2024年四年级英语下册 Unit 3 All about Me Lesson 1 How Are You7教案 冀教版（三起）

2024年四年级英语下册Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou7教案冀教版（三起）主备人备课成员教材分析《Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou》是2024年四年级英语下册冀教版（三起）的教学内容。本节课主要围绕介绍自己和询问他人近况展开，通过学习让学生能够听懂、会说并会运用核心句型“-Howareyou?I'm...”进行自我介绍和询问他人近况。同时，通过学习本节课，使学生能够进一步巩固和运用所学过的颜色、动物等单词。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说并会运用核心句型“-Howareyou?I'm...”进行自我介绍和询问他人近况，进一步巩固和运用所学过的颜色、动物等单词。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和感知到在介绍自己和询问他人时，礼貌用语和友好表达的重要性，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要通过观察、思考、实践等方式，培养他们的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。例如，通过观察图片，思考问题，回答问题等方式，让学生在思考中学习，在学习中思考。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇重点：本节课的核心词汇有"howareyou"、"I'm..."、"colors"、"animals"等，学生需要能够正确听懂、说出并会运用这些词汇进行简单的自我介绍和询问他人近况。

（2）句型重点：学生需要掌握并能够运用核心句型"-Howareyou?I'm..."进行自我介绍和询问他人近况，同时能够听懂、理解并作出相应的回答。

（3）语法重点：学生需要理解并掌握一般现在时的基本用法，能够正确运用一般现在时进行自我介绍和询问他人近况。

2.教学难点：

（1）词汇难点：本节课的词汇涉及到一些颜色和动物的名称，对于一些学生来说可能比较陌生，需要教师通过图片、实物等方式进行辅助教学，帮助学生记忆和理解。

（2）句型难点：核心句型"-Howareyou?I'm..."的运用，对于一些学生来说可能存在一定的困难，需要教师通过反复练习、情景模拟等方式，帮助学生熟练掌握并运用。

（3）语法难点：一般现在时的用法，对于一些学生来说可能比较难以理解，需要教师通过举例、讲解等方式，帮助学生理解和掌握。

例如，教师可以通过展示不同颜色和动物的图片，让学生进行观察和描述，从而帮助学生记忆和理解相关词汇；通过设定不同的情景，让学生进行角色扮演，从而帮助学生掌握和运用核心句型；通过讲解和举例，让学生了解和理解一般现在时的用法，从而帮助学生掌握和运用一般现在时。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过设定不同的情景，如模拟自我介绍和询问他人近况的场景，让学生在实际情境中学习和运用所学知识，提高学生的语言实践能力。

2.交互式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，如问答、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与课堂活动。

3.任务型教学法：通过布置具体的任务，如小组合作完成一个自我介绍的短剧，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示颜色、动物等图片和相关的教学内容，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布教学资源，提供在线学习和交流的空间，方便学生随时随地进行学习和交流，提高教学效果。

3.教学软件辅助：运用教学软件，如语音识别软件等，帮助学生进行发音练习，提高学生的发音准确性，增强学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit3AllaboutMe”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit3AllaboutMe知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit3AllaboutMe课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit3AllaboutMe课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit3AllaboutMe知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自我介绍和询问他人近况的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自我介绍和询问他人近况的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit3AllaboutMe知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我介绍和询问他人近况的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit3AllaboutMe知识点，掌握自我介绍和询问他人近况的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit3AllaboutMe课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit3AllaboutMe课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit3AllaboutMe知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：

-学生能够听懂、会说并会运用核心句型“-Howareyou?I'm...”进行自我介绍和询问他人近况。

-学生能够进一步巩固和运用所学过的颜色、动物等单词。

2.文化意识：

-学生能够了解和感知到在介绍自己和询问他人时，礼貌用语和友好表达的重要性。

-学生能够初步了解西方文化中自我介绍和问候的习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：

-学生通过观察、思考、实践等方式，培养他们的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

-学生能够通过分析、综合、评价等思维活动，加深对Unit3AllaboutMe课题的理解。

4.自主学习能力：

-学生能够在教师的引导下，独立完成预习任务，提高自主学习能力。

-学生能够自主完成课后作业和拓展学习，进一步提升自主学习的能力。

5.合作沟通能力：

-学生在小组讨论、角色扮演等活动中，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生能够通过与他人合作，共同完成任务，提高团队合作能力。

6.情感态度：

-学生对英语学习保持积极的态度，对Unit3AllaboutMe课题充满兴趣。

-学生在学习过程中，培养乐观、自信的情感态度，勇于表达自己。教学反思与总结1.教学反思：

回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法上取得了一定的成效，但也存在一些不足。首先，情景教学法和交互式教学法能够有效地激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与课堂活动。例如，在教授Unit3AllaboutMe课题时，我通过设定不同的情景，如模拟自我介绍和询问他人近况的场景，让学生在实际情境中学习和运用所学知识，提高了学生的语言实践能力。同时，通过教师与学生、学生与学生之间的互动，如问答、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与课堂活动。

然而，我也发现自己在教学策略上存在一些不足。例如，在讲解核心句型“-Howareyou?I'm...”时，我没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生无法跟上教学进度。为了改进这一问题，我计划在今后的教学中，针对不同学生的学习能力和进度，采用差异化教学策略，为每个学生提供个性化的学习支持。

另外，我在课堂管理方面也存在一些不足。在组织课堂活动时，我有时会忽视课堂纪律的维护，导致课堂秩序混乱。为了改进这一问题，我计划在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理，确保课堂活动的有序进行。

2.教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的收获和进步。通过情景教学法和交互式教学法，学生在实际情境中学习和运用所学知识，提高了语言实践能力。同时，学生在小组讨论、角色扮演等活动中，培养了团队合作意识和沟通能力。此外，学生在学习过程中，对Unit3AllaboutMe课题保持积极的态度，对英语学习充满兴趣。

然而，教学中也存在一些问题和不足。部分学生在掌握核心句型“-Howareyou?I'm...”时存在困难，需要我进一步关注学生的个体差异，提供个性化教学支持。另外，课堂纪律管理需要进一步加强，确保课堂活动的有序进行。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-针对学生个体差异，采用差异化教学策略，为每个学生提供个性化的学习支持。

-加强对课堂纪律的管理，确保课堂活动的有序进行。

-在教学过程中，关注学生的情感态度，营造积极、愉快的课堂氛围。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。课后作业1.请用英语写出你的名字、年龄和爱好，然后用“-Howareyou?I'm...”的句型进行自我介绍。

2.请用英语写出你最喜欢的颜色、动物和食物，并用“-Howareyou?I'm...”的句型进行自我介绍。

3.请用英语写出你的家庭成员，并用“-Howareyou?I'm...”的句型进行自我介绍。

4.请用英语写出你最喜欢的季节，并用“-Howareyou?I'm...”的句型进行自我介绍。

5.请用英语写出你最喜欢的运动，并用“-Howareyou?I'm...”的句型进行自我介绍。

答案：

1.MynameisTom.Iam10yearsold.Ilikeplayingbasketball.-Howareyou?I'mTom.I'm10yearsold.Ilikeplayingbasketball.

2.Myfavoritecolorisblue.Myfavoriteanimalisadog.Myfavoritefoodispizza.-Howareyou?I'mTom.I'm10yearsold.Ilikeplayingbasketball.

3.Myfamilymembersaremyfather,mymother,mysisterandme.-Howareyou?I'mTom.I'm10yearsold.Ilikeplayingbasketball.

4.Myfavoriteseasonisspring.-Howareyou?I'mTom.I'm10yearsold.Ilikeplayingbasketball.

5.Myfavoritesportisswimming.-Howareyou?I'mTom.I'm10yearsold.Ilikeplayingbasketball.课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课的主要内容是Unit3AllaboutMe，我们学习了如何用英语进行自我介绍和询问他人近况。通过情景教学法和交互式教学法，学生能够听懂、会说并会运用核心句型“-Howareyou?I'm...”进行自我介绍和询问他人近况。同时，通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，学生能够进一步巩固和运用所学过的颜色、动物等单词。此外，通过本节课的学习，学生能够了解和感知到在介绍自己和询问他人时，礼貌用语和友好表达的重要性，培养他们的跨文化交际意识。在教学过程中，我注意到部分学生在掌握核心句型“-Howareyou?I'm...”时存在困难，需要我进一步关注学生的个体差异，提供个性化教学支持。

2.当堂检测

为了检测学生对本节课所学内容的掌握情况，我将进行当堂检测。请同学们根据以下题目，用英语进行回答。

题目一：请用英语写出你的名字、年龄和爱好，然后用“-Howareyou?I'm...”的句型进行自我介绍。

题目二：请用英语写出你最喜欢的颜色、动物和食物，并用“-Howareyou?I'm...”的句型进行自我介绍。

题目三：请用英语写出你的家庭成员，并用“-Howareyou?I'm...”的句型进行自我介绍。

题目四：请用英语写出你最喜欢的季节，并用“-Howareyou?I'm...”的句型进行自我介绍。

题目五：请用英语写出你最