们对食物名词的掌握不够熟练。为此，我计划在未来的教学中增加更多食物名词的练习，帮助学生巩固记忆。

在讲授新课时，我发现学生对于一般疑问句的构成和用法掌握较好，但在听力理解方面存在一些困难。这可能是因为听力材料中的语速和口音问题。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中引入更多贴近生活的听力材料，并让学生练习听不同口音的英语，以提高他们的听力理解能力。

在实践活动环节，我发现学生们在角色扮演时积极性很高，这表明他们喜欢通过互动来学习。但我也注意到，部分学生在分组讨论时显得被动，可能是因为他们害怕在小组中表达自己的观点。为了鼓励更多的学生参与到讨论中，我计划在未来的教学中采用更多的互动式教学方法，如小组竞赛、游戏等，以激发他们的学习积极性。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极讨论的场面，这让我感到欣慰。但我也发现一些学生在分享讨论成果时表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习，如让学生进行口头报告、演讲等，以提高他们的口头表达能力。板书设计①重点知识点：

-食物名词：rice,noodles,vegetables等。

-一般疑问句：“Doyouwantsome...?”及回答：“Yes,please./No,thanks.”。

②词句：

-食物名词：apple,banana,cake等。

-一般疑问句：“Doyoulike...?”,