《醉翁亭记第二课时》教学设计5_第1页
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文档简介

《醉翁亭记第二课时》教案【理论支持】古人说“诗言志，歌咏言”。诗歌是人们抒发情感的产物。文章发之于情，也止之于情，有情才有文章。要读懂文章，必须领悟作者倾注的真情。从存在主义理论出发，散文教学应特别重视学生的体验与感悟。教学时要激发学生学习的主动性，把教学过程还给学生，教师作学生学习的引导者和合作者，让学生能从自己的体验与感悟出发，有感而读、有感而思、有感而得。【教学目标】一、三维目标：1．把握作者的思路，理出文章线索。2．体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。3．品味文章的语言特色。二、具体目标：1．积累常用文言词语及名句。2．通过诵读感受文章的结构美、语言美和意境美。3．领会山水游记借景抒情，将叙事、写景、抒情熔于一炉的特点。4．体会作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。【教学重难点】1．体会本文精巧的结构、出色的语言及优美的意境。2．引导学生体会本文“与民同乐”的思想。【课时安排】两课时。【教学设计】课前延伸1．查找有关欧阳修及作品创作背景的资料，利用工具书，读顺课文，读懂课文大意，记下疑难问题。2．完成相关的预习练习题。第二课时一、导1．精讲点拨(1)语言特点。【点拨方法】注意从词语的使用、句式等方面找出特点。【参考答案】①每一层都用一个“也”字结尾。全文用了21个“也”字，不仅帮助结尾，还成了文意转折的标志，但绝无单调之感。同时“也”还有表情达意的作用，显示出作者的得意之情。②文中用了不少对句，使句式整饬工稳。【重点讲解】讨论“而”的用法。明确“而”字，表示前后词句并列、承接、递进、修饰、转折等关系。课件展示练习：说说下列语句中“而”字的用法，体会它们各自语气的轻重。1．太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高。2．若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。3．朝而往，暮而归。4．溪深而鱼肥。5．禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。(2)感受意境。【点拨方法】好的散文就像诗，文章的意境需要我们好好感受。可以从描写的文字入手，想象其中的画面，置身其中，深切体会。听配乐朗读，想像画面。【参考答案】(1)早晚之景太阳出来，蓊郁的树林本来被薄纱般的雾气笼罩，经日光一照，雾气消散，又显出清新翠绿的颜色。而到了傍晚乌云聚拢，山谷一片昏暗。(2)四季变幻之景2．深度探究作者到底为何而“醉”呢？【点拨方法】思考这个问题时，一定要紧扣文章的内容。【参考答案】为酒而“醉”；为美景而“醉”；为百姓的和乐而“醉”。3．展示场景选择最喜爱的一个情景，合作

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