八年级物理上册 第一章 走进实验室 1.1走进实验室：学习科学探究教案2 （新版）教科版

八年级物理上册第一章走进实验室1.1走进实验室：学习科学探究教案2（新版）教科版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于八年级物理上册第一章“走进实验室”的1.1节“走进实验室：学习科学探究”。本节课主要让学生了解科学探究的基本环节和实验基本操作，培养学生进行科学探究的能力。具体内容包括：

1.科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。

2.实验基本操作：如何正确使用实验仪器，如何进行数据采集与处理，如何撰写实验报告等。

3.实际操作：进行一次简单的物理实验，让学生亲身参与，体会科学探究的过程。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究与实验能力、批判性思维、沟通与合作等方面展开。

1.科学探究与实验能力：通过学习科学探究的基本环节和实验基本操作，使学生能够独立完成简单的物理实验，掌握实验数据的采集与处理方法，培养学生进行科学探究的能力。

2.批判性思维：在实验过程中，鼓励学生对实验现象进行观察、分析与思考，培养学生的批判性思维，使其能够提出有价值的问题，并进行合理的猜想与假设。

3.沟通与合作：在实验过程中，学生需要与同伴进行有效的沟通与合作，共同完成实验任务。通过这一过程，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.科学态度与责任：培养学生对待科学实验的认真态度，使其能够遵循实验规程，爱护实验器材，注重实验安全。同时，通过实验过程中的合作与分享，培养学生的责任感和使命感。

5.创新与实践：在实验过程中，鼓励学生发挥创新精神，尝试不同的实验方法，提高实验效果。同时，将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的物理概念和实验操作，对科学探究的过程有一定的了解。他们能够使用简单的实验仪器，进行基本的测量和数据处理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对探索未知充满好奇，对于实验和实践类课程具有较强的兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，希望能够积极参与到课堂活动中去。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在走进实验室的过程中，学生可能会对一些实验仪器的使用和操作感到困惑，对实验数据的处理和分析也可能存在一定的困难。此外，学生在进行科学探究时可能不清楚如何提出有价值的问题，如何进行有效的团队合作也是一个挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验室中的各种物理实验仪器和设备，如刻度尺、天平、电流表等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于展示教学内容和进行课堂讨论。

3.信息化资源：多媒体教学课件，包括实验操作视频、实验数据处理软件等。

4.教学手段：通过小组讨论、实验演示、学生汇报等方式进行教学，以激发学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“走进实验室：学习科学探究”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“走进实验室：学习科学探究”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“走进实验室：学习科学探究”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“走进实验室：学习科学探究”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“走进实验室：学习科学探究”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握科学探究技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验科学探究知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“走进实验室：学习科学探究”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握科学探究技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“走进实验室：学习科学探究”知识点，掌握科学探究技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“走进实验室：学习科学探究”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“走进实验室：学习科学探究”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“走进实验室：学习科学探究”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)《科学探究方法论》：该书详细介绍了科学探究的基本原理、方法及其应用，有助于学生深入理解科学探究的过程和技巧。

(2)《物理实验教程》：该书包含了丰富的物理实验案例，学生可以通过阅读了解不同实验的操作步骤和注意事项，提高实验技能。

(3)《实验物理》：该书是一本关于实验物理的综合性教材，内容涵盖了实验原理、实验设备、实验方法等方面，有助于学生全面掌握实验知识。

(4)《科学探究案例分析》：该书通过分析一系列典型的科学探究案例，帮助学生学会如何提出问题、制定计划、收集证据、分析结果和交流分享。

(5)《物理实验设计与实践》：该书介绍了物理实验的设计方法和实践技巧，学生可以通过学习该书提高实验设计能力和创新意识。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课外时间阅读以上推荐的书籍，加深对科学探究和实验物理的理解。

(2)学生可以观看在线教育平台上的相关课程视频，如“走进实验室：科学探究方法与实践”等，通过视频学习了解实验室的基本知识和实验操作技巧。

(3)学生可以参加学校举办的科学讲座、竞赛和实践活动，如科学实验竞赛、创新项目等，提高自己的科学素养和实验能力。

(4)学生可以加入科学兴趣小组或俱乐部，与同学一起分享科学知识和实验经验，互相学习和交流。

(5)学生可以利用网络资源，如学术论坛、博客等，关注科学探究和实验物理的最新动态，了解相关领域的研究进展。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)请学生根据本节课所学的科学探究方法和实验操作技巧，设计一个简单的物理实验，并撰写实验报告。

(2)让学生选取一个感兴趣的物理现象，运用所学的科学探究方法进行研究，撰写一篇研究性论文。

(3)引导学生结合生活实际，发现身边的物理问题和现象，运用科学探究方法进行分析和解决，撰写一篇案例分析报告。

(4)组织学生进行小组讨论，探讨如何改进实验方案，提高实验效果，并将讨论结果进行汇报。

(5)让学生总结本节课所学的知识点，绘制思维导图，巩固对科学探究方法的理解和掌握。

2.作业反馈：

(1)对学生的实验报告进行批改，关注学生的实验设计、数据处理和分析能力，给出具体的改进建议。

(2)对学生的研究性论文进行评价，关注学生的研究深度、论证方法和论据充分性，提出进一步改进的建议。

(3)对学生的案例分析报告进行点评，关注学生的问题分析、解决方法和合作意识，指出存在的不足和需要改进的地方。

(4)对学生的小组汇报进行评价，关注学生的表达能力、团队合作和问题解决能力，给予积极的反馈和建议。

(5)对学生的思维导图进行评价，关注学生的知识总结和逻辑思维能力，指出需要补充和改进的地方。板书设计①科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。

②实验基本操作：使用实验仪器的方法、数据采集与处理、实验报告撰写。

③实验案例：进行一次简单的物理实验，如测量物体质量、探究光的传播等，展示实验操作步骤和结果。

2.艺术性和趣味性：

①利用图形、颜色和符号等元素，使板书更具视觉吸引力，如使用不同的颜色标注每个环节，用符号表示实验操作等。

②设计有趣的插图或图案，如实验仪器图标、科学探究流程图等，以增加板书的趣味性。

③结合实验案例，使用真实的图片或图表，展示实验结果和现象，激发学生的兴趣。典型例题讲解1.例题1：根据本节课所学的内容，设计一个简单的物理实验，并说明实验的目的、步骤和所需器材。

答案：实验目的：测量物体质量。

实验步骤：

(1)准备实验器材：天平、砝码、被测物体。

(2)将天平放在水平桌面上，调整天平平衡。

(3)在天平的一边放上砝码，另一边放置被测物体。

(4)观察天平的平衡状态，记录砝码的质量。

(5)重复步骤3和4，直到天平平衡。

(6)将砝码的质量乘以天平的刻度值，得到被测物体的质量。

所需器材：天平、砝码、被测物体、水平桌面。

2.例题2：请根据科学探究的基本环节，设计一个实验方案，用以探究物体的惯性。

答案：实验目的：探究物体的惯性。

实验步骤：

(1)准备实验器材：小车、木块、尺子、秒表。

(2)在小车上放置一个木块，使其静止。

(3)启动小车，让木块沿轨道滑动。

(4)记录木块开始滑动到停止所需的时间。

(5)重复步骤3和4，多次测量。

(6)分析测量结果，得出物体惯性的结论。

所需器材：小车、木块、尺子、秒表、轨道。

3.例题3：请设计一个实验方案，用以探究光的传播速度。

答案：实验目的：探究光的传播速度。

实验步骤：

(1)准备实验器材：激光笔、镜子、计时器、距离测量工具。

(2)在一端放置激光笔，另一端放置镜子，使激光反射回激光笔。

(3)使用计时器测量激光从发射到反射回激光笔所需的时间。

(4)测量两端之间的距离。

(5)根据公式：光速=距离/时间，计算光的传播速度。

所需器材：激光笔、镜子、计时器、距离测量工具。

4.例题4：请设计一个实验方案，用以探究物体在斜面上的运动。

答案：实验目的：探究物体在斜面上的运动。

实验步骤：

(1)准备实验器材：斜面、小球、尺子、计时器。

(2)在斜面上放置小球，使其静止。

(3)释放小球，使用计时器测量小球从斜面下滑到停止所需的时间。

(4)测量斜面的倾斜角度和斜面的高度。

(5)根据公式：加速度=(2*高度)/(时间*斜面长度)，计算加速度。

所需器材：斜面、小球、尺子、计时器。

5.例题5：请设计一个实验方案，用以探究物体在水中浮沉的原因。

答案：实验目的：探究物体在水中浮沉的原因。

实验步骤：

(1)准备实验器材：水槽、物体、尺子、量筒。

(2)将水槽中注满水，放入物体。

(3)观察物体的浮沉情况。

(4)使用量筒测量物体在空气中的体积和在水中的体积。

(5)分析物体的浮沉与物体体积的关系，得出物体在水中浮沉的原因。

所需器材：水槽、物体、尺子、量筒。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在实验设计和操作方面存在一些困难。部分学生对实验仪器的使用不够熟练，对实验数据的处理和分析也存在一定的困难。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加实验操作的练习时间，让学生有更多机会亲自操作实验仪器，提高他们的实验技能。

其次，我发现学生在科学探究方法的掌握上也有所欠缺。部分学生对科学探究的基本环节理解不够清晰，对实验方案的设计也