Unit 5 Colours （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit5Colours（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册主备人备课成员教材分析《Unit5Colours》是人教新起点版英语一年级上册的一单元，主要教学内容是颜色单词的学习。本单元通过图片和情景对话的方式，让学生掌握基本的颜色单词，如red,yellow,blue等，并能够运用这些单词进行简单的描述和交流。

在制定课程设计时，我会结合学生的实际情况和学科特点，设计一些有趣的活动，如颜色配对游戏，让学生在游戏中学习和巩固颜色单词；同时，我还会设计一些情境对话，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

此外，我还会利用多媒体教学资源，如颜色卡片、颜色图片等，帮助学生更好地理解和记忆颜色单词。在教学过程中，我会注重学生的参与和互动，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和学习效果。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5Colours，学生将能够掌握基本的颜色单词，并在实际情景中运用这些单词进行描述和交流，提高他们的语言能力。同时，通过学习不同国家的颜色文化，学生能够增强文化意识，了解和尊重不同文化背景下的颜色认知差异。在解决问题的过程中，学生需要运用观察、分析和归纳等思维方式，提高他们的思维品质。此外，学生还需要自主学习、合作学习和探究学习，培养他们的学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit5Colours之前，学生已经学习了简单的日常用语和一些基本词汇。他们对颜色有一定的认知，能够识别并命名一些基本的颜色。此外，学生已经掌握了基本的听、说、读、写技能，能够进行简单的交流和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对图片和实物有较强的兴趣，他们喜欢通过观察和动手操作来学习。在学习颜色单词时，他们能够通过观察图片和实物，直观地理解和记忆颜色单词。此外，他们具备一定的学习能力和自主学习能力，能够跟随老师的引导进行学习和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit5Colours时，学生可能会遇到一些困难。首先，部分学生可能对颜色单词的拼写和发音掌握不够熟练，导致在书写和口语表达时出现错误。其次，学生可能在实际情景中运用颜色单词进行描述和交流时遇到困难，缺乏真实的语言环境和支持。此外，部分学生可能对颜色文化的差异不太了解，需要老师在教学中进行引导和补充。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a)情境教学法：通过创设真实、生动的颜色情境，如展示不同颜色的实物、图片等，让学生在实际情境中学习和运用颜色单词，提高他们的语言能力和思维品质。

b)交互式教学法：引导学生进行小组讨论和互动，鼓励他们积极参与课堂活动，培养学生合作学习的能力和团队精神。

c)任务型教学法：设计一些具有实际意义的学习任务，如颜色配对游戏、制作颜色卡片等，让学生在完成任务的过程中学习和巩固颜色单词，提高他们的学习兴趣和学习效果。

2.教学手段：

a)多媒体教学：利用多媒体设备展示颜色图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解和记忆颜色单词，提高教学效果。

b)教学软件辅助：运用适合本节课的教学软件，如教育游戏、在线学习平台等，引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率。

c)实物教具：准备不同颜色的实物，如彩色笔、彩色卡片等，让学生在观察和操作实物的过程中学习和掌握颜色单词，增强他们的学习兴趣和动手能力。

d)互动式白板：利用互动式白板进行教学，方便老师进行书写、擦除和修改，同时可以进行一些颜色单词的互动游戏，提高学生的参与度和积极性。

e)在线评价与反馈：通过在线学习平台或教育软件，对学生进行实时评价与反馈，了解他们的学习进度和情况，及时调整教学策略和方法，提高教学质量。

f)家庭作业与辅导：布置与本节课相关的家庭作业，让学生在课后巩固所学知识，同时提供线上辅导和答疑，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高他们的学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5Colours的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习颜色单词和颜色文化做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit5Colours的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习颜色单词和颜色文化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入颜色单词和颜色文化学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的颜色单词，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对颜色单词的掌握情况，为Unit5Colours新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解颜色单词的拼写、发音和意义，结合实例帮助学生理解。

突出颜色单词的重点，强调颜色单词的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕颜色单词的应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验颜色单词的应用，提高实践能力。

在Unit5Colours新课呈现结束后，对颜色单词知识点进行梳理和总结。

强调颜色单词的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对颜色单词的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决颜色单词问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的颜色单词错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与颜色单词相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合颜色单词的学习，引导学生思考颜色与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习颜色单词的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的颜色单词，强调颜色单词的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的颜色单词，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a)颜色在文化中的意义：介绍不同文化背景下颜色象征意义的文章，让学生了解颜色在各种文化中的不同寓意。

b)颜色与心理学：提供关于颜色对人的情绪和心理影响的研究文章，让学生了解颜色对个体心理的潜在影响。

c)颜色与艺术：介绍著名艺术家及其作品中颜色运用的案例，分析颜色在艺术创作中的重要作用。

d)颜色与自然：提供关于自然界中颜色现象的科普文章，让学生了解颜色在自然界中的多样性和重要作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a)学生可以利用图书馆或网络资源，搜集更多关于颜色的知识，如颜色混合、颜色搭配等。

b)鼓励学生尝试用所学颜色单词创作一幅画或设计一份彩色海报，展示自己的创意和颜色运用能力。

c)学生可以进行颜色单词的家族词汇拓展学习，如红色家族（red,rust,maroon等）、蓝色家族（blue,skyblue,navy等）。

d)鼓励学生观察生活中的颜色现象，如街道上的颜色、商品包装等，并尝试用英语进行描述和交流。板书设计①颜色单词板书设计：

1.列出本节课主要学习的颜色单词，如red,yellow,blue,green等。

2.采用彩色粉笔，将每个颜色单词用相应的颜色书写，增强视觉效果。

3.在每个颜色单词旁边配以图片或图标，帮助学生直观地理解和记忆。

②颜色文化板书设计：

1.简要介绍不同文化背景下颜色象征意义的差异，如中国文化中的红色象征喜庆，西方文化中的黑色象征哀悼。

2.用关键词或短语表达颜色文化的差异，如"喜庆"、"哀悼"、"幸运"、"权威"等。

3.利用图示或思维导图的形式，展示颜色文化在不同文化中的象征意义。

③颜色搭配板书设计：

1.介绍基本的颜色搭配原则，如对比搭配、协调搭配等。

2.用示例句子展示颜色搭配在实际应用中的效果，如"Areddresswithabluecoatlooksveryattractive."

3.鼓励学生参与颜色搭配的游戏，如小组讨论不同场景下的颜色搭配方案。课后拓展1.拓展内容：

a)颜色在生活中的应用：推荐学生阅读关于颜色在室内设计、时尚服饰、广告设计等领域应用的书籍或文章，让学生了解颜色在不同领域中的重要作用。

b)颜色与情感：鼓励学生观看关于颜色对人类情感影响的研究视频，深入理解颜色与情感之间的关联。

c)颜色搭配技巧：推荐学生阅读关于颜色搭配的书籍或文章，学习如何将颜色搭配应用于日常生活和艺术创作中。

d)自然界中的颜色：鼓励学生观察自然界中的颜色现象，如花朵、动物、天空等，并尝试用英语进行描述和交流。

2.拓展要求：

a)学生需要选择一种颜色，研究其在不同文化中的象征意义，并撰写一篇短文进行分享。

b)学生可以尝试设计一个色彩搭配方案，应用于某个特定场景或物品上，如家居装饰、服装设计等，并拍摄图片进行展示。

c)学生可以进行颜色搭配的实践，如为家庭成员或朋友搭配衣服，或为家居环境选择合适的颜色，并记录下搭配过程和结果。

d)学生可以尝试用英语进行颜色描述和交流，如在社交媒体上分享自己喜欢的颜色或颜色搭配案例，与他人进行互动和讨论。

教师可以为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以确保学生能够顺利完成拓展任务。同时，教师也可以鼓励学生积极参与拓展活动，分享自己的学习和实践经验，共同探讨颜色在生活中的应用和意义。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体教学资源，如颜色卡片、颜色图片等，帮助学生更好地理解和记忆颜色单词，提高教学效果。

2.设计有趣的活动，如颜色配对游戏，让学生在游戏中学习和巩固颜色单词，提高他们的学习兴趣和学习效果。

3.引入真实情境，如通过展示不同颜色的实物、图片等，让学生在实际情境中学习和运用颜色单词，提高他们的语言能力和思维品质。

（二）存在主要问题

1.在实际情景中运用颜色单词进行描述和交流时，部分学生可能会遇到困难，缺乏真实的语言环境和支持。

2.在小组讨论和互动环节，部分学生可能不够积极，需要老师在教学中进行引导和鼓励。

3.在颜色搭配和颜色文化教学方面，可能需要更多的实际案例和实