《唱唱我的名字》教案

———《唱唱我的名字》教案《唱唱我的名字》教案（通用3篇）《唱唱我的名字》教案篇1活动目标：1.感受歌曲性质，学习用欢快的声音演唱歌曲。2.学习将本身的名字填入进行演唱，并自若的接唱。3.在演唱本身名字的过程中产生骄傲感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的欢乐。活动准备：两个布娃娃：汤米和喀秋莎。活动过程：一、导入活动。（老师出示娃娃）老师：今日金老师给小伙伴带来了两个客人，你们欢迎他们吗？二、学唱歌曲。（一）游戏《你是谁呀》。1.老师：小伙伴我们来玩个你问我答的游戏，答对了就一起说：对对对。你们先来问金老师：“你是谁|呀—|？”听听金老师是怎么回答的？2.幼儿问：你是谁|呀—|？老师有节奏的回答：我是金靖|燕呀|老师：现在我来问：你是谁|呀—|？老师邀请部分幼儿回答，注意提示幼儿要有节奏的回答。3.老师：你们想知道两个客人的名字吗？一起来问问吧。（幼儿问，老师回答，帮忙幼儿了解他们的名字分别叫：汤米和喀秋莎）（二）熟识歌曲《唱唱我的名字》。1.第一遍：老师：他们还会把本身的名字唱出来呢？认真听好。（老师边范唱边动作。）老师：你听到了什么？（鼓舞幼儿依据本身听到的进行叙述，老师将幼儿回答的用歌词进行总结。）2.第二遍：老师：两位客人还要唱一次，认真听唱的最多的是哪个字？小结：唱的最多的是米和莎。（老师边小结边范唱几句。）（三）学唱歌曲《唱唱我的名字》。1.第一遍：老师：我们也来唱唱汤米和喀秋莎的名字吧！（老师率领幼儿一起边唱边动作。）2.第二遍：老师：这次金老师唱的轻一点，你们唱的洪亮一些好吗？（引导幼儿用洪亮的声音演唱。机动）3.第三遍：老师：汤米和喀秋莎介绍时可高兴了，我们用高兴的神色和声音来唱一唱！（引导幼儿用欢快的神色和声音演唱歌曲。）老师：唱米米米和莎莎莎时是一样的吗？一起来听听。（帮忙幼儿知道这两句只有最终一句是不一样的。老师边小结边范唱一下。）老师：我们一起来练一练每个名字的最终一句。（率领幼儿跟钢琴伴奏练习每句的最终一小节。）4.第四遍：老师：我们再来唱一唱，这次要把米米米和莎莎莎不同的地方唱出来。（引导幼儿注意唱好两句不同的地方。）（四）学习将本身的名字填入进行演唱，并自若的接唱。1.老师：小伙伴也有本身的名字，想不想把本身的名字唱出来呢？那先说说你的名字有几个字？如：幼儿：两个字。老师：应当怎么唱？小结：和汤米一样唱，唱两遍。来来我是秦熙秦熙。三个字的名字引导方法同上。2.老师请一位幼儿边演唱边提出要求：等会金老师指着谁谁就唱本身的名字，（幼儿唱：来来我是王欣瑶呀）后面我们跟瑶瑶一起唱。（瑶瑶……）3.组织幼儿唱唱本身的名字。老师随机邀请幼儿唱唱本身的名字，并提示其他幼儿及时接唱。三、游戏《找伙伴》。老师：我们去找一个伙伴相互唱唱本身的名字吧！（引导幼儿两两结伴，边唱边表演，活动在愉快的、温馨的氛围中结束。）《唱唱我的名字》教案篇2教材分析唱歌活动《唱唱我的名字》是大班主题活动《我的故事》中的一个生成活动。《我的故事》这一主题是以了解幼儿的名字为切入点，让幼儿知道本身是独立的个体，为了让幼儿正确认得自我，评价自我，因此我预设了本次活动。歌曲《唱唱我的名字》，乐曲节奏明快，流畅，歌词内容既有规律又有趣味味性，很容易调动幼儿参加的乐观性。将本身的名字加入到歌曲中演唱，对孩子来说是一件高兴欢乐的事。这首歌曲副歌部分，有两个高处与低处不同的旋律，孩子们很容易唱成同一个旋律。因此在学习和演唱过程中，我运用发声练习，将难点前置，通过反复哼唱，练习歌曲副歌部分，让幼儿感受两个旋律的不同，并为学唱歌曲做好铺垫。同时利用多渠道方式：默唱、分角色唱、变速唱等方式帮忙幼儿学习歌曲。最终运用游戏，引导幼儿创编歌曲。活动目标1.通过默唱、变速唱等方式学唱歌曲，感受歌曲副歌部分的不同旋律。2.能填名字演唱，并在反复哼唱本身和同伴的名字过程中，体验单个字重复演唱的欢乐。3.运用互动游戏，迁移唱出其它事物的名字，体验游戏化唱歌活动的欢乐。活动准备1.料子准备：与歌曲相关的课件、入场音乐。2.知识准备：了解本身名字的由来。活动过程一、难点前置，通过发声练习，初步感知副歌部分的旋律和节奏特点（一）运用“我最牛”的音乐率领幼儿做律动，为幼儿创设情感铺垫。（二）请幼儿试验一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手，做律动。（三）通过发声练习，感知歌曲副歌部分高处与低处音旋律的不同。师：今日邵老师带来了很多好东西，他们都藏起来了，我们一起来问一问它是谁，猜对了，大家一起唱出它的最终一个字。1.唱唱水果（苹果、梨子、西瓜、葡萄）2.唱唱动物（小山羊、长颈鹿、大灰狼、猫头鹰）二、运用多种方法引导幼儿学唱歌曲，引发幼儿唱歌的兴趣今日老师还请来了两位小客人，我们一起来问问他们是谁？（一）结合课件，理解歌词内容。1.提问引出：你是谁呀？我是汤米汤米。小客人分别叫什么名字？2.老师示范演唱。（他们还会用歌声来介绍本身呢。）3.引导幼儿试着唱一唱。（二）引导幼儿分析歌词中两个字和三个字名字的演唱不同，发现副歌部分是由名字的最终一个字来填充的。1.提问：刚才他们分别唱了几次本身的名字？他们俩后面唱的这个字是从哪里来的？（三）运用多种方法引导幼儿学唱歌曲。1.引导幼儿边做动作边演唱。2.引导幼儿分角色演唱，注意男孩和女孩的歌曲，用不同的情感方式演唱。3.利用默唱，加深幼儿对唱曲的记忆。4.练习副歌部分，感知两段旋律的不同。5.通过改换速度演唱歌曲，提高幼儿学习的兴趣。三、引导幼儿填名字演唱，体验与同伴互动演唱的欢乐1.说一说本身名字所包含的意思，激发幼儿对创编名字的兴趣。2.老师示范将本身的名字填入歌曲中，并请个别幼儿把本身的名字高声的唱出来。3.利用课件中幼儿的照片，玩游戏“唱唱你和我”，体验唱本身和伙伴名字的乐趣。四、通过互动游戏，迁移唱出其它事物的名字。1.引导幼儿将本身喜爱的动物、物品等唱出来。2.游戏《欢乐变变变》，引导幼儿变成本身喜爱的物品，并大家一起唱出来。《唱唱我的名字》教案篇3活动目标：1.熟识旋律，借助图谱学唱歌曲，感知歌曲的欢乐情绪。2.在演唱本身名字的过程中产生愉悦感，体验音乐活动的欢乐。活动准备：课件活动过程：一、倾听旋律，感知节奏师：有两位外国小伙伴来到这儿呢，我们跟着节奏拍手欢迎他们！（幼儿试验一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。）二、结合课件，理解歌词1.师：这两位外国小伙伴叫什么名字？他们是怎么介绍本身的？2.师：他们要合作演唱了，听听唱得最多的是什么字？小结：唱得最多的是名字中的最终一个字，有趣味吧！三、借助图谱，学唱歌曲1.师：图谱上的小气球飞得一样高吗？为什么？小结：小气球飞得高的，说明音比较高。