6《j q x》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

6《jqx》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文一年级上册统编版教材，主要涉及第六章节《jqx》。本章节主要内容包括：

1.学习声母j、q、x的发音方法。

2.掌握j、q、x与不同韵母及声母相拼的规则。

3.学习j、q、x在词语中的运用，培养学生的阅读和表达能力。

4.通过阅读和书写，使学生能够正确地书写j、q、x三个声母。

教学过程中，我将引导学生通过观察、模仿、实践等方式，系统地学习和掌握本章节内容，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在语文学科的听、说、读、写四个方面。具体分析如下：

1.听力理解能力：通过听教师读音，学生能够辨别出声母j、q、x的发音特点，并能正确地模仿发音。同时，能够听懂含有j、q、x的词语，理解其意义。

2.口语表达能力：学生能够准确地使用声母j、q、x发音，并能将其与其他韵母组合成词语进行表达。在课堂互动环节，学生能够积极参与讨论，分享自己所学的内容。

3.阅读理解能力：学生能够正确地识别和书写声母j、q、x，并能阅读含有这些声母的词语。通过阅读，学生能够理解词语的含义，并能够运用到实际情境中。

4.书写能力：学生能够掌握声母j、q、x的书写规则，并能正确书写。在书写过程中，学生能够注意字形的规范和美观。教学难点与重点1.教学重点：

（1）声母j、q、x的发音方法：教师需要明确这三个声母的发音特点，如j的发音是舌尖接触下齿龈，q的发音是舌尖接触上齿龈，x的发音是舌面前部接触上齿龈。通过示例和练习，让学生掌握正确的发音方法。

（2）j、q、x与不同韵母及声母相拼的规则：教师需要讲解并让学生掌握j、q、x与不同韵母及声母相拼的规则，如j与a、o、e相拼时，要遵循一定的发音规律。通过练习和互动，让学生熟练掌握这些规则。

（3）j、q、x在词语中的运用：教师需要引导学生通过阅读和书写，正确地运用j、q、x三个声母。如教授含有j、q、x的词语，让学生在实际语境中理解和运用这些声母。

（4）书写声母j、q、x：教师需要讲解并让学生掌握声母j、q、x的书写规则，如笔顺、笔画等。通过练习和示范，让学生正确书写这三个声母。

2.教学难点：

（1）声母j、q、x的发音：对于部分学生来说，正确地发出j、q、x这三个声母可能存在困难。教师需要通过对比、示范、练习等方法，帮助学生突破这个难点。

（2）j、q、x与不同韵母及声母相拼的规则：学生可能难以理解和掌握j、q、x与不同韵母及声母相拼的规则。教师可以通过举例、互动、练习等方式，让学生在实际操作中掌握这些规则。

（3）j、q、x在词语中的运用：学生可能在实际语境中难以正确运用j、q、x三个声母。教师可以通过创设情境、互动讨论等方式，让学生在实际运用中熟练掌握这些声母。

（4）书写声母j、q、x：学生可能存在书写不规范、笔画顺序错误等问题。教师需要通过示范、讲解、练习等方法，指导学生正确书写这三个声母。同时，加强对学生书写规范的检查和反馈，提高学生的书写质量。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。例如，在讲解声母j、q、x的发音方法时，教师可以邀请学生上台演示，让大家一起点评和纠正。

（2）情境教学：创设生活情境，让学生在实际语境中学习和运用声母j、q、x。如教授含有j、q、x的词语时，可以设计小故事或场景，让学生在角色扮演中掌握这些声母。

（3）分组合作学习：将学生分成小组，让学生在小组内互相练习发音、讨论规则，培养学生的合作意识和团队精神。例如，在讲解j、q、x与不同韵母及声母相拼的规则时，可以让学生分组进行讨论和实践。

（4）任务型教学：设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识。如书写声母j、q、x的练习，可以设计成制作海报、编写故事等形式。

2.教学活动设计：

（1）声母j、q、x发音比赛：设置比赛环节，让学生在比赛中练习发音，提高学生的参与度和积极性。

（2）词语接龙游戏：设计词语接龙游戏，让学生在游戏中运用声母j、q、x，增强学生的学习兴趣。

（3）书写声母j、q、x的互动环节：让学生在课堂上互相检查、互相学习，提高学生的书写质量。

（4）小组讨论：针对j、q、x与不同韵母及声母相拼的规则，让学生分组进行讨论，培养学生的思考和表达能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示声母j、q、x的发音方法、拼写规则等核心知识。

（2）视频：播放发音清晰的声母j、q、x教学视频，帮助学生正确掌握发音方法。

（3）在线工具：利用在线工具，如字音测试软件，让学生实时检测自己的发音，及时纠正错误。

（4）教学卡片：制作声母j、q、x的书写模板和词语卡片，方便学生随时练习和巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《jqx》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《jqx》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《jqx》教学目标和《jqx》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《jqx》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《jqx》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《jqx》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《jqx》相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《jqx》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《jqx》的发音方法、拼写规则等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《jqx》重点，强调《jqx》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《jqx》的发音和拼写展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《jqx》知识的应用，提高实践能力。

在《jqx》新课呈现结束后，对《jqx》知识点进行梳理和总结。

强调《jqx》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《jqx》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《jqx》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《jqx》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《jqx》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《jqx》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《jqx》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《jqx》内容，强调《jqx》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《jqx》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要内容是声母j、q、x的发音方法、拼写规则以及它们在词语中的应用。以下是本节课的知识点梳理：

1.声母j的发音方法：

-j的发音是舌尖接触下齿龈，声带振动。

-发音时，先闭住嘴唇，然后迅速分开，让舌头接触下齿龈，同时声带振动。

2.声母q的发音方法：

-q的发音是舌尖接触上齿龈，声带振动。

-发音时，先闭住嘴唇，然后迅速分开，让舌头接触上齿龈，同时声带振动。

3.声母x的发音方法：

-x的发音是舌面前部接触上齿龈，声带振动。

-发音时，先闭住嘴唇，然后迅速分开，让舌面前部接触上齿龈，同时声带振动。

4.j、q、x与不同韵母及声母相拼的规则：

-j与a、o、e相拼时，要遵循一定的发音规律。例如，ja的发音是舌尖接触下齿龈，同时声带振动；jo的发音是舌尖接触下齿龈，舌头稍微抬起，声带振动。

-q与i、ü相拼时，需要在q后面加上一个点，例如，qi的发音是舌尖接触上齿龈，舌头稍微后缩，声带振动；qu的发音是舌尖接触上齿龈，舌头稍微后缩，声带振动。

-x与ü相拼时，需要在x后面加上两个点，例如，xu的发音是舌面前部接触上齿龈，舌头稍微抬起，声带振动。

5.j、q、x在词语中的运用：

-教授含有j、q、x的词语，让学生在实际语境中理解和运用这些声母。例如，教学词语“家”、“球”、“席”等，让学生通过朗读、造句等方式，掌握这些词语的正确发音和书写。

-通过阅读和书写，使学生能够正确地书写j、q、x三个声母。例如，设计书写练习，让学生反复书写这三个声母，并注意字形的规范和美观。教学反思在本节课的教学中，我主要引导学生学习了声母j、q、x的发音方法、拼写规则以及它们在词语中的应用。通过互动式教学、情境教学、分组合作学习等方法，我努力提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我也注意到了一些问题，并进行了反思。

首先，在教学声母j、q、x的发音时，我发现部分学生对发音方法的理解不够到位，发音不够准确。这可能是因为学生在发音时没有掌握正确的发音部位和发音方法。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，通过更多的示范和练习，帮助学生掌握正确的发音方法，提高他们的发音准确性。

其次，在教学j、q、x与不同韵母及声母相拼的规则时，我发现一些学生对规则的理解不够清晰，难以将规则应用到实际中。这可能是因为学生对规则的理解不够深入，没有形成系统的知识体系。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，通过更多的例子和练习，帮助学生深入理解规则，形成系统的知识体系。

再次，在教学j、q、x在词语中的运用时，我发现一些学生对词语的理解不够准确，难以在实际语境中运用。这可能是因为学生在阅读和书写时，没有充分理解词语的意义和用法。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，通过更多的阅读和书写练习，帮助学生理解词语的意义和用法，提高他们的阅读和书写能力。

最后，在本节课的教学中，我使用了多种教学方法，如互动式教学、情境教学、分组合作学习等。这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度，但也存在一些问题。例如，在分组合作学习时，我发现一些小组的讨论不够积极，部分学生没有充分参与。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，加强对小组讨论的指导和监督，确保每个学生都能积极参与。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了声母j、q、x的发音方法、拼写规则以及它们在词语中的应用。下面是对本节课知识点的总结：

1.声母j的发音方法：舌尖接触下齿龈，声带振动。

2.声母q的发音方法：舌尖接触上齿龈，声带振动。

3.声母x的发音方法：舌面前部接触上齿龈，声带振动。

4.j、q、x与不同韵母及声母相拼的规则：j与a、o、e相拼时，要遵循一定的发音规律；q与i、ü相拼时，需要在q后面加上一个点；x与ü相拼时，需要在x后面加上两个点。

5.j、q、x在词语中的运用：通过阅读和书写，使学生能够正确地书写j、q、x三个声母，并通过实际语境理解和运用这些声母。

当堂检测：

为了检查学生对本节课知识点的掌握情况，请完成以下检测题：

1.请写出声母j、q、x的发音方法。

2.请写出j、q、x与不同韵母及声母相拼的规则。

3.请写出含有声母j、q、x的词语，并正确朗读。

4.请写出声母j、q、x的书写规则。

5.请用声母j、q、x造句，并正确朗读。

请学生在课堂上完成这些检测题，并在完成后交给教师。教师将根据学生的答题情况，了解他们对本节课知识点的掌握程度，并进行针对性的指导和讲解。重点题型整理1.声母j的发音方法：

题目：请描述声母j的发音方法。

答案：声母j的发音方法是舌尖接触下齿龈，声带振动。发音时，先闭住嘴唇，然后迅速分开，让舌头接触下齿龈，同时声带振动。

2.声母q的发音方法：

题目：请描述声母q的发音方法。

答案：声母q的发音方法是舌尖接触上齿龈，声带振动。发音时，先闭住嘴唇，然后迅速分开，让舌头接触上齿龈，同时声带振动。

3.声母x的发音方法：

题目：请描述声母x的发音方法。

答案：声母x的发音方法是舌面前部接触上齿龈，声带振动。发音时，先闭住嘴唇，然后迅速分开，让舌面前部接触上齿龈，同时声带振动。

4.j、q、x与不同韵母及声母相拼的规则：

题目：请描述j、q、x与不同韵母及声母相拼的规则。

答案：j、q、x与不同韵母及声母相拼的规则如下：

-j与a、o、e相拼时，要遵循一定的发音规律。例如，ja的发音是舌尖接触下齿龈，同时声带振动；jo的发音是舌尖接触下齿龈，舌头稍微抬起，声带振动。

-q与i、ü相拼