三年级下数学教案-第六单元比大小 ∣北师大版

三年级下数学教案第六单元比大小∣北师大版一、教学内容：1.比较两个数的大小；2.比较两个物体的大小；3.运用比较符号进行大小比较；4.练习比大小的应用题。二、教学目标：1.让学生掌握比较两个数的大小方法；2.培养学生运用比较符号进行大小比较的能力；3.培养学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：运用比较符号进行大小比较；2.教学重点：比较两个数的大小方法和比较大小的应用题。四、教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、粉笔；2.学具：练习本、笔。五、教学过程：1.实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现它们之间存在大小之分；2.讲解比较两个数的大小方法：通过举例，如比较3和4的大小，引导学生学会用“大于”、“小于”、“等于”来表示两个数的大小关系；3.讲解比较两个物体的大小：引导学生学会用“长”、“短”、“高”、“低”等词语来描述物体的大小；4.运用比较符号进行大小比较：让学生练习用“>”、“<”、“=”来表示两个数或物体的大小关系；5.练习比大小的应用题：让学生解决实际问题，如“小华有5个苹果，小明有7个苹果，谁苹果多？”；六、板书设计：1.比较两个数的大小；2.比较两个物体的大小；3.运用比较符号进行大小比较；4.练习比大小的应用题。七、作业设计：1.比较两个数的大小：4>3；2.比较两个物体的大小：这支铅笔比那支铅笔长；3.运用比较符号进行大小比较：5>4，7<8；4.练习比大小的应用题：小华有5个苹果，小明有7个苹果，谁苹果多？答案：小明苹果多。八、课后反思及拓展延伸：本节课学生掌握了比较两个数的大小方法，并能运用比较符号进行大小比较。在实践环节，学生能够将所学知识运用到解决实际问题中。但部分学生对于比较两个物体的大小仍存在困难，需要在课后加强练习。拓展延伸部分，可以让学生观察生活中的大小现象，如比较不同物体的长度、高度等，提高学生的观察力和思维能力。当我站在讲台前，看着台下充满好奇和期待的小脸庞，我知道，我又将开始一场知识的传递。今天我们要学习的，是北师大版三年级下数学的第六单元——比大小。一、教学内容我们今天的学习内容是比大小的概念和应用。我们会通过教材的第74页至第76页的内容，来理解比大小的基本原则，并学会在不同情境下比较大小。二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够理解比大小的概念，并能够运用到实际生活中，解决一些简单的比较问题。三、教学难点与重点比较的规则和如何在实际问题中运用是比较的重点和难点。四、教具与学具准备我已经准备好了教材、卡片和一些实际物品，比如苹果和橘子，用来帮助孩子们理解比较的概念。五、教学过程1.引入：我会先用卡片展示两张图片，让孩子们比较哪一张更大，哪一张更小，从而引入比较的概念。2.新课导入：我会通过教材第74页的内容，讲解比较的规则，让孩子们理解比较的基本原则。3.例题讲解：我会用教材第75页的例题，讲解如何在实际问题中运用比较的规则。4.随堂练习：我会给孩子们一些实际的物品，比如苹果和橘子，让他们自己进行比较。六、板书设计我会设计一张板书，上面写明比较的规则，并配上相应的图片，以便孩子们更好地理解和记忆。七、作业设计1.苹果和橘子2.书和笔记本3.篮球和足球答案：1.苹果大于橘子2.书大于笔记本3.篮球等于足球八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我会鼓励孩子们在日常生活中，多运用比较的概念，解决实际问题。这就是我今天的教学计划，我相信，通过孩子们的努力和我的引导，他们一定能够掌握比较的概念，并能够运用到实际生活中。重点和难点解析：1.比较两个数的大小方法：这是学生第一次接触比较大小的概念，因此，我需要以生动、直观的方式让学生理解并掌握比较两个数的大小方法。我将通过举例、实际操作等方式，让学生学会用“大于”、“小于”、“等于”来表示两个数的大小关系。2.比较大小的应用题：这部分内容是学生将所学知识运用到解决实际问题中，对于部分学生来说可能存在一定的难度。因此，我需要引导学生逐步分析问题，将问题转化为比较大小的问题，然后运用比较符号进行大小比较，从而得出答案。3.运用比较符号进行大小比较：这是本节课的难点之一。我需要通过反复练习、讲解，让学生熟练掌握比较符号的使用方法，并能够灵活运用比较符号进行大小比较。4.比较两个物体的大小：这部分内容与比较两个数的大小类似，但涉及到物体的实际测量，对于部分学生来说可能存在一定的困难。因此，我需要引导学生学会用“长”、“短”、“高”、“低”等词语来描述物体的大小，并进行实际测量练习。1.以生动、直观的方式讲解比较两个数的大小方法，通过举例、实际操作等方式，让学生学会用“大于”、“小于”、“等于”来表示两个数的大小关系。2.对于比较大小的应用题，我会引导学生逐步分析问题，将问题转化为比较大小的问题，然后运用比较符号进行大小比较，从而得出答案。3.对于运用比较符号进行大小比较的难点，我会通过反复练习、讲解，让学生熟练掌握比较符号的使用方法，并能够灵活运用比较符号进行大小比较。4.对于比较两个物体的大小的难点，我会引导学生学会用“长”、“短”、“高”、“低”等词语来描述物体的大小，并进行实际测量练习。5.在课后反思及拓展延伸环节，我会关注学生在课堂上的反馈，了解他们的学习情况，并根据学生的实际情况进行针对性的辅导。同时，我还会引导学生观察生活中的大小现象，提高他们的观察力和思维能力。重点和难点解析在上述教学计划中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。比较的规则和如何在实际问题中运用是比较的重点和难点。孩子们可能对比较的概念理解起来有些困难，因此我需要用简单的语言和实际的例子，让他们能够更好地理解和掌握比较的规则。另外，作业的设计也是我需要关注的重点。作业是孩子们巩固和应用知识的重要途径，因此我需要设计一些实际的题目，让他们能够将比较的规则运用到实际问题中，提高他们的应用能力。我会用简单的语言和实际的例子，讲解比较的规则。我会说：“比较就像是比较两样东西的大小，如果一样东西比另一样东西大，我们就说它比另一样东西大；如果一样东西比另一样东西小，我们就说它比另一样东西小。”然后，我会用实际的例子，比如苹果和橘子，来说明比较的规则。我会说：“比如这个苹果比这个橘子大，所以我们说苹果大于橘子。”通过这样的讲解和例子，我相信孩子们能够更好地理解和掌握比较的规则。我会设计一张清晰、简洁的板书。板书上会写明比较的规则，并配上相应的图片，以便孩子们更好地理解和记忆。我会说：“这张板书上有比较的规则，你看，如果有两样东西，一样在这边，一样在那边，我们就可以比较它们的大小。如果这一边的东西比那边的东西大，我们就写成这样（板书上写明比较的结果），如果这一边的东西比那边的东西小，我们就写成这样（板书上写明比较的结果）。记住，比较的结果只有两种，要么是这一边大于那边，要么是这一边小于那边。”通过这样的板书设计，我相信孩子们能够更好地理解和记忆比较的规则。我会设计一些实际的题目，让孩子们能够将比较的规则运用到实际问题中。我会说：“现在，我来给你几个题目，你自己试试看能不能解决。”然后，我会给他们一些实际的物品，比如苹果和橘子，让他们自己进行比较。通过这样的作业设计，我相信孩子们能够更好地应用比较的规则，提高他们的应用能力。比较的规则和如何在实际问题中运用是比较的重点和难点。通过用简单的语言和实际的例子讲解比较的规则，设计清晰、简洁的板书，以及设计实际的题目让孩子们应用比较的规则，我相信孩子们能够更好地理解和掌握比较的概念，并能够运用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我以生动、活泼的语言讲解比较两个数的大小方法，并通过举例、实际操作等方式，让学生学会用“大于”、“小于”、“等于”来表示两个数的大小关系。在讲解过程中，我注意语调的变化，让学生感受到数学的乐趣。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解比较两个数的大小时，我给予学生充分的时间进行思考和提问；在练习环节，我鼓励学生互相讨论，提高课堂氛围。3.课堂提问：我针对教学内容设计了有针对性的问题，引导学生主动思考和回答。在讲解比较两个数的大小方法时，我提问学生：“怎样表示3比4小？”；在练习环节，我鼓励学生提出问题，共同解决。4.情景导入：我以实际生活中的例子导入课程，如比较教室里的桌子、椅子的大小，让学生感受到数学与生活的紧密联系。这样既能激发学生的兴趣，又能帮助他们更好地理解比较大小的重要性。5.教学辅助工具：我运用课件、黑板、粉笔等教学辅助工具，直观地展示比较两个数的大小方法和比较大小的应用题。通过视觉、听觉的结合，让学生更好地理解和掌握知识。教案反思：1.教学内容：我确保学生掌握了比较两个数的大小方法，并能运用比较符号进行大小比较。在实践环节，学生能够将所学知识运用到解决实际问题中。2.教学目标：我关注学生的学习情况，确保他们达到了教学目标，如掌握比较两个数的大小方法、运用比较符号进行大小比较等。3.教学难点与重点：我针对比较大小的应用题进行了重点讲解，并通过实际操作、练习等方式，帮助学生克服了这一难点。4.教学过程：我注重课堂提问、情景导入等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。5.板书设计：我简洁明了地设计了板书，让学生一目了然地了解比较大小的方法和应用题的解题思路。6.作业设计：我针对本节课的内容设计了具有针对性的作业，让学生在课后巩固所学知识。7.课后反思及拓展延伸：我关注学生在课堂上的反馈，了解他们的学习情况，并根据学生的实际情况进行针对性的辅导。同时，我引导学生观察生活中的大小现象，提高他们的观察力和思维能力。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，关注学生的需求，让每个学生都能在数学课堂上收获知识与快乐。本节课程教学技巧和窍门我注重语言语调的运用。在讲解比较的规则时，我使用了简单明了的语言，并尽量保持语调的生动和有趣。我会说：“比较就像是比较两样东西的大小，如果一样东西比另一样东西大，我们就说它比另一样东西大；如果一样东西比另一样东西小，我们就说它比另一样东西小。”通过这样的语言表达，孩子们能够更好地理解和记住比较的规则。我合理分配了时间。在课堂中，我给予了孩子们足够的时间来理解比较的规则，并通过实际的例子来进行讲解。我会说：“现在，我们来试试看这个苹果和橘子，哪个更大呢？”然后，我会给孩子们一些时间来进行比较。通过这样的时间分配，孩子们能够更好地吸收和应用比较的规则。另外，我积极鼓励课堂提问。在讲解过程中，我会鼓励孩子们提出问题，并给予他们充分的时间和机会来表达自己的思考。我会说：“如果你们有任何问题，随时可以问我哦！”通过这样的课堂提问，孩子们能够更好地激发思维，培养问题解决能力。我巧妙地设计了情景导入。在引入比较的概念时，我使用了孩子们熟悉的物品，比如苹果和橘子。我会说：“大家看，我这里有两个水果，一个是苹果，一个是橘子，我们来比较一下哪个更大吧！”通过这样的情景导入，孩子们能够更好地将比较的规则与实际物品联系起来，增强理解。在教案反思方面，我认识到比较的规则和实际问题应用是比较的重点和难点。为了更好地帮助孩子们理解和掌握比较的概念，我决定在今后的教学中，继续运用简单的语言和实际的例子，并通过设计有趣的练习题，让孩子们能够在实际情境中运用比较的规则。同时，我也会关注每个孩子的学习情况，及时给予个别指导和辅导，以确保他们能够顺利掌握比较的知识。课后提升：1.比较两个数的大小：5>37<89=92.比较两个物体的大小：这支铅笔比那支铅笔长。这个苹果比那个苹果重。这本书比那本书厚。3.运用比较符号进行大小比较：20>1540<5030=304.比较大小的应用题：小华有5个苹果，小明有7个苹果，谁苹果多？答案：小明苹果多。我有3支铅笔，同桌有5支铅笔，谁铅笔多？答案：同桌铅笔多。妈妈买了2个蛋糕，爸爸买了3个蛋糕，谁蛋糕多？答案：爸爸蛋糕多。5.实际测量比较：量一量课本的长度，与桌面的高度进行比较。量一量自己的脚长，与同学脚长进行比较。量一量教室墙壁的宽度，与教室门的高度进行比较。答案：1.正确2.正确3.正确4.小明苹果多；同桌铅笔多；爸爸蛋糕多5.请学生自行测量并比较课后提升题目1：比较大小1.比较一只鸡蛋和两只鸡蛋。2.比较一本厚书和一张纸。3.比较一个篮球和一个足球。题目2：解决问题1.小明有5个苹果，小红有7个苹果，比较小明和小红的苹果数量。2.小华的书包比小明的书包重，小明的书包比小亮的书包重，请问哪个书包最