新省中考统考语文模拟卷（一）（山东卷）2024年新中考地区语文适应性考试模拟卷（新中考地区适用）（原卷版）

备战2024年新省中考统考语文第三次适应性考试模拟卷（）第一模拟（原卷版）（试卷满分：120分考试时长：120分钟）姓名姓名准考证号考场号座位号一、积累与运用（22分）（本题12分）学校开展“齐风鲁韵——聚焦齐鲁文化遗产”的活动，请你帮助完成展板内容。在山东这片底yùn深厚的人文沃土上，古籍典藏丰富厚重，文化遗存、遗址连山排海，拥有泰山、曲阜“三孔”、齐长城、大运河四处世界文化遗产；全国重点文物保护单位226处；省级文物保护单位1968处，居全国第一；拥有671家国有可移动文物收藏单位，共登录文物286万余件/套，实际数量558万余件，居全国第三位；拥有联合国教科文组织认定的《人类非遗代表作名录》项目8个，国家级名录186项，数量居全国第二位。山东是中华文明的重要发源地，坐拥齐鲁大地，畅享钟灵毓秀，浸润儒家文化，丰富的文化遗产宛如璀càn的星辰。保护传承文化遗产，持续赓续历史文脉，不仅能够增强民族的文化自信和认同感，还能够丰富现代人的精神文明。1．(2分)给加点字注音。

钟灵毓秀

赓续2．(2分)根据拼音写汉字。

底yùn

璀càn3．(2分)第一段画横线句标点有误，请你提出修改意见。

4．(2分)第二段画横线句有语病，请你提出修改意见。

5．(2分)参加活动时，同学们交流了自己的感受，其中加点成语的使用不正确的一项是（

）A．巧夺天工的“高密剪纸”，令我赞叹不已。B．随着现代化进程的加快，加强非物质文化遗产的保护已是刻不容缓。C．“百鸟朝凤”的剪纸艺术家们独具匠心，用艺术传递出深刻的文化内涵。D．诸城派古琴炙手可热，被国家博物馆收藏。6．(2分)活动结束时，同学们纷纷在展板上留言，请你仿照示例，补写两句。我们是见证者，见证这些文化遗产昔日的荣光；我们是，：我们是，。7．（本题6分）在下面文字的画线处，填人古诗文名句。舟承载了五味人生，尽显众生百态。古人常常用“舟”来表达自己的心境：“①，②”，舟是王湾《次北固山下》时的漂泊伶仃；“③，④”，舟是李白《渡荆门送别》中辞亲远游的精神寄托；“⑤，风休住，⑥”，舟是李清照《渔家傲》中对现实的厌弃，对美好境界的追求。8．（本题4分）根据助读提示，完成汉字探义。(1)（2分）“国”字探义：(2)（2分）仿照前两句，将下列语段补充完整。汉字有情：当我们写下“山”，我们写下的是巍峨与坚实；当我们写下“海”，我们写下的是澎湃与浩瀚：当我们写下“母亲”，①；当我们写下“国家”，②。二、（本题48分）阅读与鉴赏。（一）（本题6分）阅读下面的古诗词，完成下面小题。湖①口送友人李频中流②欲暮见湘烟③，苇岸无穷接楚田④。去雁远冲云梦雪⑤，离人独上洞庭船。风波尽日依山转⑥，星汉通霄向水悬⑦。零落梅花过残腊，故园归醉及新年。【注释】①湖：指洞庭湖。②中流：指江心。③湘烟：指雾霭。④楚田：指田野。⑤云梦雪：指洞庭湖以北地区下起了茫茫飞雪。⑥风波尽日依山转：写出了洞庭湖波浪翻涌、奔腾不息的样子。⑦星汉通霄向水悬：写出了星河璀璨、天色湖水连成一片的景象。9．(4分)首联中写了哪些物象？写出了洞庭湖怎样的特点？10．(2分)“离人独上洞庭船”一句中的“独”字用得好，请做简要赏析。（二）（本题7分）名著阅读。(1)（4分）学校依据闲斋老人对《儒林外史》一书的评价，设计了猜灯谜活动。请你依据你对《儒林外史》的阅读与思考，在每一条谜语下根据所给选项写出一位人物（填选项）。①②③④备选项：A．严贡生B．牛浦郎C．王冕D．杨执中(2)（3分）人总是需要不断进步的，正如鲁迅先生曾说：“讽刺作者虽然大抵为被讽刺者所憎恨，但他却常常是善意的，他的讽刺，在希望他们改善，并非要捺这一群到水底里。”鲁迅先生的话引发了你怎样的思考？从下列小说人物中任选一位，结合相关情节与鲁迅先生的评论，探究吴敬梓对《儒林外史》中正面人物进行讽刺的原因。A．杜少卿B．迟衡山C．马二先生（三）（本题14分））阅读下面文言文，完成各题。【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（选自诸葛亮《出师表》）【乙】先帝虑汉、贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也。以先帝之明，量臣之才，固知臣伐贼，才弱敌强也。然不伐贼，王业亦亡，惟坐而待亡，孰与伐之?是故托臣而弗疑也。臣受命之日寝不安席食不甘味，思惟北征，宜先入南。故五月渡泸，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顾①王业不可偏安于蜀都，故冒危难以奉先帝之遗意，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务②于东，兵法乘劳③，此进趋之时也。（选自诸葛亮《后出师表》）【注释】：①顾：考虑，顾虑。②务：致力。③乘劳：趁着疲劳。12．(2分)解释下列句子的加点词语（1）由是感激

感激：

（2）庶竭驽钝

庶：

（3）宜先入南

宜：13．(2分)下列句子中加点词语意思相同的一项是（

）A．猥自枉屈

自三峡七百里中（《三峡》）B．三顾臣于草庐之中

皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）C．受命以来

无从致书以观（《送东阳马生序》）D．量臣之才

山川之美（《答谢中书书》）14．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）臣本布衣，躬耕于南阳。（2）是故托臣而弗疑也。15．(2分)用“/”为乙文画波浪线的句子断句。

（断两处）臣受命之日寝不安席食不甘味16．(4分)请分别找出甲乙两文中诸葛亮认为当前出师北伐条件已经具备的句子。甲：乙：（四）（本题9分）阅读下面的文字，完成下面小题【材料一】分餐制是指由厨师、服务人员或家人，按照等量的原则，把主食和菜肴分配到餐具中，供每一位就餐者独自享用的就餐方式。中国烹饪协会认为，分餐制主要形式有三种：厨师分餐，厨师在厨房将制作的菜点成品按每客一份分配；服务员分餐，餐厅服务人员在分餐台或台面将菜点成品分配给每位就餐者；就餐者自行分餐，就餐者通过使用公筷、公勺等公用餐具分取菜点成品，再用各自餐具进食。自助餐和套餐均属于分餐制。中国饭店协会则认为，中餐的分餐制形式可以分为服务员在餐桌分餐、上菜前分餐、自助餐、摆放公筷公勺及1人1份的用餐方式等4种。【材料二】“合餐制”是中华文化的一种习俗礼仪。然而，合餐制在表达人们亲密温馨气氛的同时，也为疾病的传播埋下了隐患。合餐制意味着许多熟悉或不熟悉的人同吃一桌饭菜，人员相互接触频率增加，更容易给病菌可乘之机。因此，分餐制就成为防范用餐者传染病菌的可行方式。我国早在商周时期就有分餐的记载，但其显著的特征是对层级地位的彰显，是一种礼制。《周礼》有载：“设席之法，先设者皆言筵，后加者为席。筵长席短，筵铺陈于下，席在上，为人所坐藉。”事实上，饮食习俗的变迁呈现“分久必合，合久必分”的趋势：从人类社会初期，以采摘为主的饮食方式就造成了人类的分餐制。随着生活水平的提高，食物的丰富，人们聚在一起共享美食，形成了合餐制。如今，面对不断出现的公共卫生问题和疾病隐患，分餐制需要“再出江湖”。【材料三】合餐制是中国农业生产模式、伦理道德观念、饮食审美情趣、勤俭持家传统、烹调工艺体系和宴宾待客礼仪等众多因素综合作用的产物，必然古今一线贯穿，始终是中华民族进餐方式的主流。至于《周礼》《史记》记载的史料，虽然也有一点“分餐“的意味，但那毕竟只是一种宗法礼制下的生活等级待遇，仅局限于社会上层；在生产力水平相当低下的战国时代，科学地实行全民分餐难以想象。【材料四】新华睿思•数媒智慧分析平台调查数据：认可顾虑抵触沉默其他分餐制39.05%27.92%12.91%12.25%7.87%公筷公勺53.18%22.34%8.46%8.50%7.52%【材料五】行业协会人士：中国人过日子希望团团圆圆，对“分”比较忌讳。喜欢热热闹闹围坐一桌，其乐融融的氛围。此外，中餐有很多整鸡整鱼的菜式菜品，也不好分。餐饮业经营者：单位食堂、学校食堂是典型的分餐制。但和食堂就餐不一样，上餐厅下馆子重要的是人与人的交流，有社交属性。在重庆，麻辣红汤九宫格是传统，也是主流。本地也有一人一锅的小火锅餐厅。这样很好，消费者可以自主选择。餐饮业创投人：我认为最大的挑战是投入产出比。分餐制对餐饮企业规章制度和服务标准提出了更高要求，实行之后会增加企业的成本。分餐制带来的价格提升，消费者能否承担？17．(2分)根据上述材料，下列说法正确的一项是（

）A．分餐形式可以按分餐人员、使用餐具及用餐方式等进行细分，基于此，商家可根据实际情况灵活选用适合的分餐形式。B．合餐制就是熟悉的人同吃一桌饭菜，这样有利于营造温馨的气氛。C．分餐制早在商周就已经出现，在过去就是进餐方式的主流。D．生活水平的提高、食物的丰富和彼此的分享是合餐制的出现的主要原因。18．(2分)从【材料四】的调查数据中，你能得出哪些信息？19．(2分)阅读【材料五】，说说业界人士认为目前推广分餐制面临哪些困难？20．(3分)请从下面的聚餐活动中任选一项，为其选择一种分餐形式，并结合材料给出理由。活动A：小学同学聚会，将由家长带领在饭店聚餐。活动B：奶奶七十大寿，将与近亲在家中聚餐庆寿。（五）（本题12分）阅读下面的文字，完成下面小题手王宇①班主任刘老师把高中毕业联欢会放在高考之后，他说，今天的联欢会可以唱歌，可以跳舞，也可以讲故事。②我从稀稀拉拉的掌声中站起来，双手使劲攥着皱巴巴的半袖下摆，还是止不住浑身发抖。我啥都不会，我抬起头看刘老师，刘老师也看着我。他的眼睛，平静柔和。③我抬起头，环视教室，全班同学的目光齐刷刷地集中在我身上，这让我很感动。之前，我是讲台上的常客，除了做检讨还是做检讨，同学们习以为常，在各自的座位上忙着完成作业，并不抬头看我，想必也不会听我说什么。④我没有参加中考，是直接保送上高中的。高一期末测试后，我盯着成绩单，刘老师盯着我，刘老师说，这不应该是保送生的成绩。我歪着脖子说，是老师把成绩弄错了。刘老师说，那就让下一次测试来验证吧。结果下一次比上一次更糟糕，我把满心的牢骚与愤怒，传递给静静躺在校园里的一枚石子。我用右手一抛，石子起飞，呼啸声中，砸在树下晨读同学的耳朵上。我看见被砸同学的脸颊上满是血，当时就溜了，保安调取监控视频，反复比对，锁定的目标当然是我。第一次站在讲台上，我抬头看教室里的电风扇在疯狂旋转，马上进入状态，做检讨竟然口若悬河。⑤学校搬出我，就等于搬出了我父亲。父亲从建筑工地赶来，把大小不等的钞票整齐叠放在刘老师办公桌上。父亲说，这是医药费，我给那个受伤的孩子道歉，给您道歉，儿子不幸，给您添麻烦了。说着，父亲伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，紧紧握住刘老师的手。站在一旁的我，仍旧歪着脖子。多大点事儿，至于吗？末了，父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说，走了，我看见父亲的背影，看着那沾满水泥渣的工服，A心里挺不是滋味。⑥从那以后，在同学们的心目中，我成了一个另类，做人不诚实，没担当，逃避责任。刘老师几次有意靠近我，深邃的眼睛里含着鼓励，但我的自信像飘在校园上空的浮云。一个偶然的机会、我迷上了网络世界，我能躲避校园所有监控探头的迷踪，翻过围墙，走出学校，在网吧里叱咤风云。⑦教室里安静极了，同学们期待着我的节目，我再次抬起头，心中涌出最想说的话来，那是高一的第二个学期，临近暑假，天热得厉害。晚餐后，父亲突然来学校找我。父亲带来两罐豆瓣酱，是母亲做的，我最爱吃的。我看见父亲的手黝黑黝黑，长满老茧，深深的裂痕里嵌着永远洗不掉的水泥渣。父亲说，好好吃饭，别饿着。太阳隐去，校园里的灯光把父亲的影子拉得长长的，送走父亲，B我的心里很茫然。⑧装模作样地上完晚自习，我顿时兴奋起来，轻车熟路池跃上墙头，再踮着脚尖滑向外面的墙脚根，感觉脚下软绵绵的。我闪身一跳，落在路边。墙脚根下坐着一个人，刚才我踩在他的身上了。我想那人肯定是城市里的流浪汉，走了几步感觉不对劲，流浪汉怎么会穿着沾满水泥渣的工装。我猫着腰，凑上去看。父亲披着编织袋，打着呼噜，靠在墙上睡得正香。⑨C我的心，瞬间崩溃了。⑩同桌打断了我的故事。站起来，用手指着我说，怪不得从那天晚上开始，你小子像打了鸡血似的啃书本，成绩一个劲儿地往上蹿。⑪刘老