2024-2025学年高中地理 第四章 工业地域的形成与发展 第3节 传统工业区与新工业区教案 新人教版必修2

2024-2025学年高中地理第四章工业地域的形成与发展第3节传统工业区与新工业区教案新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中地理第四章工业地域的形成与发展第3节传统工业区与新工业区

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、科学素养和人文素养。

1.地理核心素养：通过分析传统工业区与新工业区的特点，使学生掌握工业地域的形成与发展规律，提高学生对地理环境要素相互作用的理解，培养学生的地理观察力和地理思维能力。

2.科学素养：通过研究工业区的形成与发展，使学生掌握区域发展的内在机制，提高学生运用科学方法分析问题和解决问题的能力。

3.人文素养：通过了解不同工业区的形成背景和发展历程，使学生认识到人类活动与地理环境之间的相互关系，培养学生的社会责任感和人文关怀意识。

在本节课的教学过程中，我将引导学生关注地理环境中的工业要素，培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力，同时注重培养学生的团队合作精神，提高学生表达、沟通和交流的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了地理基础知识，对工业发展有一定的了解，如工业的概念、工业发展的影响因素等。此外，学生还学习了地形、气候、资源等地理环境要素，能够分析这些要素对工业发展的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对地理学科感兴趣，尤其是那些对地理现象和地理环境变化有探究欲望的学生。学生在分析问题和解决问题方面具有一定的能力，但需要进一步提高他们的逻辑思维和综合分析能力。在学习风格上，学生偏爱视觉和动手操作的学习方式，喜欢通过地图、图片和实际操作来理解地理知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解工业地域的形成与发展过程中，学生可能难以把握不同工业区的特点及其形成发展的内在规律。此外，学生可能对工业区的形成背景和发展历程的理解不够深入，难以充分认识到人类活动与地理环境之间的相互关系。因此，在教学过程中，我需要帮助学生克服这些困难和挑战，提高他们运用地理知识分析和解决实际问题的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的传统工业区与新工业区的案例，使学生直观地了解工业地域的形成与发展过程，提高学生的地理观察力和思维能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生主动探究工业区的特点及其形成发展的内在规律，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.实地考察法：安排学生进行实地考察，亲身感受不同工业区的环境特点和工业发展状况，增强学生的实践操作能力和地理实践意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，通过图片、视频等形式展示工业区的形成与发展过程，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，提供相关学习资源，便于学生自主学习和交流，提高学生的学习主动性和自主学习能力。

3.GIS软件应用：运用地理信息系统（GIS）软件，展示工业区的空间分布和地理环境要素的关系，增强学生的地理信息素养和应用能力。

此外，还将采用课堂提问、小组竞赛、问题探究等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。同时，注重个别辅导，关注学生的个体差异，帮助学生克服学习中的困难和挑战。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解传统工业区与新工业区的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备工作。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习地理知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入地理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的工业发展相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解传统工业区与新工业区的概念、特点及其形成发展的原因。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕工业区的形成与发展展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地理知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决地理问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与工业地域形成与发展相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合工业区的形成与发展，引导学生思考人类活动与地理环境的相互关系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习地理知识的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的传统工业区与新工业区的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的地理内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

书籍推荐：

-《工业地理学》：详细介绍了工业地理学的基本概念、研究方法及其在工业地域形成与发展中的应用。

-《中国工业地理》：分析了中国工业地理的特点和规律，适合深入了解中国工业地域的形成与发展。

期刊论文：

-《传统工业区向新工业区转型的路径研究》：探讨了传统工业区如何通过产业升级和结构调整实现向新工业区的转型。

-《工业区发展与区域经济的相互作用》：分析了工业区发展与区域经济之间的相互关系，有助于学生理解工业地域对区域经济的影响。

网络资源：

-中国国家地理网：提供了丰富的地理知识，可以为学生提供关于工业地域形成与发展的最新研究动态和案例分析。

-中国工业经济联合会网站：发布了关于工业经济和工业地域的最新资讯，适合学生了解实际应用。

2.拓展建议：

阅读拓展：

-推荐学生阅读《工业地理学》等书籍，加深对工业地理学理论的理解，提高学科素养。

-引导学生阅读相关期刊论文，了解学术界对工业地域形成与发展的最新研究动态，提高学生的学术素养。

实地考察：

-组织学生进行实地考察，参观当地的传统工业区和新兴工业区，观察和分析不同工业区的特点及其形成发展的原因。

-鼓励学生记录考察过程中的所见所闻，整理成考察报告，提高实践操作能力和地理实践意识。

学术研讨：

-组织学生进行学术研讨，就工业地域形成与发展的相关问题展开讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，通过研讨活动深入思考，拓展思维，提高学术素养。

跨学科学习：

-引导学生关注其他学科如经济学、社会学对工业地域形成与发展的研究，了解不同学科的视角和方法。

-鼓励学生跨学科选修相关课程，拓宽知识视野，提高综合分析问题的能力。七、板书设计板书设计示例：

传统工业区与新工业区

1.传统工业区

-定义：传统工业区是指在历史上形成的，以重工业为主导的工业地域。

-特点：集中在资源丰富、交通便捷的地区，环境污染严重。

-形成原因：工业革命后的生产力发展、资源开发利用、交通运输便利等。

2.新工业区

-定义：新工业区是指在二战后尤其是在电子、信息等高科技领域形成的工业地域。

-特点：以轻工业为主导，科技含量高，环境污染较小。

-形成原因：科技创新推动产业发展、劳动力素质提高、政府政策支持等。八、重点题型整理1.题型一：分析传统工业区和新工业区的特点及形成原因

答案：

传统工业区特点：集中在资源丰富、交通便捷的地区，以重工业为主导，环境污染严重。形成原因：工业革命后的生产力发展、资源开发利用、交通运输便利等。

新工业区特点：以轻工业为主导，科技含量高，环境污染较小。形成原因：科技创新推动产业发展、劳动力素质提高、政府政策支持等。

2.题型二：比较传统工业区和新工业区在环境污染、产业结构、劳动力素质等方面的差异

答案：

传统工业区与新工业区在环境污染、产业结构、劳动力素质等方面的差异如下：

环境污染：传统工业区环境污染严重，主要原因是工业生产过程中排放大量有害物质。新工业区环境污染较小，主要原因是采用清洁生产技术和节能减排措施。

产业结构：传统工业区以重工业为主导，产业附加值较低。新工业区以轻工业为主导，产业附加值较高，科技含量高。

劳动力素质：传统工业区劳动力素质相对较低，主要原因是产业发展对劳动力技能要求不高。新工业区劳动力素质较高，主要原因是产业发展需要较高技能的劳动力。

3.题型三：分析我国传统工业区和新工业区的分布特点及原因

答案：

我国传统工业区和新工业区的分布特点及原因如下：

传统工业区：分布在资源丰富、交通便捷的地区，如东北老工业基地、山西等。原因：这些地区在历史上形成了以重工业为主导的工业体系，资源丰富、交通便利。

新工业区：分布在沿海发达地区和内陆地区的高新技术产业开发区，如北京中关村、深圳等。原因：这些地区在科技创新、人才集聚、政策支持等方面具有优势，有利于新工业区的形成和发展。

4.题型四：分析传统工业区向新工业区转型的途径及意义

答案：

传统工业区向新工业区转型的途径及意义如下：

途径：

1.产业升级：通过技术创新，实现传统产业向高新技术产业的转型。

2.结构调整：优化产业结构，发展附加值高、科技含量高的产业。

3.环境治理：加强环境保护，减少工业生产对环境的影响。

4.人才培养：加强人才培养和引进，提高劳动力素质。

意义：

1.提高区域经济竞争力：通过产业转型，提高区域经济竞争力。

2.改善生态环境：减少环境污染，提高生态环境质量。

3.提高劳动力素质：通过人才培养，提高劳动力素质，促进社会进步。

5.题型五：分析政府在新工业区形成和发展过程中的作用

答案：

政府在新工业区形成和发