23第二部分高考听力综合特训(16)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

23第二部分高考听力综合特训(16)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语听力Ⅲ（高考强化篇）

2.教学年级和班级：高三年级全体学生

3.授课时间：2025年4月10日，周一下午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.掌握高考英语听力题型的解题技巧和策略。

2.提高学生在实际听力场景中的理解能力和应答速度。

3.强化学生对英语语音、语调、口音等辨识能力。

三、教学内容

1.听力材料：选取与高考英语听力题型相符合的短文和对话，包括日常生活、学校生活、社会热点等不同主题。

2.题型训练：涵盖听力选择题、填空题、判断题等多种题型。

3.技巧讲解：引导学生掌握预测、抓取关键信息、做好笔记等听力技巧。

四、教学过程

1.课堂导入（5分钟）：回顾上一节课的内容，引入本节课的主题——高考英语听力综合特训。

2.听力训练（20分钟）：让学生听听力材料，并进行相应的练习。教师及时给予指导和反馈。

3.技巧讲解（10分钟）：针对学生在练习中出现的问题，讲解相应的听力技巧和方法。

4.课堂总结（5分钟）：回顾本节课所学内容，强调重点和难点，鼓励学生在课后进行自主练习。

五、课后作业

1.完成课后练习：让学生课后练习高考英语听力题型，巩固所学知识。

2.自主学习：引导学生自主学习相关英语听力资料，提高听力水平。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和进度。

3.听力测试成绩：定期进行听力测试，评估学生的听力水平提高情况。核心素养目标分析本节课旨在通过高考英语听力综合特训，培养学生的英语核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过听力材料的聆听和理解，提高学生的英语听力水平，使其能够准确理解英语口语表达中的语音、语调、口音等特征，增强学生的英语语言感知和表达能力。

2.文化意识：通过听力材料中不同主题的内容，使学生了解西方文化背景，增强对文化差异的敏感性和理解力，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力题型的训练，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力，使其能够运用所学知识和策略，准确、高效地解决问题的能力。教学难点与重点```

三、教学难点与重点

1.教学重点

a.听力材料的分析与理解

b.听力题型的解题技巧与策略

c.英语语音、语调、口音的辨识能力

d.跨文化交际能力的培养

2.教学难点

a.听力材料中的细节理解

b.不同口音和语速的适应能力

c.听力技巧的实际应用

d.西方文化背景的了解和应用

```

你可以根据这个框架来详细描述每个部分，例如：

-在教学重点a中，可以详细描述听力材料的分析与理解的方法，如如何预测听力内容、如何抓住关键信息等。

-在教学难点a中，可以详细描述学生难以理解听力材料中的细节的原因，如口音、俚语、特定背景知识等，并提供相应的解决方法。

希望这个框架对你有所帮助，你可以在其中填充具体内容，以形成完整的教学难点与重点部分。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、录音设备、教学电脑、投影仪、音响设备等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资料、布置作业和进行测试。

3.信息化资源：英语学习网站、在线听力练习平台、英语学习APP等。

4.教学手段：课堂讲解、听力练习、小组讨论、角色扮演、问答互动等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高考英语听力综合特训的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道高考英语听力综合特训是什么吗？它与高考英语考试有什么关系？”

展示一些关于高考英语听力题型的图片或视频片段，让学生初步感受听力综合特训的魅力或特点。

简短介绍高考英语听力综合特训的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.高考英语听力综合特训基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解高考英语听力综合特训的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解高考英语听力综合特训的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍高考英语听力综合特训的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解高考英语听力综合特训的实际应用或作用。

3.高考英语听力综合特训案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解高考英语听力综合特训的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的听力综合特训案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解听力综合特训的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对高考英语考试的影响，以及如何应用听力综合特训解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论高考英语听力综合特训的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与高考英语听力综合特训相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对高考英语听力综合特训的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调高考英语听力综合特训的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括高考英语听力综合特训的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调高考英语听力综合特训在高考英语考试中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用高考英语听力综合特训。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于高考英语听力综合特训的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-英语新闻网站：如BBCNews,CNN,TheNewYorkTimes等，让学生了解不同口音和语速的英语听力材料。

-英语学习论坛：如Reddit'sr/LanguageLearning,DuolingoForums等，让学生交流学习心得和听力技巧。

-英语听力练习书籍：如《英语听力教程》、《高级英语听力》等，提供更多的听力练习题和案例分析。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生自主寻找高考英语听力综合特训的相关资料，如历年高考听力真题、模拟题等，进行自我检测和练习。

-引导学生关注高考英语听力综合特训的实时动态，了解最新的考试要求和题型变化。

-鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高口语表达能力和跨文化交际能力。

3.知识点拓展与延伸：

-让学生深入了解英语听力的不同题型，如选择题、填空题、判断题等，并掌握相应的解题技巧和策略。

-引导学生学习英语听力中的语音、语调、口音等辨识技巧，提高对不同语言特点的敏感性和理解力。

-通过对高考英语听力综合特训的案例分析，让学生深入了解西方文化背景，增强对文化差异的敏感性和理解力。

4.实用性强：

-提供的拓展阅读材料要具有实用性和可操作性，让学生能够轻松获取信息和进行自主学习。

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，让学生能够将所学知识应用到实际生活和学习中，提高英语综合运用能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应直接服务于教学目标，突出高考英语听力综合特训的核心内容和知识点。

-通过板书，让学生能够清晰地理解和记忆高考英语听力综合特训的重要概念和解题技巧。

2.结构清晰，条理分明：

-板书设计应具有清晰的结构，分层次展示高考英语听力综合特训的内容和结构。

-使用标题、小标题、列表等方式，使板书内容条理分明，便于学生抓住重点。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，突出重点和关键信息。

-通过符号、图表、图片等元素，使板书更具概括性和形象性，提高学生的理解和记忆效果。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-运用色彩、字体、布局等设计元素，使板书更具吸引力，增强学生的学习体验。

示例：

```

高考英语听力综合特训

1.基本概念

-定义

-组成部分

2.解题技巧

-预测

-抓取关键信息

-做好笔记

3.案例分析

-日常生活

-学校生活

-社会热点

4.西方文化背景

-文化差异

-跨文化交际

5.听力练习

-真题练习

-模拟题练习

```反思改进措施-引入情境教学法，通过模拟真实的高考英语听力场景，增强学生的代入感和学习动力。

-采用翻转课堂模式，让学生在课前自主学习听力材料和知识点，课堂上进行互动讨论和实践操作。

-引入小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同进步，培养团队合作能力和解决问题的能力。

2.存在主要问题

-学生对听力材料的细节理解不足，难以抓住关键信息。

-学生对不同口音和语速的适应能力较弱，影响听力效果。

-学生对听力技巧的应用不够熟练，缺乏实践经验。

3.改进措施

-针对学生对听力材料的细节理解不足，教师在课堂上应加强对关键信息的强调和讲解，帮助学生提高理解能力。

-针对学生对不同口音和语速的适应能力较弱，教师可以提供多样化的听力材料，让学生逐渐适应不同口音和语速的英语。

-针对学生对听力技巧的应用不够熟练，教师可以设计更多的听力练习和实践活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-针对学生对西方文化背景的了解不足，教师可以引入更多的文化元素，如电影、音乐、新闻等，帮助学生了解西方文化背景，提高跨文化交际能力。

-针对学生的自主学习能力不足，教师可以提供更多的自主学习资源和指导，帮助学生提高自主学习能力。

-针对学生的合作能力不足，教师可以设计更多的合作学习活动，帮助学生培养团队合作能力。

-针对学生的学习动力不足，教师可以引入更多的激励机制，如竞赛、奖励等，激发学生的学习动力。

-针对学生的学习效果不佳，教师可以采用多元化的教学方法和评价方式，如小组讨论、口头报告、测试等，全面评估学生的学习效果。

-针对学生的学习习惯不佳，教师可以引导学生养成良好的学习习惯，如定期复习、做好笔记、积极参与课堂等，提高学习效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-回顾本节课的主要内容，强调高考英语听力综合特训的重要性和意义。

-简要总结本节课所学的听力材料分析、题型解题技巧、语音辨识等方面的知识点。

-强调跨文化交际能力的重要性，鼓励学生在实际生活中应用所学知识，提高英语综合运用能力。

2.当堂检测

-设计一份高考英语听力综合特训的当堂检测题，包括听力材料、题型和解题技巧等方面。

-要求学生在规定时间内完成检测题，以检验本节课的学习效果。

-教师在课堂上批改学生的检测题，及时反馈学生的学习情况和存在的问题。

-根据学生的检测结果，教师可以调整教学方法和进度，针对性地进行辅导和讲解。

3.课后作业

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