Unit 5 Languages Around the World Reading and thinking 教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandthinking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是人教版（2019）必修第一册Unit5LanguagesAroundtheWorld的Readingandthinking部分。该部分主要介绍了世界各地的语言特点及其与文化的关联，包括语言的发展、多样性和相互影响。通过阅读文章，学生将了解不同语言的历史背景、使用范围以及语言保护的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已学习过关于英语的基本知识，如语法、词汇等。在此基础上，本节课将引导学生将语言学习与实际生活、文化背景相结合，拓展他们对语言多样性的认识。通过本节课的学习，学生能将已掌握的英语知识与世界各地的语言现象联系起来，提高他们的跨文化交际意识和综合语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标围绕培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力展开。通过学习人教版（2019）必修第一册Unit5LanguagesAroundtheWorld的Readingandthinking部分，学生将实现以下目标：

1.语言能力：提升学生的阅读理解能力，使其能够掌握文章主旨和细节信息，运用所学词汇、语法知识分析、描述世界语言的多样性及特点。

2.文化意识：培养学生对世界各国语言文化的尊重和包容，提高跨文化交际意识，使其在了解不同语言背景的基础上，形成正确的价值观。

3.思维品质：锻炼学生的批判性思维，使其能够从多元角度看待和分析语言问题，认识到语言保护的重要性，为今后的学习和生活奠定基础。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主、合作、探究的学习方式，提高学生获取、整理、运用信息的能力，为其终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握文章的主旨大意和细节信息，了解世界各地语言的多样性及其特点。

-重点词汇：如bilingual,dialect,extinction,heritage等。

-重点句型：如“LanguageXisspokenbyYmillionpeopleworldwide.”，用于描述语言的使用范围。

（2）运用批判性思维分析语言问题，探讨语言保护的重要性。

-重点讨论：为什么一些语言面临灭绝的风险？如何保护这些语言？

（3）提高跨文化交际意识，尊重和理解不同文化的语言特点。

-重点案例：通过对比中英文化中的语言表达，了解文化差异。

2.教学难点

（1）词汇和语法难点

-难点词汇：部分专业术语和复杂词汇，如sociolinguistics,phonetics等。

-难点语法：理解并运用不同时态、语态描述语言现象。

（2）阅读理解难点

-难点句子：长难句、复杂从句的理解，如定语从句、宾语从句等。

-难点段落：理解文章中的论述逻辑和作者观点。

（3）思维品质难点

-难点分析：如何引导学生从多元角度看待和分析语言问题，培养批判性思维。

-难点讨论：针对语言保护问题，如何引导学生展开深入思考和讨论。

（4）学习能力难点

-难点方法：如何培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学习效率。

-难点技巧：如何指导学生有效地整理、运用所学知识，形成自己的知识体系。

在教学过程中，教师应针对上述重点和难点内容，采用适当的教学方法，如直观演示、案例分析、小组讨论等，帮助学生更好地理解和掌握本节课的核心知识。同时，关注学生的个体差异，对难点内容进行针对性辅导，确保学生能够透彻理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解、示范等方式，向学生传授本节课的重点知识和阅读技巧，如如何快速捕捉文章主旨、分析论证逻辑等。

-结合课本内容，通过讲解实例，帮助学生掌握文章结构和关键信息。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对文章中的难点问题、观点论述等展开深入探讨，激发学生的思考和表达能力。

-设计与文章内容相关的问题，引导学生从多元角度分析语言现象。

（3）探究法：鼓励学生在课后收集、整理关于世界语言的资料，课上分享、交流，培养学生自主学习和探究能力。

-指导学生如何查找、筛选、整理相关信息，形成自己的观点和认识。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与文章内容相关的图片、视频等，增强学生对语言多样性的直观感受。

-播放世界语言纪录片片段，让学生感受不同语言的特点和魅力。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，如PPT、Quizlet等，设计课堂互动游戏、测试，提高学生的学习兴趣和参与度。

-设计词汇接龙、快速问答等游戏，巩固所学知识。

（3）网络资源：利用网络资源，如在线词典、语言学习网站等，辅助学生理解和拓展相关知识。

-推荐学生访问有关世界语言的权威网站，了解语言保护政策和实践案例。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于Unit5LanguagesAroundtheWorld的预习资料，包括词汇列表、预习文章和相关视频，明确要求学生预习文章内容，了解世界语言的多样性。

-设计预习问题：围绕“为什么我们需要保护语言多样性”这一主题，设计具有启发性的问题，引导学生思考语言与文化、社会的关系。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习文章，学习新词汇，初步理解世界语言的多样性。

-思考预习问题：学生针对设计的问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题清单等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，鼓励独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示世界不同地区语言的视频片段，引起学生对语言多样性的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的重点词汇和句型，分析语言多样性的原因和重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨语言保护的方法和策略。

-解答疑问：针对学生在学习过程中的疑问，给予及时解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同探讨语言保护的问题。

-提问与讨论：对不懂的问题或新想法进行提问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解语言多样性的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对语言多样性知识的理解，掌握相关技能。

-通过实践活动，提高学生的问题解决能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作和阅读作业，如让学生撰写一篇关于保护本地语言的小短文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读与语言保护相关的书籍、文章，观看相关纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习语言保护的相关知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提升思维能力。

-通过反思，帮助学生发现学习中的不足，制定改进策略。知识点梳理1.语言的概念与特征

-语言是人类交流和思维的重要工具，具有任意性、创造性、结构性、时空限制等特征。

-语言包括口头语言、书面语言和手势语言等。

2.世界语言的分类与分布

-语言家族：印欧语系、汉藏语系、阿尔泰语系、尼日尔-刚果语系等。

-世界主要语言：英语、汉语、西班牙语、阿拉伯语、法语等。

-语言分布：与地理、历史、文化等因素密切相关。

3.语言多样性与濒危语言

-语言多样性：指世界上存在大量不同的语言，反映了人类文化的多样性。

-濒危语言：指使用人数减少、面临消失的语言现象，如土著语言、少数民族语言等。

4.语言与文化、社会的关系

-语言是文化的重要组成部分，反映了一个民族的历史、传统和价值观。

-语言与社会相互作用，社会变迁会影响语言的演变和发展。

5.语言保护的重要性与措施

-语言保护的重要性：保护语言多样性有助于维护人类文化的丰富性，促进跨文化交流。

-语言保护措施：立法保护、教育传承、语言复兴计划等。

6.课堂活动与阅读理解

-阅读策略：如何快速捕捉文章主旨、分析论证逻辑、理解重点词汇等。

-课堂活动：小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握知识。

7.本节课重点词汇与句型

-重点词汇：bilingual,dialect,extinction,heritage等。

-重点句型：描述语言使用范围和特点的句型，如“LanguageXisspokenbyYmillionpeopleworldwide.”

8.批判性思维与跨文化交际意识

-批判性思维：分析、评价、解决问题的能力，培养学生独立思考、质疑的精神。

-跨文化交际意识：了解、尊重不同文化的语言特点，提高沟通能力。

9.自主学习与合作学习

-自主学习：培养学生独立获取、整理、运用信息的能力。

-合作学习：培养学生的团队合作意识和沟通能力。反思改进措施1.创新教学方式：在本节课中，我尝试采用翻转课堂的教学模式，让学生在课前通过在线平台自主学习，课堂上则更多地组织讨论和实践活动，以促进学生主动学习和思考。

2.强化实践环节：通过设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践活动中掌握知识，提高语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.预习效果有待提高：虽然我通过在线平台发布预习资料，但学生的预习效果并不理想，部分学生未能完成预习任务，导致课堂参与度不高。

2.课堂互动性不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃，需要进一步激发学生的学习兴趣和主动性。

（三）改进措施

1.提高预习效果：针对预习效果不佳的问题，我将在今后的教学中加强预习指导，通过设计更具启发性的预习问题，激发学生的预习兴趣，同时增加对预习进度的监控和反馈。

2.增强课堂互动性：为了提高课堂互动性，我将尝试采用更多元化的教学方法，如游戏化教学、情景模拟等，以增强课堂趣味性，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，注重营造轻松、愉悦的课堂氛围，鼓励学生积极发言和参与讨论。课后作业-写作作业：要求学生撰写一篇关于保护本地语言的小短文，阐述保护本地语言的重要性和自己的建议。

-阅读理解作业：提供一篇关于世界语言多样性的文章，要求学生阅读并回答相关问题，如文章主旨、作者观点等。

-词汇练习：提供一些与世界语言相关的词汇，要求学生用这些词汇造句，巩固词汇运用能力。

-句型练习：提供一些描述语言使用范围和特点的句型，要求学生用这些句型描述一种语言。

-批判性思维作业：提供一些关于语言保护的问题，要求学生进行分析和评价，并提出自己的观点和建议。

2.详细补充和说明举例题型

-写作作业：学生可以参考课本中关于语言保护的内容，结合自己的思考和经验，撰写一篇短文。例如，学生可以写一篇关于如何在学校中推广本地语言的短文，提出具体的措施和建议。

-阅读理解作业：学生可以阅读课本中关于世界语言多样性的文章，然后回答相关问题。例如，文章中提到的一些语言灭绝的原因是什么？作者对于语言保护的态度是什么？

-词汇练习：学生可以用课本中学到的词汇造句。例如，学生可以用“bilingual”这个词造句：“Myfatherisbilingual,hecanspeakbothEnglishandSpanishfluently.”

-句型练习：学生可以用课本中学到的句型描述一种语言。例如，学生可以用“LanguageXisspokenbyYmillionpeopleworldwide.”这个句型描述中文：“Chineseisspokenbyoverabillionpeopleworldwide.”

-批判性思维作业：学生可以分析课本中关于语言保护的问题，并提出自己的观点和建议。例如，学生可以分析为什么一些语言面临灭绝的风险，并提出如何保护这些语言的建议。内容逻辑关系1.语言的定义和特征

-语言是人类交流和思维的重要工具，具有任意性、创造性、结构性、时空限制等特征。

2.世界语言的分类与分布

-语言家族：印欧语系、汉藏语系、阿尔泰语系、尼日尔-刚果语系等。

-世界主要语言：英语、汉语、西班牙语、阿拉伯语、法语等。

-语言分布：与地理、历史、文化等因素密切相关。

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