八年级生物下册 第8单元 第1章 第1节 传染病及其预防教案 （新版）新人教版

八年级生物下册第8单元第1章第1节传染病及其预防教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《八年级生物下册第8单元第1章第1节传染病及其预防教案（新版）新人教版》是针对八年级学生设计的生物课程。本节课的主要内容是让学生了解传染病的概念、特点以及预防措施。教材通过生动的案例和图文并茂的方式，使学生能够更好地理解和掌握传染病的相关知识。

本节课的教学目标包括：1.能够描述传染病的概念和特点；2.能够列举出一些常见的传染病及其预防措施；3.能够理解传染病的传播途径和预防方法。

教学重点是让学生掌握传染病的概念和特点，以及常见的传染病及其预防措施。教学难点是让学生理解传染病的传播途径和预防方法。

为了达到以上教学目标，我设计了以下教学过程：

1.导入：通过展示一些传染病的图片，引发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。

2.讲解：通过讲解传染病的概念、特点以及常见的传染病及其预防措施，使学生理解和掌握相关知识。

3.互动：通过提问和小组讨论的方式，引导学生主动思考和探究传染病的传播途径和预防方法。

4.总结：通过归纳总结，使学生明确本节课的重点和难点，加深对传染病知识的理解和记忆。

5.作业：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识，并能够运用到实际生活中。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。通过学习传染病的相关知识，学生将能够形成对生命健康的正确认识，提高自我保护意识。同时，通过分析传染病的传播途径和预防措施，学生将培养科学思维能力，学会运用科学方法解决问题。在小组讨论和互动环节，学生将提升团队合作和交流沟通能力，培养良好的科学态度。总之，本节课将帮助学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得全面发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了生物学的基本概念，如细胞、遗传、生态系统等。他们对于一些常见的疾病可能有所了解，但可能缺乏对传染病的系统认识。学生可能已经学习过一些关于健康和卫生的知识，但对于传染病的预防措施可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对于实际生活中的健康问题通常比较感兴趣，因此通过案例分析和实际例子来讲解传染病可能会激发他们的学习兴趣。学生的学习能力各不相同，有的学生可能具有较强的逻辑思维能力，能够理解和分析传染病的传播途径和预防方法；而有的学生可能更擅长通过直观的方式学习，如观看图片或视频。学生的学习风格也各异，有的可能喜欢通过自主学习来掌握知识，有的则可能更愿意在小组讨论中学习和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解传染病的概念和特点方面，学生可能会遇到一些困难，特别是对于传染病与其他疾病的区别。学生可能对于一些专业术语和概念的理解感到困惑，如传染源、传播途径等。此外，学生可能对于如何正确预防传染病的方法不太清楚，需要通过实例和互动来加深理解。在小组讨论中，学生可能会遇到表达自己的想法和倾听他人观点的挑战，需要教师引导和鼓励。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解传染病的基本概念、特点、传播途径和预防措施等知识，使学生掌握相关理论。

（2）案例分析法：通过分析具体传染病案例，引导学生了解传染病的实际情况，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（3）小组讨论法：将学生分成若干小组，让学生在讨论中共同探究传染病的预防方法，培养学生的团队合作精神。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示传染病的相关图片、视频等资料，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，如传染病预防知识小游戏等，让学生在游戏中掌握知识。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源查找相关传染病信息，拓宽知识面，提高自主学习能力。

（4）实验操作：组织学生进行传染病模型制作或实验演示，让学生亲身体验传染病的相关知识，提高实践操作能力。

（5）在线交流平台：利用在线交流平台，让学生在课后分享自己的学习心得和体会，促进学生之间的交流与互动。

（6）评价与反馈：通过在线评价与反馈系统，及时了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供传染病相关资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“传染病是如何传播的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，跟踪学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解传染病的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个传染病案例视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解传染病的特点和预防措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：小组讨论，让学生探讨不同传染病的预防方法。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行实时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极参与，提出自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解传染病的相关知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-确保学生能够准确理解传染病的相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与传染病相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐额外的学习资源，如相关书籍和网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，并提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的传染病知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

传染病相关新闻报道：提供一些近期发生的传染病案例，让学生了解传染病在现实生活中的影响。例如，新冠病毒、流感等。

传染病预防宣传手册：给学生提供一些传染病预防的宣传手册，让学生了解如何预防传染病。例如，勤洗手、戴口罩、避免拥挤等。

传染病研究论文：提供一些关于传染病研究的论文，让学生了解传染病研究的最新进展。例如，新型病毒的研究、疫苗开发等。

2.拓展建议：

学生可以利用网络资源，如新闻网站、学术期刊等，查找关于传染病的最新研究进展和预防措施。通过阅读相关报道和论文，了解传染病对人类社会的影响，以及科学家们如何研究传染病并寻找预防方法。

学生可以观看一些与传染病相关的纪录片或电影，如《传染病》、《疫苗之路》等。通过观看这些作品，学生可以更直观地了解传染病的传播途径、预防措施以及疫苗的发展历程。

学生可以参与一些与传染病预防相关的社会实践活动，如志愿者活动、社区宣传等。通过参与这些活动，学生可以将在课堂上学到的知识运用到实际中，提高自己的实践能力和社会责任感。

学生可以利用课余时间阅读一些与传染病相关的书籍，如《流行病学原理》、《传染病的世界》等。通过阅读这些书籍，学生可以更深入地了解传染病的起源、传播规律以及预防策略。

学生可以尝试一些与传染病相关的科学实验，如制作病毒模型、检测病毒抗体等。通过进行这些实验，学生可以亲手操作，加深对传染病相关知识的理解。七、板书设计1.教学内容：传染病及其预防

2.教学目标：

-描述传染病的概念和特点

-列举常见传染病及其预防措施

-理解传染病的传播途径和预防方法

3.教学重点：传染病的概念和特点，常见传染病及其预防措施

4.教学难点：传染病的传播途径和预防方法

5.教学过程：

-导入：通过传染病案例引发学生兴趣

-讲解：详细讲解传染病的概念、特点和预防措施

-互动：讨论传染病的传播途径和预防方法

-总结：归纳总结教学内容，强调重点和难点

6.教学资源：多媒体课件、教学软件、网络资源

7.教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法

8.教学手段：多媒体设备、教学软件、在线交流平台

9.板书设计：

-传染病概念和特点：传染病的定义、特征

-常见传染病及其预防措施：列出几种常见传染病，简要介绍预防方法

-传染病的传播途径和预防方法：图解传染病的传播途径，总结预防措施

10.教学评价：课后作业、课堂表现、学生反馈八、作业布置与反馈作业布置：

1.传染病案例分析：请学生选择一个传染病案例，分析其传播途径、预防措施以及对该疾病的认识。

2.传染病预防宣传海报设计：学生可以设计一张关于传染病预防的宣传海报，内容需包括预防措施、传播途径等。

3.传染病知识竞赛：组织学生参与传染病知识竞赛，通过答题形式检验学生对传染病知识的掌握程度。

作业反馈：

1.传染病案例分析：在批改学生案例分析时，关注学生对传染病传播途径、预防措施的描述是否准确，对疾病认识的深度和广度。针对存在的问题，给出改进建议，如加强相关知识的学习、提高分析问题的能力等。

2.传染病预防宣传海报设计：在评价海报设计时，关注学生对传染病预防知识的传达是否清晰、准确，设计是否具有创意和吸引力。对存在不足的地方，提出改进意见，如加强传染病知识的学习、提高设计技巧等。

3.传染病知识竞赛：在批改知识竞赛答案时，关注学生对传染病知识的掌握程度，对错误答案进行纠正，并提供正确的知识解释。对表现优秀的学生给予表扬，激发他们的学习兴趣和自信心。教学反思在本节课的教学中，我采用了多种教学方法和手段，力求让学生更好地理解和掌握传染病的相关知识。通过讲授法，我详细讲解了传染病的概念、特点和预防措施，帮助学生建立对传染病的基本认识。同时，我利用案例分析法，通过分析具体传染病案例，让学生了解传染病的实际情况，提高他们分析问题和解决问题的能力。此外，我还组织了小组讨论，让学生在互动中共同探究传染病的预防方法，培养他们的团队合作精神。

在教学过程中，我充分利用了多媒体设备和教学软件，通过展示传染病的相关图片、视频等资料，增强了学生的直观感受，提高了学习兴趣。同时，我还引导学生利用网络资源查找相关传染病信息，拓宽了他们的知识面，提高了自主学习能力。通过这些教学方法和手段