4 田家四季歌（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

4田家四季歌（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文二年级上册的第四单元《田家四季歌》。本篇文章是一首描绘农村四季景色的诗歌，通过简洁生动的语言，展现了农民辛勤劳作的情景，以及各个季节的特点。文章内容丰富，富有诗意，旨在让学生感受大自然的美丽和农民的辛勤，培养他们对美好生活的向往和珍惜。

教学主要内容包括：

1.生字词的学习：如“田家”、“四季”、“辛勤”等，帮助学生掌握词语的意思和用法。

2.句子的理解：通过分析文章中的关键句子，让学生了解文章的主题和情感。

3.诗歌的朗读与感悟：指导学生正确朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律，培养他们的文学素养。

4.写作技巧的讲解：本篇文章运用了生动的描绘和对比等写作手法，教师可引导学生分析并学会运用这些手法。

5.价值观的培养：通过文章的学习，让学生认识到农民的辛勤劳作，学会珍惜粮食和美好生活。

教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与、积极思考，从而提高他们的语文素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习《田家四季歌》，提高学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，以及能结合上下文和生活实际理解词句，体会诗歌的节奏和韵律。

2.思维能力：培养学生主动思考、提问和探究的能力，引导学生分析文章中的关键句子和写作手法，理解文章主题和情感。

3.审美情趣：感受田家四季的美丽景色和农民辛勤劳作的场景，培养学生的文学素养和审美情趣，激发他们对美好生活的向往。

4.文化素养：通过学习本节课，让学生了解并尊重农民的辛勤付出，学会珍惜粮食和美好生活，培养他们的社会责任感和传统美德。

5.创新能力：鼓励学生在朗读、讨论和写作过程中，发挥想象，创造性地表达自己的观点和情感，培养学生的创新能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习与理解：如“田家”、“四季”、“辛勤”等，需要学生掌握词语的意思和用法。

2.诗歌的朗读与感悟：学生需要正确朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律，培养文学素养。

3.写作技巧的掌握：分析文章中的关键句子和写作手法，如生动的描绘和对比等。

难点：

1.理解诗歌的意境和情感：学生可能难以深刻理解诗歌所描绘的农村四季景色和农民辛勤劳作的情景。

2.运用写作技巧：学生可能难以在自己的写作中运用生动的描绘和对比等手法。

解决办法：

1.对于重点，可以通过分组讨论、角色扮演等方式，帮助学生理解和记忆生字词。同时，教师可以通过朗读示范，指导学生正确朗读诗歌，感受其节奏和韵律。

2.对于难点，可以通过图像展示、情景模拟等手段，让学生更直观地感受到诗歌所描绘的景色和情感。另外，教师可以提供一些写作示例，引导学生运用所学的手法进行练习。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定具体的农村四季场景，让学生身临其境地感受文章所描述的景色和情感，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.互动式教学法：采用分组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生主动思考、提问和探究，培养他们的合作意识和问题解决能力。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生运用已学知识进行思考和回答，激发他们的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示农村四季的图片、视频等资源，帮助学生更直观地理解文章内容，提高他们的学习兴趣和想象力。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行词汇游戏、朗读练习等互动活动，增强学生的学习体验和参与度。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找相关诗歌、了解农民辛勤劳作的故事等，拓宽他们的知识视野。

此外，还可以结合传统的教学手段，如黑板、粉笔、卡片等，进行辅助教学，以提高教学效果和效率。通过多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养和综合能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《田家四季歌》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《田家四季歌》的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《田家四季歌》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《田家四季歌》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《田家四季歌》的内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌朗读和感悟的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诗歌朗读和感悟的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《田家四季歌》的内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌朗读和感悟的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《田家四季歌》的内容，掌握诗歌朗读和感悟的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《田家四季歌》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《田家四季歌》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《田家四季歌》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.生字词掌握：学生能够准确地朗读课文，掌握生字词的意思和用法，如“田家”、“四季”、“辛勤”等，并能运用到实际情景中。

2.诗歌朗读与感悟：学生能够正确地朗读诗歌，感受到诗歌的节奏和韵律，并能理解和欣赏诗歌中的美景和情感。

3.写作技巧的应用：学生能够理解和掌握文章中的关键句子和写作手法，如生动的描绘和对比等，并能在自己的写作中运用这些技巧。

4.价值观的培养：通过学习《田家四季歌》，学生能够认识到农民的辛勤劳作，学会珍惜粮食和美好生活，培养他们的社会责任感和传统美德。

5.创新能力的提升：在课堂活动中，学生能够发挥想象，创造性地表达自己的观点和情感，通过写作和讨论等方式，培养他们的创新能力。

6.合作与沟通能力的培养：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生能够学会与他人合作，培养团队意识和沟通能力。

7.自主学习能力的培养：在课前自主探索和课后拓展应用环节，学生能够自主阅读和思考，培养自主学习能力和独立思考能力。

8.知识视野的拓宽：通过学习《田家四季歌》，学生能够了解到农村四季的景色和农民辛勤劳作的情景，拓宽他们的知识视野。七、课后作业1.朗读《田家四季歌》，并尝试用自己的话复述诗歌内容，要求语言流畅，表达清晰。

2.选择诗歌中的一个季节，进行详细描绘，要求描绘出季节的特点和农民的劳作情景。

3.分析《田家四季歌》中使用的写作手法，如生动的描绘和对比等，并尝试在自己的写作中运用这些手法。

4.结合自己的生活实际，谈谈对农民辛勤劳作的认识和感受，要求观点明确，语言表达清晰。

5.设计一个关于《田家四季歌》的情景剧，要求剧情连贯，角色鲜明，能够体现诗歌的主题和情感。

答案：

1.例：春天，万物复苏，农民忙碌着耕种，播下希望的种子。夏天，烈日炎炎，农民顶着酷暑收割麦子，汗水浸湿了衣背。秋天，金黄的麦田，农民收获着丰收的喜悦。冬天，白雪皑皑，农民休养生息，准备迎接新的春天。

2.例：春天，桃花盛开，农民在田野里忙碌着耕种，播下希望的种子。夏天，烈日炎炎，农民顶着酷暑收割麦子，汗水浸湿了衣背。秋天，金黄的麦田，农民收获着丰收的喜悦。冬天，白雪皑皑，农民休养生息，准备迎接新的春天。

3.例：在《田家四季歌》中，诗人运用了生动的描绘和对比等写作手法，如“春耕夏耘秋收冬藏”，形象地描绘了农民辛勤劳作的情景。我尝试在自己的写作中运用这些手法，如“阳光明媚的早晨，孩子们在操场上奔跑玩耍，而老师们则在办公室里认真备课，他们的身影形成了一幅美丽的画面。”

4.例：农民辛勤劳作，为我们提供了丰富的粮食和农产品。我们应该珍惜粮食，感恩农民的付出。

5.例：情景剧：春天，农民在田野里耕种，孩子们在旁边玩耍。夏天，农民顶着酷暑收割麦子，孩子们帮忙浇水。秋天，农民收获着丰收的喜悦，孩子们帮忙搬运粮食。冬天，农民休息，孩子们在田野里堆雪人。通过这个情景剧，我们感受到了农民的辛勤劳作和孩子们的天真烂漫，以及他们对农民的尊敬和感激。八、板书设计1.四季特点与农民劳作：

-春天：万物复苏，农民耕种

-夏天：烈日炎炎，农民收割麦子

-秋天：金黄麦田，农民收获丰收

-冬天：白雪皑皑，农民休养生息

2.写作手法：

-生动的描绘

-对比

3.诗歌主题与情感：

-农民辛勤劳作

-珍惜粮食，感恩农民

4.课后作业：

-朗读诗歌，复述内容

-描绘季节特点，农民劳作

-分析写作手法，运用

-结合生活实际，谈感受

-设计情景剧，体现主题教学反思与总结今天我上了一堂关于《田家四季歌》的课，整体上感觉学生们学得不错，但也有需要改进的地方。首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和问题，学生们都积极地进行了自主学习。然而，我发现一些学生对生字词的理解还不够准确，这可能是因为我没有及时检查他们的预习成果。在今后的教学中，我应该增加对预习成果的检查，确保学生们真正掌握了生字词。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，让学生们在实践中