八年级物理下册 第七章 力 第3节 重力说课稿（新版）新人教版

八年级物理下册第七章力第3节重力说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级物理下册第七章力第3节重力说课稿（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级物理一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度四个方面。

1.物理观念：通过本节课的学习，使学生能够建立正确的重力概念，理解重力是地球对物体的一种吸引力，掌握重力的方向和作用点。

2.科学思维：培养学生运用科学思维方法分析和解决重力问题的能力，能够运用控制变量法研究重力对物体运动的影响。

3.实验探究：通过观察和实验，使学生能够探究重力的方向和作用点，培养学生的观察能力和实验操作能力。

4.科学态度：培养学生对科学研究的热情和好奇心，培养学生的团队合作意识和勇于探究的精神。学情分析八年级的学生在经历了之前的学习后，对于物理学科已有一定的基础。他们对力的概念有初步的了解，对于之前学过的牛顿第一定律和第二定律也有了认识。但是，对于重力这一概念，他们可能还存在着一些模糊的理解，需要通过本节课的学习来进一步深化理解。

学生在知识方面，对于重力的概念、重力的方向和作用点等基本知识还不太熟悉。他们可能对于重力的作用有直观的感受，但是缺乏科学的解释和理解。因此，需要通过本节课的讲解和实验，让学生对重力有更深入的理解。

在能力方面，学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，但是还需要进一步的培养和提高。他们可能对于实验的操作步骤和实验仪器的使用还不够熟练，需要通过实验操作的练习和指导，进一步提高他们的实验能力。同时，他们对于物理问题的分析和解决能力还需要进一步的培养，需要通过课堂上的问题和讨论，提高他们的思维能力。

在素质方面，学生可能对于团队合作和沟通交流有一定的认识，但是在团队合作中可能存在一些问题，如分工不明确、沟通不畅等。因此，需要通过课堂上的小组讨论和实验操作，培养他们的团队合作意识和沟通能力。同时，学生可能对于科学探究的过程和方法还不够熟悉，需要通过实验和问题的探究，培养他们的科学探究能力。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题，如上课注意力不集中、作业完成不认真等。这些行为习惯对于他们的学习有很大的影响，需要通过课堂上的纪律要求和作业的检查，培养他们的学习习惯和态度。同时，学生可能对于物理学科的学习缺乏兴趣和热情，需要通过课堂上的有趣实验和问题，激发他们的学习兴趣。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，让学生对重力概念、重力方向和作用点等基本知识有一个清晰的认识。在讲解过程中，教师可以通过生动的例子和实际案例，帮助学生更好地理解和记忆重力的相关知识。

（2）讨论法：在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此对于重力的理解和观点。通过讨论，学生可以互相启发，深化对重力的理解，并培养团队合作和沟通交流的能力。

（3）实验法：组织学生进行重力实验，让学生亲身体验和观察重力的作用。通过实验，学生可以直观地了解重力的方向和作用点，提高观察能力和实验操作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示重力的概念和作用。通过多媒体设备的辅助，学生可以更直观地理解重力的知识，提高学习兴趣和效果。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如测验、游戏等，巩固学生对重力的知识掌握。通过教学软件的运用，可以提高学生的积极性和主动性，增强课堂的趣味性。

（3）实验器材：准备实验器材，如悬挂重物的绳子、测力计等，让学生亲自动手进行实验操作。通过实验器材的运用，学生可以直观地观察和体验重力的作用，提高实验操作能力和科学探究能力。

（4）在线资源：利用网络资源，为学生提供相关的学习资料和视频，拓宽学生的知识视野。通过在线资源的利用，学生可以接触到更多的重力知识，提高自主学习的能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解重力的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习重力内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确重力教学目标和重力重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保重力教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习重力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入重力学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的力的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对力的掌握情况，为重力新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解重力的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重力的重点，强调重力的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕重力问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对重力知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决重力问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与重力内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合重力内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习重力的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的重力内容，强调重力的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的重力内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解重力的概念，掌握重力的方向和作用点，了解重力对物体运动的影响。他们能够运用重力的知识解释一些日常生活中的现象，如物体下落、悬挂物体的稳定性等。

2.能力培养：学生通过实验和观察，提高观察能力和实验操作能力。他们能够运用控制变量法研究重力对物体运动的影响，培养科学探究能力。

3.思维发展：学生通过小组讨论和问题解决，培养团队合作和沟通交流的能力。他们能够运用科学思维方法分析和解决重力问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.情感态度：学生对重力学习产生兴趣和热情，培养对科学的好奇心和创新精神。他们能够意识到科学知识在生活中的应用，增强对科学的社会责任感。

5.行为习惯：学生通过课堂纪律要求和作业检查，培养良好的学习习惯和态度。他们能够按时完成作业，认真对待学习任务。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业布置应包括以下内容：

（1）理解重力的概念，掌握重力的方向和作用点，能够运用重力的知识解释一些日常生活中的现象。

（2）运用控制变量法研究重力对物体运动的影响，提高实验操作能力和科学探究能力。

（3）通过小组讨论和问题解决，培养团队合作和沟通交流的能力。

（4）培养对科学的好奇心和创新精神，意识到科学知识在生活中的应用，增强对科学的社会责任感。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。作业反馈应包括以下内容：

（1）检查学生对重力概念的理解，纠正存在的模糊认识和错误观念。

（2）评价学生对重力方向的掌握情况，指导他们正确判断重力方向。

（3）对学生在实验操作中存在的问题进行纠正，并提出改进措施，提高学生的实验技能。

（4）评估学生在团队合作和沟通交流中的表现，提出改进建议，促进团队合作能力的提升。

（5）关注学生在科学探究过程中的思维方法和研究方法，指导他们运用科学思维方法分析和解决重力问题。

（6）鼓励学生提出疑问和困惑，及时解答他们的疑问，帮助他们克服学习困难。

（7）对学生在作业中表现出的优秀成果和进步给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。课后作业1.请根据本节课所学内容，简述重力的概念、方向和作用点。

答案：重力是地球对物体的一种吸引力，方向总是竖直向下，作用点在物体的重心上。

2.请设计一个实验，验证重力的存在。

答案：取两个相同质量的物体，一个放在桌子上，一个悬挂在空中，观察两个物体下落的速度。

3.请分析重力对物体运动的影响，并给出一个例子说明。

答案：重力使物体受到一个向下的力，使物体受到一个向下的加速度，例如苹果下落。

4.请解释为什么物体在地球表面附近下落时速度会逐渐增大。

答案：物体在地球表面附近下落时，由于重力的作用，速度会逐渐增大，这是因为重力提供了向下的加速度。

5.请根据重力的概念，解释为什么物体在地球上会受到重力的影响。

答案：物体在地球上会受到重力的影响，这是因为地球对物体施加了一种吸引力，这种吸引力就是重力。内容逻辑关系重点知识点：重力是地球对物体的一种吸引力，方向总是竖直向下。

2.重力的作用点

重点知识点：重力的作用点在物体的重心上。

3.重力对物体运动的影响

重点知识点：重力使物体受到一个向下的力，使物体受到一个向下的加速度。反思改进措施（1）引入趣味实验，提高学生学习重力的兴趣和积极性。通过实验的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣，提高他们对重力知识的理解和掌握。

（2）采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作和沟通能力。通过小组讨论和问题解决，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

（3）结合生活实例，引导学生思考重力知识在生活中的应用。通过联系实际生活，让学生感受到重力知识的重要性，增强他们对科学知识的学习动力。

2.存在主要问题

（1）学生在实验操作中存在一些问题，如操作不规范、数据处理不当等。这可能影响学生对重力知识的正确理解和掌握。

（2）学生在小组合作学习中的参与度不够，部分学生可能存在依赖他人的现象。这可能影响他们的独立思考和问题解决能力。

（3）学生在课堂上的注意力不集中，可能存在走神、玩手机等现象。这可能影响他们