Lesson 13 This is your ball. （教学设计）-2023-2024学年接力版英语三年级下册

Lesson13Thisisyourball.（教学设计）-2023-2024学年接力版英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课所使用教材为接力版英语三年级下册，第13课“Thisisyourball.”。本课主要教学内容围绕介绍和指认个人物品展开，通过图片和简单的句子结构帮助学生掌握基本的英语交流能力。课程涉及的核心句型为“Thisis...”和“It's...”,并配合使用形容词来描述物品。此外，课本通过不同的活动促使学生实践新学的语言点，如角色扮演和小组互动，以此提高他们的语言运用和社交技巧。教学设计将紧密结合课本内容，注重激发学生的学习兴趣，并通过多样化的教学方法如歌曲、游戏和小组活动，确保学生能在轻松愉快的氛围中学习和运用英语。核心素养目标本节课旨在通过英语学习，培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生将能够正确使用“Thisis...”和“It's...”句型，并运用形容词描述个人物品。通过课本中的图片和情境，学生能够理解并在适当的情境中运用所学语言进行交流。在文化意识方面，学生将了解和欣赏不同文化背景下的表达方式和交流习惯，培养跨文化交际的能力。通过角色扮演和小组活动，学生能够锻炼团队合作和社交技巧，提高他们的思维品质和问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述物品，提高语言运用能力，同时培养对不同文化的尊重和理解。重点难点及解决办法重点：

1.掌握句型“Thisis...”和“It's...”以及形容词的使用。

2.能够正确指认和描述个人物品。

3.在适当的情境中运用所学语言进行交流。

难点：

1.正确使用形容词来描述物品。

2.理解和运用“Thisis...”和“It's...”句型进行介绍。

3.在实际交流中灵活运用所学语言。

解决办法：

1.通过展示实物和图片，让学生直观地理解和记忆形容词的使用。

2.创设情境，如角色扮演和小组活动，让学生在实际交流中运用所学句型。

3.提供丰富的练习机会，如填空、匹配和小组讨论，帮助学生巩固知识点。

4.分层次教学，针对不同学生的学习水平给予个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.鼓励学生积极参与，营造轻松愉快的学习氛围，增强他们的学习兴趣和自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的接力版英语三年级下册教材。教材中的故事、插图和练习题将作为主要的教学资源，帮助学生理解和巩固所学内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频。这些资源将用于辅助教学，使学生能够更直观地理解和记忆所学知识。例如，准备一些个人物品的图片，如球、书、帽子等，用于引导学生进行描述和交流。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生学习和交流。将教室分为几个区域，如讲台区、座位区、小组讨论区和练习区等。在小组讨论区，设置一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组活动和讨论。在练习区，设置一些练习题和任务卡片，供学生自主学习和练习。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响设备等教学工具，以便进行多媒体教学和播放教材中的故事、歌曲等资源。

6.学生用品：确保每位学生都有笔、纸等学习用品，以便进行书写和记录。

7.分组材料：准备一些小组活动的材料，如卡片、贴纸等，以便学生在小组活动中进行互动和合作。

8.评价工具：准备一些评价卡片或评价表，用于学生在课后对自己的学习情况进行评价，以提高他们的自我认知和反思能力。

9.教学PPT：根据教学内容，制作相应的教学PPT，包含教材中的关键知识点、图片、图表和活动指导等，以便进行直观的教学和引导学生进行学习。

10.教学指导手册：准备教学指导手册，包含教材分析和教学设计，以便教师在教学过程中参考和指导学生。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是接力版英语三年级下册第13课“Thisisyourball.”。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要介绍自己物品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语介绍物品的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何使用“Thisis...”和“It's...”句型以及形容词来介绍物品。我们将学习如何正确地使用这些句型和词汇来描述个人物品。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在不同情境下使用“Thisis...”和“It's...”句型来介绍物品，以及它如何帮助我们进行有效的英语交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调正确使用形容词和句型的重要性。对于难以理解的部分，我会通过举例和练习来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与个人物品介绍相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何使用“Thisis...”和“It's...”句型以及形容词来介绍个人物品。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在不同情境下使用英语介绍个人物品”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何使用“Thisis...”和“It's...”句型以及形容词来介绍个人物品。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地使用“Thisis...”和“It's...”句型以及形容词来介绍个人物品。他们能够在适当的情境中运用所学语言进行交流，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：学生们将了解和欣赏不同文化背景下的表达方式和交流习惯，培养跨文化交际的能力。通过学习如何用英语介绍个人物品，他们能够更好地理解和尊重不同文化中的表达方式。

3.思维品质：学生们将提高观察力和创造力。在角色扮演和小组活动中，他们需要观察图片和情境，运用所学知识进行创造性的描述和交流。这将有助于培养他们的观察力和创造力，提高解决问题的能力。

4.团队合作和社交技巧：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生们将学会与他人合作，共同解决问题。他们将能够更好地与他人沟通交流，培养团队合作和社交技巧。

5.自主学习能力：学生们将在小组讨论和实践活动中有机会自主学习和探索。他们将学会如何独立思考和解决问题，培养自主学习的能力。

6.反思能力：通过学生自我评价和小组讨论，学生们将能够对自己的学习情况进行反思。他们将学会如何评估自己的学习成果，发现问题并采取相应的改进措施。作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课所学的“Thisis...”和“It's...”句型以及形容词的使用。

2.完成教材上的练习题，包括填空、选择和翻译题目，以巩固所学知识。

3.设计一个简单的对话或故事，运用所学的句型和词汇，描述个人物品。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，并对每份作业进行详细的评价和反馈。

2.在批改过程中，注意学生的语言准确性、表达清晰度和语法正确性。

3.对于作业中出现的问题，给出具体的改进建议，并提供正确的答案和解释。

4.对于表现出色的作业，给予积极的评价和鼓励，以增强学生的自信心。

5.与学生进行面对面的交流，针对他们作业中的问题进行个别指导和建议。

6.鼓励学生提出疑问，并及时解答他们对于作业中的不确定之处。

7.根据学生的作业表现，调整教学方法和作业难度，以更好地满足学生的学习需求。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容和目标，突出“Thisis...”和“It's...”句型以及形容词的使用，帮助学生理解和巩固所学知识。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分为导入、新课讲授、实践活动、小组讨论、总结回顾等部分。每个部分都要有明确的标题和内容，让学生能够一目了然地了解教学流程。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。使用关键词和简单的句子来表达教学内容，避免冗长的解释和多余的信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图片、图表、颜色等元素，使板书更加生动和吸引人。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，鼓励学生参与和思考。可以通过提问、填空、matching等方法，引导学生主动参与学习过程。

6.持续性：板书设计应具有一定的持续性，能够贯穿整个教学过程。在不同的教学环节中，板书能够提供必要的信息和指导，帮助学生一直保持关注和参与。

7.适应性：板书设计应具有一定的适应性，能够满足不同学生的学习需求。可以根据学生的水平和兴趣，适当调整板书的内容和形式。典型例题讲解例题1：

题目：用“Thisis...”和“It's...”句型描述以下物品。

-书（book）

-球（ball）

-帽子（hat）

-书包（backpack）

-手表（watch）

答案：

-Thisisabook.It'sred.

-Thisisaball.It'sbig.

-Thisisahat.It'sblue.

-Thisisabackpack.It'sblack.

-Thisisawatch.It'ssmall.

例题2：

题目：用形容词描述以下物品。

-长的（long）

-短的（short）

-高的（tall）

-矮的（short）

-大的（big）

-小的（small）

答案：

-long

-short

-tall

-short

-big

-small

例题3：

题目：用“Thisisyour...”句型描述以下物品。

-书（book）

-球（ball）

-帽子（hat）

-书包（backpack）

-手表（watch）

答案：

-Thisisyourbook.

-Thisisyourball.

-Thisisyourhat.

-Thisisyourbackpack.

-Thisisyourwatch.

例题4：

题目：用“It's...”句型描述以下物品。

-书（book）

-球（ball）

-帽子（hat）

-书包（backpack）

-手表（watch）

答案：

-It'sabook.

-It'saball.

-It'sahat.

-It'sabackpack.

-It'sawatch.

例题5：

题目：用“Thisis...”和“It's...”句型描述以下物品，并使用形容词。

-长的书（longbook）

-短的球（shortball）

-高的帽子（tallhat）

-矮的书包（shortbackpack）

-大的手表（bigwatch）

答案：

-Thisisalongbook.It'sblue.

-Thisisashortball.It'sred.

-Thisisatallhat.It'syellow.

-Thisisashortbackpack.It'sgreen.

-Thisisabigwatch.It'sblack.反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源，如图片、视频和动画，以增强学生的视觉和听觉体验，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.通过角色扮演和小组活动，鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作和社交技巧。

3.引入真实情境，如个人物品介绍和交流活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

（二）存在主要问题