七年级语文上册作文教案全集(人教版)

七年级作文教案七年级作文训练之一——人物描写〖教学目标〗〖教学重点〗〖教学难点〗〖教学课时〗〖教学过程〗大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心？）客人男性，年过半百，瘦削，白净，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，足似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角却点评：年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满1、在众多的修辞手法中，比喻是修辞大花园中一朵靓丽的奇葩。精确的比喻会让你的文字插上彩色的翅膀，流转出绚丽的旋律。在人物描写中，许多大作家的大手笔都是善用比喻的典范，很值得我们在微笑中带有恶意的讽刺，四肢一动好像木偶人。他那讨厌的名字我忘记了；但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里，我一教师点评：通过一系列的比喻来写出他的可恶切逼真，比喻的点缀则让人遐思无限，各有独到之处。但我们能否把我们需要在实践中不断去发现、总结并创新，才会达到写好写活写绝七年级作文训练之二——抓住人物特点，写出人物个性三、选取第一次作文中的肖像描写的优秀片断，让学生自己读，然后1、五位同学的学生作文中的外貌片断描写（即第一次作文课布置老师的目光,有时让人害怕,有时让人高兴,有时令人伤心,有时让人充满力量.老师有一双会说话的眼睛.学题目,题目很简单,我很快就做完了.这时有的同学发出信号,我便把书本移了过去,好像很害怕被老师发现,当我回头的时候,有一双利箭似的发语文卷子了,我提心吊胆地做在座位上,恭候老师读分数。当我听到“邓琴琴69.5分”时，老师那和善的眼睛立刻向她投去了和善的目光,她目光多好看呀!2、文章地采用了外貌描写的方法，紧紧抓住老师之间真挚的爱，这是本文的一大特色。请同学们想一想她的这种写法3、她的这篇作文，在结尾时，恰当地运用了比喻的眼睛进行了总结：“老师的眼睛是闪烁着智慧光芒的星星。它，就是我们心中的航标灯。”这与大家小学时常用的结尾方式不同，1、问：如果你在完成这一题目时，第一步应当做什么？（将2、教师提问：如果你要写这样一篇作文，你将怎么样来完成？（学生罕道:"这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上戴着赤金盘螭璎珞圈,裙边系着豆绿宫绦,双衡银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙.一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻.黛玉连忙起身接见.贾母笑道,"你不认得他,他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿,南省俗谓作`辣子',你只叫他`凤辣子'就是了."黛玉正不知以何称呼,只见众姊妹都忙告诉他道:"这是琏嫂子."黛玉虽不识,也曾听见母亲说过,大舅贾赦之子贾琏,娶的就是二舅母王氏之内侄女,自幼假充男儿教养的,学名王熙凤.黛玉忙陪笑见礼,以"嫂"呼之.这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:"天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不象老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙么姑妈偏就去世了!"说着,便用帕拭泪.贾母笑道:"我才好了,你倒来招我.你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话."这熙凤听了,忙转悲为喜道:"正是呢!我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗.该打,该打!"又忙携黛玉之手,问:"妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家,想要什么吃的,什么玩的,只管告诉我,丫头老婆们不好了,也只管告诉我."一面又问婆子们:"林姑娘的行李东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早打扫两间下房,让他们去歇歇."？（（4）从“携、送、拭泪、拉”这些动作的描写中，王熙凤给你留下了什2、晚间挤了一屋子的人，桌上点著一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著银子在那里，不曾吩咐明白？"他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道："老爷！别人都说的不相干，只心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。"说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点教师引导分析文章是如何通过神情、动作来写的吝啬形象的七年级作文训练之三：记事写人线索清楚教学目的：学习围绕线索写记叙文的方法记事写人的文章，总有贯穿全文的线索，把记叙的内容有机地连缀起然后用线把一块块布料缝制起来。没有线，缝不成衣服；记叙性文章子汉”面对生活的挑战逐步成长为线索，记叙了“男子汉”生活的方方面“几天不见，这孩子真长大了，个头又高了一截。”母亲说：“终于长大嫩的声音。多姿多彩的连环画曾给了我无穷的乐趣。小时候，我总盼望自己快快长大，那时只是希望自己长大后能独立生活，不再受父母给予了我许多温馨，但我感觉到一切不像是自己的。所以，我渴望长花开花落，秋风秋雨，又一个秋天翩然而至。终于，我上小学四年级终于有了自己的归宿，生活可以自理一下了。在这小小的天地里，读再添些神秘与美妙。我陶醉在书的海洋里。书是智慧的源泉，是人类成熟了。我步入了初中生活的门槛。这才是我真正向往的生活。记得刚刚住校的那个晚上，我兴奋得一夜都没有睡好，虽然心里觉得有点离家的凄凉。在学校里，我不仅领略了大自然的奥秘，太空世界的美妙，我还学会了怎样做人。我和伙伴们纵情说笑，无拘无束。因为我回首走过的日子，在成长的道路上留下了一串歪歪斜斜的足迹，有痛苦也有欢乐，有充实也有失落。虽然童年的乐园令我留恋，但我还是“长大的感觉真好！”在我的成长档案里，我写下了自己的座右铭。简评]：文章以小作者成长的足迹来贯穿全文。截取的三个断面：童年、少年、青年三个时期的成长经历。不仅反映了自己成长的表层，而且从怎样成长，为什么这样成长等方面作了深层的挖掘。文章中心明确，语言流畅，富有诗意。运用第一人称来写，在来写“我”嗜书如命的爱好，用“……”来写“我”的爱好很多，五个标点多六是以字词为线索，如有篇介绍人物的中考作文以一字贯穿，作者用千里来相会”，“今儿个真高兴”、“难忘今宵”、“轻轻的，我将离开你”深情地追忆了“我们”“相互认识”“分享成功”“元旦联欢”“依依惜别”的画是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，我们来写一篇作文《童年趣②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是“池塘边的榕树上，知了在……”我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。我偷偷地朝妈妈一看，见“笑什么？”妈妈奇怪地问道。“西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。其实，我的心里最明白。2）二次作文。在教师巡视指导过程中对于能把事情写清一、激趣导入：呈现一幅山水风光图，要求生描述画面内容，明确描所谓景物，指自然风光和社会风情两种。前者着重表现自然景象和人物活动的场景。后者偏重反映社会风气，风俗风情。景物描写包括自仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽背渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中道沙堤隔开亚得利亚海，在圣马克方场的钟楼上看，用花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着。远处是水天相接，一片茫茫。中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清外侧那“男的”绾着发髻，英俊潇洒；内侧那“女的”头插鲜花，婀娜多凶悍无比，故叫：雄鹰展翅峰。再走几步，竟令我们羞而却步一夫妻如：好一片轻盈的娇鸣，我从睡梦中惊醒，这是一个美丽而恬静的春晨。宇宙为轻雾所笼罩，一阵阵的轻寒，微微地袭上了我的衣襟，太空晴、天一碧，只有一两片的云霞飞舞，东方天边的霞影，时刻在幻变中，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀……倏忽间，一个像般的朝阳出现了，她羞答答地露出云层，放射出万道光芒，照遍了大千世界，警醒了花草虫鸟沉沉的梦，照暖了这冷冷的心，照苏这世界这段景物描写，从听觉入手，继而通过肤觉、视觉和感受等角度，表生结合朱自清的《春》的写景顺序理解这棵高大挺拔的梧桐树栽在操场的西北角上。它已经很古老了，据说已有了上百年的历史了。它那粗大的树干需要两个小朋友手拉手才能远看梧桐树比那操场北边的房子还高，它像大伞、像蘑菇、像一位顶天立地的巨人屹立着，像一位慈祥的老人站在操场旁，看我们在它身春天，万物复苏，梧桐树经过漫长的冬天，又恢复了生机；在春风的吹拂下，几天，就郁郁葱葱了。此时的梧桐树就像一位身着绿军装的夏天，太阳炙烤着大地，梧桐树像一把阴凉的大伞把阳光遮挡得严严实实，不留一点缝隙。当蒙蒙细雨从天上落下时，它用有力的臂膀挡秋天，梧桐树换衣服了，一阵微风吹来，枯黄的叶子就飘飘悠悠地落了丰硕的果实。风一吹，梧桐果互相碰撞，发出了悦耳的声音。有的小朋友还常常拾起落下的梧桐果来玩。梧桐树又给同学们增添了一样冬天，在不知不觉中来临了。梧桐树虽然只剩下光秃秃的枝干，但它经常用阳光照暖它的身子。这使梧桐树变得更加美丽，更加可爱。同校园里的梧桐树真可爱！它给我们带来了无穷无尽的快乐，并伴随着我们成长。它是学校里一道亮丽的风景。我们要好好保护它，让它枝————香飘蝶舞郁郁葱葱水平如镜万紫千红芳草如茵婀娜多姿银装素裹绿树风景如画五彩缤纷桃红柳绿春色满园五光十色桃李芬芳碧波荡漾千姿春回大地春光融融春暖花开桃红柳绿烟花三月春江水暖春风浮面春色春雨绵绵春风习习百花齐放含苞待放五颜六色繁花似锦色彩斑斓绚丽鸟语花香翠色欲流诗情画意晴空万里一轮圆月倾盆大雨红日高照明月暴风骤雨阳光明媚碧空如洗和风细雨万里长空波涛汹涌细水长流春光繁花似锦绿草如茵落瑛缤纷白雪皑皑千里冰封烟雨迷离波光潋滟残阳绿意盎然狂蜂浪蝶风平浪静红装素裹红花绿叶红肥绿瘦倾盆大雨大雨花繁叶茂一平如洗烟雾缭绕荒芜人烟杂草丛生月黑风高暗无天日飞沙郁郁葱葱一泻千里灰飞烟灭一碧万倾日星隐曜透明的大海，安静、广阔、而又神秘。繁密的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。田野、村庄、树木，在幽静的睡眠里，披着银色的薄纱。山，隐隐约约，像云，又像海上的岛2、路旁边浪似地滚着高高低低的黄土。太阳给埋色。可是太阳还烧得怪起劲的，把他们的皮肉烧得变成紫黑色，似乎3、苦重而炎热的空气仿佛停滞了；火热的脸愁苦地等候着不来。太阳在蓝得发暗的天空中火辣辣地照着；在我们对面的岸上是一片黄橙橙的燕麦田，有些地方长出苦艾来，竟连一根麦穗都不动摇5、将圆未圆的明月，渐渐升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛笼起一片轻烟，股股脱脱，如同坠人梦境。晚云6、这一天的夜，连一丝云彩都没有，天空蓝的透明透亮。月亮像一个新娶来的媳妇，刚刚从东天边升上来，就又羞答答地钻进树叶子里藏起来。那些稠密的白杨树叶子，像是一条流水，日日夜夜沙沙沙，沙8、菩提树下，清凉而且寂静；蝇和蜂飞到荫下时，它们的呜声变得分外的温柔；油绿色的青草，不杂一点金黄，鲜洁可爱，一望平在河流那边，直到地平线上，一切都是灿烂辉煌；不时有微风掠过，吹皱了平野，加强着光明；一层光辉的薄雾笼罩着整个田间。鸟声寂然，在酷热的正午，鸟向来是不歌唱的；可是，纺织娘的呵呵鸣声却遍于四野。听着这热烈的生之鸣奏，使得安静地坐在清幽的荫下的人们感觉着十分的愉悦；它使人们沉倦欲睡，同时，又勾引着深幻的梦声音。禾苗叶子晒得起卷子，失掉嫩绿的光泽，又没有一点风，人走这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱冷静也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处；我且受用这无边的荷香月色好的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到——高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里有漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。这时候最热闹忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是于是妖童媛女，荡舟心许：鹢首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已熟睡好朱自清的《荷塘月色》是一篇传诵一时的作品，听说到现在也还有一些青年人喜欢读它。我想，这大抵由它是抒情的散文，写景很美，满贮着诗意的缘故。这种喜欢正像我们忙了一天后，忽然想看看宋人的却变得十分美丽，富有诗意。照一般来说，荷塘容易描写，月色则较难描写；画家做画，不怕画断山衔月，就怕画月色，因为月景的波光林影时刻在变幻着，很不容易在画面上表现出来。清代的国画理论家晦暗中见空明，是很需要独特的表现手法的。于是便有人提出画月亮言文字来表达画笔所不能表达的事情，那自然更吃力。然而，朱自清到底是一个写散文有经验的作家，他却能够把一个月夜死荷塘写得那样的饶有生意；我们在这篇不到一千六百字的《荷塘月色》里，看不到什么宏伟的结构和华赡的文字，作者只凭着一时的感受，委婉细致到第三段直写荷塘独处的妙处。作者真正用力描写的荷塘月色，那是色、香；到第五段才写到月色：月光如流水，叶子、花朵儿在柔和的月光中做着美丽的梦，一忽儿月光给淡云遮住，一忽儿月光透过树丛筛落下斑驳的黑影。朦胧的月光不仅静静地泻在荷塘上，她还静静地住的空气便顿然活泼起来，使人感到还有生命的存在。这种境界是美待吃过夜饭后，虽也不免到有树有花的地方去溜达溜达，可是脑子总是静不下来，白天的事情仍然盘旋在脑际，赶走又来，赶走又来。即使走过月光下的荷塘，看到粉红或白色的荷花，可能只想到莲子与嫩藕，而像作者那样细致的情趣，我们是难得有的。这大约因人而异，作者写了月夜荷塘的寂静之后，忽然掉过笔头来写蝉声、蛙声，这种故乡的采莲情景。作者在这里借了古人的话来表达自己的情意。引用参看《艺文类聚》第82卷。作者梁元帝名萧绎，是齐梁时代有名的皇裾”等，那是叫做脚韵。关于文中的鹢首、舟、棹、船，其实就是一样东西，古人作文为了避免单调或由于音节关系，往往喜欢用形异义同在写景类文章中，作者通过描绘景物，让我们看到一幅幅优美的风景写景必须按照一定的顺序写，因此弄清作者的写作顺序，对理解全文的内容有相当大的帮助。写景文章常见的顺序有：时间顺序、空间顺写景文章在结构上一般有两种：总分结构、移位换景结构。总分结构简洁明了，容易掌握。移位换景结构就是按照观察点的变化来写，文写景文章，作者一般是通过对景物的描写，用比喻、夸张、拟人等写作手法抒发自己的情感，阅读时要仔细体会。借景抒情，寓情于景，培养学生观察小动物的能力，掌握描写小动物的方法温驯的小羊，会啼明的雄鸡，能看家的小狗，灵巧活泼的小白兔，会首先就得熟悉它们，仔细地观察它们。只有观察得细致，才能描写得具体。观察的时候一般可以从外形特点，活动情况，生活习性等几方的包拎着一只可爱的小黑狗。小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。”这篇习作是一位仅上一年级的小学生写出的。文章虽短，却描述得很全面：时间、地点、所描写动物的样子及自己的喜爱之情。所有的比然后再看它的生活习性又是什么样的，小动物怎样吃食啦，怎样游戏这些刚出壳的小鹅儿一身水淋淋的，毛色不算好看，但是红红的小脚尽管它们脚还软，站不起来，但是一个个都很活泼，放下地就一扑一小鹅儿睡觉的时候，小颈缩短了，那脑袋就像用绒沾在上面的。它们很容易醒，轻轻地脚步声，它们都会睁开眼睛看看，没有声响了，再十多天以后，我刚揭开遮鹅笼的罩子，它们就要争先恐后的出来，一个小鹅站在另一个小鹅身上一跳，居然跳出来了！它们的毛开始变白手里拿着两大片菜叶，它们嘴在呷饭，眼睛却盯着我的菜叶。菜叶似乎比饭更好吃，一只小鹅索性蹦起来呷着，摔了一跤！引得我大笑起这些小家伙很通人性，我一到家它们就跑到我的脚下转悠，亲热的很呐。我常常跟它们说话，有时它们还回答呢！所以，我把小鹅看文章活脱脱地展现出小鹅出壳、吃食，睡觉和性情，语言活泼，条理清晰，形容逼真，童趣盎然，字里行间包含着小作者与小鹅之间的情动态描写。按照从静态到动态有条理，有层次地观察和描写，可以把前时，一只猴子用明亮的眼睛盯着我们。它的长相很奇特：一个很小使人发笑。我掏出一块面包丢给它，不料，它没有接，只是先用爪子试探了一下，又缩了回去，还用眼晴看看我。过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用央求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一块糖给它。它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来。读了这篇片段作文，小猴子的可爱的形象会栩栩如生地展示然后依照次序描写了它的凹着的鼻子，凸着的小嘴，黑里透黄的毛色然后笔锋一转，写了小猴子吃面包的情景。作者扔给它一块面包，小猴子先是“没接”，只是用“爪子试探”，还用眼睛看着我，最后才是“狼吞虎咽地吃起来。”这样一步步地描写，写得细致，写得具体，产生了读原文，看提纲，可以更好理解这篇文章的思路和写作顺序。从中我外形，把自己的情感融在其间；有时候用简洁的语句直抒感情；有时青蛙很喜欢躲在草丛里，偶尔也叫几声。它们叫得最欢的时候是在大雨过后。每当这时如果有一只叫，旁边的也就随着叫了起来。几十