2学做快乐鸟教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

2学做“快乐鸟“教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课选自道德与法治二年级下册统编版，主要教学内容为第二单元“我们的感受”，以“快乐鸟”的故事为载体，让学生认识和理解情感对人的影响，学会表达和调节自己的情绪，培养积极向上的心态。本节课旨在引导学生了解自身的情感世界，提高道德素养，培养良好的情感和心理素质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了关于情绪的基本知识，本节课在此基础上，进一步引导学生认识和理解情感对生活的影响，通过“快乐鸟”的故事，让学生学会如何表达和调节自己的情绪，培养积极向上的心态，与已有知识紧密相连。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体包括：

1.情感管理素养：通过“快乐鸟”的故事，帮助学生认识和理解情感对生活的影响，学会表达和调节自己的情绪，培养积极向上的心态。

2.社会适应素养：引导学生了解自身的情感世界，提高与他人的情感沟通能力，增强在团队中协作和共处的能力。

3.问题解决素养：培养学生运用道德与法治知识分析和解决实际问题的能力，学会在面对情感困扰时，运用适当的方法和策略进行自我调适。

4.创新思维素养：鼓励学生在小组讨论和分享过程中，积极发表自己的观点，培养独立思考和创造性解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级已经学习了关于情绪的基本知识，对情绪的分类和表达有一定的了解。同时，学生在生活中也积累了一些情感体验，能够认识到情感对生活的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对故事情节充满兴趣，通过生动有趣的故事能够吸引学生的注意力。学生在小组讨论和分享中表现出积极的态度，喜欢与同伴交流和合作。部分学生具有较强的表达能力，能够清晰地表达自己的观点和感受；而部分学生可能需要引导和鼓励，以提高他们的自信心和表达能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解情感对生活的影响方面，学生可能难以完全理解复杂的情感体验和情绪调节方法。此外，部分学生可能在表达和调节情绪方面存在困难，需要教师给予更多的关注和指导。在小组讨论和分享中，学生可能遇到意见分歧和沟通不畅的问题，需要教师引导学会倾听他人意见，并尊重他人的观点。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解“快乐鸟”的故事，引导学生了解情感对生活的影响，解释情感调节的重要性和方法。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享自己的情感体验和情绪调节策略，促进学生之间的互动和交流。

-案例研究：教师提供一些实际案例，让学生分析案例中的人物情感和情绪调节方式，培养学生的分析和思考能力。

-项目导向学习：学生分组完成一项关于情感调节的实践项目，通过合作和探究，将所学知识应用到实际情境中。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，模拟情感调节的场景，通过表演和讨论，深入理解情感调节的重要性和方法。

-实验：学生进行情绪调节的实验活动，如情绪表达游戏、冷静角等，亲身体验情绪调节的过程和效果。

-游戏：设计一些情感调节相关的游戏，如情绪猜谜游戏、情绪传递游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和实践情绪调节。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示“快乐鸟”的故事情节和情感调节的相关知识点，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：播放一些情感调节的实例视频，让学生真实地感受到情感调节的重要性和方法。

-在线工具：利用在线讨论平台或问卷调查工具，让学生在线上进行讨论和分享，方便教师收集学生的意见和建议。

-图片资源：使用与情感调节相关的图片资源，如表情图标、情感调节方法图解等，增强学生对情感调节的理解和记忆。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我们的感受》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过调节情绪的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索情感调节的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解情感调节的基本概念。情感调节是指我们如何处理和调整自己的情绪，以适应不同的情境和需求。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了情感调节在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情感调节和积极心态这两个重点。对于如何表达和调节情绪这部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与情感调节相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示情感调节的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“情感调节在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了情感调节的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对情感调节的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.推荐阅读：

-《情绪智力》：丹尼尔·戈尔曼著，该书深入探讨了情绪智力的重要性及其在个人成长和成功中的作用。

-《正面管教》：简·尼尔森著，介绍了积极的教育方法，帮助学生培养积极的心态和行为习惯。

-《心理学与生活》：菲利普·津巴多等著，提供了心理学的基本概念和理论，有助于学生更深入地理解情感和行为。

2.课后探究：

-学生可以在家中尝试进行情绪调节的练习，如深呼吸、冥想等，并记录自己的情绪变化。

-学生可以观察身边的人如何处理情绪，尝试分析他们的情绪调节策略，并讨论其有效性。

-学生可以进行情绪日记的写作，记录自己的情绪体验和调节方法，以此来提高自我认知和情绪管理能力。

3.实践应用：

-学生可以尝试在日常生活中应用所学的情感调节策略，如在面对挑战时保持积极心态，有效应对压力等。

-学生可以参与学校的心理健康教育活动，如讲座、工作坊等，以进一步提升自己的情绪管理能力和心理健康水平。七、内容逻辑关系①情感调节的基本概念：

-情感调节：指个人如何处理和调整自己的情绪，以适应不同的情境和需求。

-情绪：心理状态，反映个体对客观事物的态度和感受。

-情感调节能力：识别、理解、表达和管理情绪的能力。

②情感调节的重要性：

-情感调节对个人的心理健康和生活质量至关重要。

-情感调节有助于建立良好的人际关系和社会适应能力。

-情感调节对学习、工作和日常生活中的表现有积极影响。

③情感调节的方法和策略：

-认识情绪：了解自己的情绪反应，认识到情绪对生活的影响。

-表达情绪：学会以健康的方式表达自己的情绪，如与他人沟通、写日记等。

-调节情绪：运用积极的心态和策略来调整情绪，如深呼吸、冥想、运动等。

-情绪调节的实践：在日常生活中应用情感调节的方法和策略，培养积极向上的心态。

板书设计：

情感调节：

-基本概念：情感调节、情绪、情感调节能力

-重要性：心理健康、人际关系、社会适应、学习工作

-方法和策略：认识情绪、表达情绪、调节情绪、实践应用八、教学反思与改进今天讲授《我们的感受》这一章节，我通过导入、理论介绍、案例分析、实践活动、小组讨论等形式，引导学生认识情感调节的基本概念，理解情感调节的重要性，并学会运用情感调节的方法和策略。学生们在课堂上积极参与，讨论热烈，但我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在理论介绍环节，我发现部分学生对于情感调节的概念理解起来有些困难，他们对于情绪的表达和调节策略知之甚少。因此，我计划在未来的教学中，加入更多的实际案例和生活中的例子，帮助学生更好地理解和掌握情感调节的知识。

其次，在实践活动环节，我原本设计的是一个简单的情绪调节实验，但由于时间安排不当，实验操作变得有些草率。在未来的教学中，我会更加注重实践活动的设计，确保学生有足够的时间和机会去体验和练习情感调节的方法和策略。

最后，在小组讨论环节，我发现部分学生对于如何表达和分享自己的观点感到困难，他们害怕表达自己的真实想法，担心他人的评价。针对这一问题，我计划在未来的教学中，更多地给予学生鼓励和肯定，培养他们的自信心和表达能力。典型例题讲解例题1：小明在课堂上感到很紧张，他应该如何调节自己的情绪？

答案：小明可以采取深呼吸、放松身体、积极思考等方法来调节自己的情绪。深呼吸可以帮助他缓解紧张感，放松身体可以让他感到更加舒适，积极思考可以帮助他转移注意力，减轻紧张情绪。

例题2：小红在考试中遇到困难，她应该如何调整自己的情绪？

答案：小红可以采取自我激励、寻求帮助、调整心态等方法来调整自己的情绪。自我激励可以帮助她保持信心，寻求帮助可以让她获得支持和指导，调整心态可以让她更加乐观地面对考试中的困难。

例题3：小华在与朋友发生争执后感到很生气，他应该如何调节自己的情绪？

答案：小华可以采取冷静思考、表达感受、寻求解决方案等方法来调节自己的情绪。冷静思考可以帮助他冷静下来，表达感受可以让他释放内心的情绪，寻求解决方案可以让他找到解决问题的方法。

例题4：小丽在比赛中失