2023二年级数学上册 2 100以内的加法和减法（二）3连加、连减和加减混合第2课时 加减混合教案 新人教版

2023二年级数学上册2100以内的加法和减法（二）3连加、连减和加减混合第2课时加减混合教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版二年级数学上册第二单元“100以内的加法和减法（二）3连加、连减和加减混合”的第2课时。主要内容涉及以下几个方面：

1.理解和掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。

2.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

3.能够运用加减混合运算解决实际问题。

4.进一步巩固对100以内数的认识，提高学生的数学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体包括：

1.逻辑推理：使学生能够理解加减混合运算的逻辑顺序，并能运用这一逻辑解决实际问题。

2.数学建模：通过实例使学生能够建立加减混合运算的实际模型，培养学生的模型思想。

3.数学思维：通过解决实际问题，培养学生的数学思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.数学语言：使学生能够使用数学语言描述加减混合运算的过程，提高学生的数学表达能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是加减混合运算的运算顺序和计算方法。学生需要掌握加减混合运算的基本规则，能够正确进行计算。具体重点内容包括：

（1）理解加减混合运算的运算顺序，能够按照正确的顺序进行计算。例如，对于算式“3+4-2”，学生应先进行加法运算，再进行减法运算。

（2）掌握加减混合运算的计算方法，能够准确地进行计算。例如，对于算式“5+3-2”，学生应先计算加法部分，得到结果8，再进行减法部分，得到最终结果6。

（3）能够运用加减混合运算解决实际问题。例如，学生能够计算“小明有5个苹果，又增加了3个苹果，然后又吃掉了2个苹果，现在有多少个苹果？”的问题。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是学生对于加减混合运算的理解和应用。具体难点内容包括：

（1）学生对于加减混合运算的运算顺序的理解。部分学生可能会错误地按照从左到右的顺序进行计算，导致计算结果错误。

（2）学生对于加减混合运算的计算方法的掌握。部分学生可能会在计算过程中出现错误，例如将加法和减法混淆，或者在计算过程中漏算、重复算等情况。

（3）学生对于实际问题的解决能力的培养。学生需要能够将所学的加减混合运算应用到实际问题中，正确地列式和计算。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过具体例子的讲解和练习，帮助学生理解和掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。

（2）提供充足的练习机会，让学生在实践中掌握加减混合运算的计算方法，并及时给予反馈和指导。

（3）设计一些实际问题，让学生运用所学的加减混合运算进行解决，培养学生的应用能力。同时，引导学生学会将实际问题转化为数学问题，列式和计算。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、投影仪、教学课件、练习题纸张、计算器、学生活动材料等。

2.课程平台：教室内的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、在线练习题库、教育软件等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏化学习、互动提问等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加减混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是加减混合运算吗？它在我们生活中有哪些应用？”

展示一些生活中的加减混合运算实例，如购物时找零、制作美食时的配料计算等。

简短介绍加减混合运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加减混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加减混合运算的基本概念、运算顺序和计算方法。

过程：

讲解加减混合运算的定义，包括其运算顺序和计算方法。

3.加减混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减混合运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加减混合运算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加减混合运算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加减混合运算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加减混合运算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加减混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加减混合运算的基本概念、运算顺序、案例分析等。

强调加减混合运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加减混合运算。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于加减混合运算的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.加减混合运算的定义和概念：加减混合运算是指在一个算式中，既有加法又有减法。学生需要理解加减混合运算的基本概念，包括加法、减法的运算规则。

2.加减混合运算的运算顺序：学生需要掌握加减混合运算的运算顺序，即先进行加法或减法，再进行混合运算。例如，对于算式“3+4-2”，学生应先进行加法运算，得到结果7，再进行减法运算，得到最终结果5。

3.加减混合运算的计算方法：学生需要掌握加减混合运算的计算方法，能够准确地进行计算。例如，对于算式“5+3-2”，学生应先计算加法部分，得到结果8，再进行减法部分，得到最终结果6。

4.实际问题的解决：学生需要能够将所学的加减混合运算应用到实际问题中，正确地列式和计算。例如，学生能够计算“小明有5个苹果，又增加了3个苹果，然后又吃掉了2个苹果，现在有多少个苹果？”的问题。

5.加减混合运算的运算性质：学生需要了解加减混合运算的运算性质，包括交换律、结合律等。例如，学生知道“a+b=b+a”和“(a+b)+c=a+(b+c)”等运算性质。

6.加减混合运算的应用：学生需要了解加减混合运算在日常生活中的应用，例如购物时找零、制作美食时的配料计算等。

7.加减混合运算的练习方法：学生需要掌握一些练习加减混合运算的方法，例如使用计算器进行计算、进行口算练习、使用练习题纸张进行书写练习等。重点题型整理1.题型一：简单加减混合运算

题型描述：计算两个一位数的加减混合运算。

举例：计算4+3-2的结果。

解题步骤：

（1）先进行加法运算：4+3=7

（2）再进行减法运算：7-2=5

答案：5

2.题型二：复杂加减混合运算

题型描述：计算两个或多个一位数的加减混合运算。

举例：计算7+2-5+4的结果。

解题步骤：

（1）先进行第一个加法运算：7+2=9

（2）再进行第一个减法运算：9-5=4

（3）最后进行第二个加法运算：4+4=8

答案：8

3.题型三：带有括号的加减混合运算

题型描述：计算含有括号的加减混合运算。

举例：计算(4+3)-2的结果。

解题步骤：

（1）先计算括号内的加法运算：4+3=7

（2）再进行减法运算：7-2=5

答案：5

4.题型四：实际问题应用

题型描述：运用加减混合运算解决实际问题。

举例：小明有5个苹果，又增加了3个苹果，然后又吃掉了2个苹果，现在有多少个苹果？

解题步骤：

（1）先进行增加的运算：5+3=8

（2）再进行减少的运算：8-2=6

答案：小明现在有6个苹果。

5.题型五：运算性质应用

题型描述：运用加减混合运算的运算性质进行计算。

举例：计算4+3-2+5的结果。

解题步骤：

（1）根据结合律，可以改变运算顺序：(4+3)-2+5

（2）先计算括号内的加法运算：4+3=7

（3）再进行减法运算：7-2=5

（4）最后进行第二个加法运算：5+5=10

答案：10教学反思与改进首先，我觉得在导入新课时，提出的问题有点过于简单，学生们几乎都能立刻回答出来，这样并没有很好地激发他们的思考和探索欲望。下次我打算提出一些更有挑战性的问题，让学生们思考一下，然后再给出答案。

其次，在讲解加减混合运算的知识点时，我发现有些学生对于运算顺序的理解还是有些模糊，他们在做题时还是会按照从左到右的顺序来计算，导致计算结果错误。下次我需要在讲解时更加明确地强调运算顺序，并且多做一些相关的练习题，帮助学生们巩固这个知识点