九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价示范教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价示范教案（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《九年级化学上册》第四单元“自然界的水”中的课题4“化学式与化合价”是学生对化学知识综合应用的一个关键点。本节课主要内容涉及化学式的表示方法、水的化学式解读、化合价的概念及其在化学式中的应用。学生需要通过本节课的学习，掌握化学式的正确书写与解读，了解化合价的基本规则，并能够运用这些知识解释简单的化学现象。

此阶段的学生已具备一定的基础知识，但需通过实例来深化理解，并培养解决实际问题的能力。课程设计上应注重理论与实践相结合，利用实验、讨论等教学方法，提高学生的兴趣和参与度，培养其观察、分析、解决问题的能力。同时，教学活动应围绕培养学生的创新意识和实践能力展开，鼓励学生主动探索，体验科学探究过程，从而提高其科学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，主要包括：科学探究能力、证据意识、模型建构能力、科学思维、科学态度与价值观。通过学习，使学生能够运用化学式的表示方法，正确解读水的化学式，理解化合价的概念及其在化学式中的应用，从而提高其科学探究能力和证据意识。同时，通过实验和实例分析，培养学生的模型建构能力，使其能够运用所学知识解释简单的化学现象，培养科学思维。在教学过程中，注重培养学生的科学态度与价值观，使其认识化学在自然界中的重要作用，增强对化学科学的热爱和责任感。重点难点及解决办法重点：1.化学式的表示方法与解读；2.化合价的概念及其在化学式中的应用；3.运用化学式与化合价知识解释简单的化学现象。

难点：1.化学式与化合价的内在联系；2.化合价的计算和应用；3.学生对实际化学现象中化学式的准确解读和运用。

解决办法：1.通过具体实例，引导学生理解化学式与化合价的关系，以直观的方式展示其应用；2.利用小组讨论、实验操作等方式，让学生在实践中掌握化学式与化合价的计算方法，突破计算和应用的难点；3.提供丰富的现实情境，让学生在真实的环境中运用所学知识，提高其对化学式的准确解读和运用的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级化学上册》第四单元“自然界的水”中的课题4“化学式与化合价”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和解释，提高学生的理解和兴趣。例如，准备水的化学式H2O的图片和模型，化合价的符号和表示方法的图表，以及相关化学反应的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备试管、烧杯、滴定管等实验器材，以及酸、碱、盐等实验试剂，确保实验操作的安全性和准确性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，以便学生进行分组讨论和实验操作。同时，确保实验操作台的安全性和合理布局，放置实验器材和实验试剂，并设置安全标志和注意事项。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放。同时，确保教学工具的正常运行和连接，以便在教学过程中能够顺利进行。

6.学习任务单：准备与教学内容相关的学习任务单，以便学生在课堂上进行自主学习和思考。任务单可以包括化学式的填空、化合价的计算、实验操作的步骤等问题，引导学生积极参与课堂活动。

7.作业和评估材料：准备与教学内容相关的作业和评估材料，以便在课堂结束后进行巩固和评估。作业可以包括化学式的书写、化合价的计算、实验报告等，评估材料可以包括测试卷和答案等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化学式与化合价的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学式与化合价内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确化学式与化合价教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保化学式与化合价教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习化学式与化合价的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入化学式与化合价学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学式与化合价内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为化学式与化合价新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解化学式的表示方法与解读、化合价的概念及其在化学式中的应用，结合实例帮助学生理解。

突出化学式的表示方法与解读、化合价的概念及其在化学式中的应用重点，强调化合价的计算和应用难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕化学式的表示方法与解读、化合价的计算和应用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对化学式的表示方法与解读、化合价的计算和应用知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与化学式与化合价内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合化学式与化合价内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习化学式与化合价的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的化学式的表示方法与解读、化合价的计算和应用内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的化学式的表示方法与解读、化合价的计算和应用内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够掌握化学式的表示方法，正确解读水的化学式，理解化合价的概念及其在化学式中的应用。通过实验和实例分析，学生将能够运用这些知识解释简单的化学现象，提高其科学探究能力和证据意识。

2.过程与方法：

学生将在小组讨论和实验操作中培养合作精神和沟通能力，学会通过实践来体验和理解化学知识。他们将通过实验和实践活动，掌握化学式与化合价的计算方法，并能够在实际情境中运用这些知识。

3.情感态度与价值观：

学生将通过对化学式与化合价的学习，认识到化学在自然界中的重要作用，增强对化学科学的热爱和责任感。他们将学会欣赏化学的美，培养对科学的好奇心和学习兴趣，激发对化学探究的热情。

4.创新与实践：

学生将在实验和实践中培养创新意识和实践能力，学会运用所学的化学知识解决实际问题。他们将通过设计实验和分析化学现象，发展科学思维和创新能力，培养解决实际问题的能力。内容逻辑关系①化学式的表示方法与解读

-化学式的基本组成元素：元素符号和数字

-化学式的表示规则：正负化合价的表示，离子电荷的表示

-水的化学式解读：H2O表示氢元素和氧元素组成的化合物，氢元素显+1价，氧元素显-2价

②化合价的概念及其在化学式中的应用

-化合价的定义：元素在化合物中的氧化数

-化合价的表示方法：化合价的符号和数字

-化合价在化学式中的应用：化合价的计算，化学式的电荷平衡

③化学式与化合价的计算和应用

-化学式与化合价的计算方法：根据化合价的规则，计算化合物中各元素的化合价

-化学式与化合价的应用实例：解释化学反应中物质的转化，分析物质的化学性质

板书设计：

1.化学式的表示方法与解读

-元素符号+数字

-正负化合价的表示规则

-水的化学式H2O

2.化合价的概念及其在化学式中的应用

-化合价的定义

-化合价的表示方法

-化合价在化学式中的应用实例

3.化学式与化合价的计算和应用

-计算方法：规则+计算步骤

-应用实例：化学反应分析+物质性质分析重点题型整理1.化学式的书写

（1）请写出下列物质的化学式：

-铁的单质（答案：Fe）

-氧气的分子（答案：O2）

-氯化钠（答案：NaCl）

-硫酸铜（答案：CuSO4）

（2）请用化学式表示下列物质的组成：

-氢气和氧气反应生成的水（答案：H2O）

-碳和氧气反应生成的二氧化碳（答案：CO2）

-钠和氯气反应生成的氯化钠（答案：NaCl）

-铜和氧气反应生成的氧化铜（答案：CuO）

2.化合价的计算

（1）请计算下列化合物的化合价：

-氯化钠（NaCl）：钠的化合价（答案：+1），氯的化合价（答案：-1）

-硫酸铜（CuSO4）：铜的化合价（答案：+2），硫的化合价（答案：+6），氧的化合价（答案：-2）

-氢氧化钠（NaOH）：钠的化合价（答案：+1），氧的化合价（答案：-2）

-碳酸钙（CaCO3）：钙的化合价（答案：+2），碳的化合价（答案：+4），氧的化合价（答案：-2）

（2）请根据化合价规则，判断下列物质的正确化学式：

-硫酸钾（K2SO4）：（答案：正确）

-氯化铝（AlCl）：（答案：错误，应为AlCl3）

-碳酸钠（Na2CO3）：（答案：正确）

-硫酸铜（CuSO4）：（答案：正确）

3.化学式的应用

（1）请解释下列化学反应的物质转化：

-氢气和氧气反应生成水（答案：氢元素由H2转化为H2O中的H，氧气转化为水中的O）

-碳和氧气反应生成二氧化碳（答案：碳元素由C转化为CO2中的C，氧气转化为二氧化碳中的O）

-钠和氯气反应生成氯化钠（答案：钠元素由Na转化为NaCl中的Na，氯气转化为氯化钠中的Cl）

-铜和氧气反应生成氧化铜（答案：铜元素由Cu转化为CuO中的Cu，氧气转化为氧化铜中的O）

（2）请分析下列物质的化学性质：

-铁的单质（Fe）：具有导电性、导热性，能与稀盐酸反应生成氢气（答案：Fe+2HCl→FeCl2+H2↑）

-氧气的分子（O2）：具有助燃性，能与可燃物反应生成氧化物和水（答案：可燃物+O2→氧化物+H2O↑）

-氯化钠（NaCl）：能与稀硝酸反应生成氯化氢气体和硝酸钠（答案：NaCl+HNO3→NaNO3+HCl↑）

-硫酸铜（CuSO4）：能与氢氧化钠反应生成硫酸钠、水和蓝色沉淀（答案：CuSO4+2NaOH→Cu(OH)2↓+Na2SO4）

4.化合价的应用

（1）请根据化合价规则，判断下列物质的正确化学式：

-硫酸钾（K2SO4）：（答案：正确）

-氯化铝（AlCl）：（答案：错误，应为AlCl3）

-碳酸钠（Na2CO3）：（答案：正确）

-硫酸铜（CuSO4）：（答案：正确）

（2）请解释下列化学反应的物质转化：

-氢气和氧气反应生成水（答案：氢元素由H2转化为H2O中的H，氧气转化为水中的O）

-碳和氧气反应生成二氧化碳（答案：碳元素由C转化为CO2中的C，氧气转化为二氧化碳中的O）

-钠和氯气反应生成氯化钠（答案：钠元素由Na转化为NaCl中的Na，氯气转化为氯化钠中的Cl）

-铜和氧气反应生成氧化铜（答案：铜元素由Cu转化为CuO中的Cu，氧气转化为氧化铜中的O）

（3）请分析下列物质的化学性质：

-铁的单质（Fe）：具有导电性、导热性，能与稀盐酸反应生成氢气（答案：Fe+2HCl→FeCl2+H2↑）

-氧气的分子（O2）：具有助燃性，能与可燃物反应生成氧化物和水（答案：可燃物+O2→氧化物+H2O↑）

-氯化钠（NaCl）：能与稀硝酸反应生成氯化氢气体和硝酸钠（答案：NaCl+HNO3→NaNO3+HCl↑）

-硫酸铜（CuSO4）：能与氢氧化钠反应生成硫酸钠、水和蓝色沉淀（答案：CuSO4+2NaOH→Cu(OH)2↓+Na2SO4）

5.化学式与化合价的综合应用

（1）请解释下列化学反应的物质转化和化合价变化：

-铁的单质与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜的单质（答案：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu）

-氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应生成硫酸钠和氢氧化铜沉淀（答案：NaOH+CuSO4→Cu(OH)2↓+Na2SO4）

-碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳（答案：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑）

-锌与硫酸反应生成硫酸锌和氢气（答案：Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑）

（2）请分析下列物质的化学性质和化合价变化：

-铁的单质与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁和铜的单质（答案：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu，铁的化合价由0价变为+2价，铜的化合价由+2价变为0价）

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