三年级语文下册 第八单元 25慢性子裁缝和急性子顾客第2课时教案 新人教版

三年级语文下册第八单元25慢性子裁缝和急性子顾客第2课时教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：三年级语文下册第八单元25慢性子裁缝和急性子顾客第2课时教案新人教版

2.教学年级和班级：三年级某语文课堂

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习本节课的内容，学生能够理解慢性子裁缝和急性子顾客的故事情节，把握主要人物的特点，并能运用所学语言描述人物性格。

2.审美与创造：通过分析故事中的幽默元素，学生能够培养审美情感，激发创造力和想象力，创作自己的小故事。

3.文化传承与理解：通过学习本节课的故事，学生能够了解中国传统文化中的裁缝行业，理解不同性格特点的人物，增强对传统文化的认识和理解。

4.思维发展与提升：通过分析故事中人物的行为和对话，学生能够培养逻辑思维能力，学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

5.情感态度与价值观：通过学习本节课的故事，学生能够培养同理心，理解不同性格特点的人物的情感和态度，培养积极向上的人生态度。三、重点难点及解决办法重点：

1.故事情节的理解：学生需要能够清晰地理解慢性子裁缝和急性子顾客的故事情节，包括他们的性格特点和故事的发展。

解决办法：通过分角色朗读、讨论和图片展示等方式，帮助学生更好地理解故事情节和人物性格。

2.语言运用：学生需要能够运用所学语言描述人物性格和故事情节。

解决办法：通过小组合作、写作练习等方式，鼓励学生积极参与，运用语言表达自己的观点和想法。

难点：

1.理解并描述人物性格特点：学生可能对描述人物性格特点感到困难，不知道如何表达。

解决办法：提供描述人物性格的关键词汇和示例，引导学生通过观察和分析故事中的细节，总结人物性格特点。

2.创作小故事：学生可能对创作小故事感到困难，不知道如何构思和表达。

解决办法：提供故事创作的基本框架和提示，引导学生发挥想象力和创造力，创作自己的小故事。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级语文下册第八单元25慢性子裁缝和急性子顾客》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解。例如，可以准备慢性子裁缝和急性子顾客的插图，展示他们的不同性格特点，以及与裁缝行业相关的图片和图表，帮助学生更好地理解故事背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和讨论的氛围。可以将教室分为小组讨论区和实验操作台两个区域。小组讨论区可以安排一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习；实验操作台可以准备一些纸张、彩笔、剪刀等工具，以便学生进行故事创作和小组活动。

此外，还需要准备投影仪和投影屏幕，以便展示多媒体资源和教学内容，让学生更加直观地理解和参与课堂。同时，确保教室内的音响设备正常运行，以便播放相关音频资源，丰富教学手段。

最后，提前检查和准备好教学资源，确保教学过程中能够顺利进行，避免因资源不足或故障而影响教学效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括故事文本、角色介绍和相关文化背景资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕故事情节和人物性格，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“慢性子和急性子在生活中有哪些表现？”，“你觉得慢性子裁缝和急性子顾客的故事有趣在哪里？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读故事文本，理解故事情节和人物性格。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解故事情节和人物性格，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与慢性子和急性子相关的趣事，引出本节课的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事情节，结合实例帮助学生理解人物性格特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析人物性格的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析人物性格的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事情节和人物性格特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析人物性格的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解故事情节和人物性格特点，掌握分析人物性格的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如关于慢性子和急性子性格的心理学文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的故事情节和人物性格分析技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.故事情节和人物性格的理解：学生们能够流利地复述故事情节，准确地描述慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点。他们能够理解不同性格的人在生活中的表现，并能举例说明。

2.语言运用能力的提升：学生们在课堂讨论中能够运用所学语言描述人物性格和故事情节。他们能够使用适当的词汇和句式来表达自己的观点和想法，语言表达更加准确和流畅。

3.创造力和想象力的培养：通过创作小故事的活动，学生们展现了自己的创造力和想象力。他们能够根据故事情节和人物性格，创作出有趣的小故事，展示对故事的理解和运用。

4.团队合作和沟通能力的培养：在小组讨论和角色扮演的活动中，学生们能够积极参与，与团队成员共同合作。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，学会与他人沟通和解决问题。

5.自主学习能力的培养：在课前自主探索和课后拓展应用的环节中，学生们展现了自主学习能力。他们能够独立完成作业和拓展学习，主动寻找相关资源，对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

6.对传统文化的认识和理解：通过学习本节课的故事，学生们对中国传统文化中的裁缝行业有了更深入的认识。他们能够理解故事中的文化元素，并对传统文化产生了兴趣。

总体来说，通过本节课的学习，学生们在故事情节和人物性格的理解、语言运用能力的提升、创造力和想象力的培养、团队合作和沟通能力的培养、自主学习能力的培养以及对传统文化的认识和理解等方面取得了良好的学习效果。这些效果不仅体现在课堂表现上，也体现在课后作业和拓展学习中。学生们能够将所学知识和技能应用到实际生活中，提高了语文素养和综合能力。七、教学反思本节课教授的是三年级语文下册的《慢性子裁缝和急性子顾客》，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用的教学环节，我尝试将学生的学习效果最大化。然而，在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布预习资料和问题，希望学生能够在课前对故事情节和人物性格有所了解。然而，我发现有些学生对预习任务的完成情况并不理想，部分学生并没有认真阅读资料或思考问题。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的监督和指导，确保他们能够认真完成预习任务。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解故事情节、组织课堂活动和解答疑问等方式，帮助学生理解和掌握故事内容和人物性格特点。然而，我发现有些学生在课堂上显得较为被动，参与度不高。为了提高学生的参与度，我可以在今后的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

再次，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业和提供了拓展资源，希望学生能够巩固课堂所学内容并进行进一步的学习。然而，我发现有些学生在完成作业时存在抄袭现象，未能真正达到巩固和拓展的目的。因此，我需要在今后的教学中加强对作业的监督和指导，鼓励学生独立完成作业，培养他们的自主学习能力。

最后，在整节课的教学过程中，我发现自己在课堂管理方面还有待提高。在课堂讨论和角色扮演等环节中，有些学生显得较为喧闹，影响了课堂秩序。为了保持课堂秩序，我需要在今后的教学中加强对课堂纪律的维护，确保每位学生都能在有序的环境中进行学习。八、板书设计①故事情节概述：在板书上用简洁的文字概括故事的主要情节，如“慢性子裁缝和急性子顾客的故事”，帮助学生快速回顾故事内容。

②人物性格特点：用关键词或短语标注慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，如“慢性子裁缝：慢条斯理、耐心”、“急性子顾客：急躁、不耐烦”，帮助学生记忆和理解人物性格。

③故事寓意：用一句话总结故事的主题或寓意，如“性格互补，和谐相处”，帮助学生理解故事的深层含义。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

①人物形象设计：在板书上用简单的图形或线条勾勒出慢性子裁缝和急性子顾客的形象，如用圆形代表慢性子裁缝，用三角形代表急性子顾客，增加板书的趣味性。

②色彩运用：在板书中适当运用色彩，如用蓝色标注慢性子裁缝，用红色标注急性子顾客，使板书更具视觉吸引力。

③互动元素：在板书中设计一些互动元素，如留出空白处让学生填写故事中的细节，或者设置一些问题引导学生思考，增加学生的参与感和主动性。典型例题讲解例题1：请用自己的话简要概括《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事情节。

答案：这个故事讲述了慢性子裁缝和急性子顾客之间的矛盾和冲突。急性子顾客不断催促慢性子裁缝加快裁缝速度，但慢性子裁缝始终慢条斯理，导致急性子顾客更加焦躁不安。最终，他们通过相互理解和包容，找到了解决问题的方法，实现了和谐相处。

例题2：请分析慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，并说明他们在故事中的表现。

答案：慢性子裁缝的性格特点是慢条斯理、耐心，他在故事中始终不急不躁，有条不紊地完成裁缝工作。急性子顾客的性格特点是急躁、不耐烦，他在故事中不断催促慢性子裁缝加快裁缝速度，表现出对速度的迫切需求。

例题3：请从故事中找出一个例子，说明慢性子裁缝和急性子顾客如何通过相互理解和包容解决了矛盾。

答案：在故事的结尾，慢性子裁缝为急性子顾客做了一件非常合身的衣服，满足了急性子顾客的需求。急性子顾客也理解了慢性子裁缝的慢条斯理，不再催促他。他们通过相互理解和包容，找到了解决问题的方法，实现了和谐相处。

例题4：请分析《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事给我们的启示，谈谈自己在生活中如何处理与他人的矛盾。

答案：这个故事告诉我们，在与他人相处时，要学会理解和包容对方的性格特点和行为方式。在生活中，我可以通过沟通和倾听来理解他人的需求和期望，同时表达自己的观点和感受。通过相互理解和包容，我们可以找到解决问题的方法，实现和谐相处。

例题5：请用自己的话总结《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事的主题或寓意。

答案：这个故事的主题是性格互补，和谐相处。故事告诉我们，不同的性格特点可以相互补充，只要我们学会理解和包容，就能实现和谐相处。在现实生活中，我们也应该尊重他人的性格特点，学会与不同性格的人相处，共同创造和谐的生活环境。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够流利地复述故事情节，准确地描述慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点。

2.学生能够运用所学语言描述人物性格和故事情节，语言表达更加准确和流畅。

3.学生能够通过故事情节和人物性格，创作出有趣的小故事，展示对故事的理解和运用。

4.学生能够积极参与小组讨论和角色扮演，与团队成员共同合作，展现团队合作和沟通能力。

5.学生能够认真完成课后作业和拓展学习，独立完成任务，展现自主学习能力。

6.学生能够对传统文化产生兴趣，理解故事中的文化元素，拓宽知识视野。

当堂检测：

1.请用自己的话简要概括《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事情节。

2.请分析慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，并说明他们在故事中的表现。

3.请从故事中找出一个例子，说明慢性子裁缝和急性子顾客如何通过相互理解和包容解决了矛盾。

4.请