2024秋七年级语文上册 第5单元 第18课 狼教案 新人教版

2024秋七年级语文上册第5单元第18课狼教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第5单元第18课《狼》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生对古文的阅读兴趣，提高古文阅读能力。

2.文化传承：使学生了解《狼》这篇课文所反映的古代社会生活和文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同感。

3.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，学会从不同角度审视问题。

4.审美情趣：引导学生欣赏课文中的精彩语句，提升学生的审美鉴赏能力。

5.品德修养：通过学习课文，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，提高道德品质。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解：《狼》这篇课文所反映的古代社会生活和文化背景较为陌生，需要引导学生深入理解。

2.古文词汇的掌握：课文中有许多古文词汇，需要帮助学生理解和记忆。

3.课文主旨的提炼：学生需要学会从课文中提炼出主旨，理解作者的观点和态度。

难点：

1.古文阅读能力：七年级学生古文阅读能力普遍较低，需要逐步提高。

2.课文中的文化内涵：学生对古代文化内涵的理解不够深入，需要加以引导。

解决办法：

1.通过讲解课文背景，引导学生了解古代社会生活和文化背景，加深对课文内容的理解。

2.采用实例讲解、词汇游戏等方式，帮助学生记忆和理解古文词汇。

3.设计讨论活动，引导学生从不同角度审视问题，提高分析问题和解决问题的能力。

4.以提问、思考题等形式，引导学生主动探究课文主旨，理解作者的观点和态度。

5.鼓励学生在课堂上积极发言，增强古文阅读自信心，逐步提高古文阅读能力。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：与《狼》课文相关的电子书籍、文章、视频等。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、问答互动、实例分析等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《狼》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《狼》这篇课文的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：包括PPT、视频、文档等，帮助学生提前了解《狼》这篇课文。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《狼》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《狼》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《狼》这篇课文中的关键知识点，如人物描写、情节发展等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析课文的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析课文的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《狼》这篇课文的关键知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析课文的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《狼》这篇课文的关键知识点，掌握分析课文的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《狼》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《狼》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《狼》这篇课文的知识点和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《狼》这篇课文主要涉及以下几个方面的知识点：

1.作者及背景：本文的作者是蒲松龄，他是我国明代著名的小说家、文学家。蒲松龄生活在明末清初，正值我国封建社会的末期，他的作品反映了当时社会的现实和民众的生活。

2.课文内容：课文讲述了一个关于狼的故事，通过主人公与狼的斗争，展现了人的智慧和勇气，同时也揭示了狼的狡猾和凶残。故事情节曲折生动，引人入胜。

3.人物描写：本文对人物进行了细腻的描写，主人公勇敢、智慧、善良，与狼的斗争中表现出了坚定的信念和毅力。其他人物如村民、猎人等也各具特色，共同构成了丰富多彩的故事背景。

4.情节发展：故事情节紧凑，跌宕起伏，引人入胜。从主人公发现狼的踪迹，到与狼的周旋，再到最后的胜利，情节发展合理，富有戏剧性。

5.寓意启示：本文通过狼与人的斗争，表达了人善狼恶的主题，告诉人们要善于斗争，勇敢面对困难，才能取得胜利。同时，也反映了人类与自然界的关系，提醒人们要善待大自然，与动植物和谐相处。

6.文学手法：本文运用了丰富的文学手法，如象征、比喻、夸张等，使故事具有很强的表现力和感染力。

7.古文词汇：本文是一篇古文，其中包含了一些古文词汇和句式，如“之”、“乎”、“者”、“也”等，学生在学习过程中要加以掌握。

8.语法结构：本文的语法结构较为复杂，包含了主谓宾、定状补等成分，学生要通过学习，掌握句子成分的分析方法。

9.修辞手法：本文运用了多种修辞手法，如排比、对偶、设问等，使文章具有韵律感和美感。

10.文化内涵：本文所反映的是我国古代的社会生活和文化背景，学生要了解当时的社会风俗和人文情怀，感受中华优秀传统文化的魅力。板书设计1.重点知识点：

-人物形象：主人公、村民、猎人等

-情节发展：发现狼踪、与狼斗争、胜利结局

-寓意启示：人善狼恶、勇敢面对困难、和谐相处

2.重点词：

-狡猾：形容狼的狡诈和凶残

-勇敢：形容主人公的品质

-智慧：形容主人公的聪明才智

-和谐：强调人与自然的和谐相处

3.重点句：

-“人善狼恶，狼毒人善。”：体现了故事的主题思想

-“智者斗狼，勇敢者胜。”：强调了智慧和勇气的重要性

-“人与自然，和谐共生。”：倡导了和谐相处的理念

板书设计要求：

-清晰明了：板书内容要简洁明了，便于学生理解和记忆。

-重点突出：通过大小写、加粗等方式，突出重点知识点、词汇和句子。

-艺术性：运用一定的艺术手法，如颜色、图形、线条等，使板书更具吸引力。

-趣味性：结合学生的兴趣，设计有趣的活动或图案，激发学生的学习兴趣。

例如，对于《狼》这篇课文的板书设计，可以这样呈现：

人物形象：

-主人公：（插入主人公的图案或图片）

-村民：（插入村民的图案或图片）

-猎人：（插入猎人的图案或图片）

情节发展：

-发现狼踪：（用线条或箭头表示故事的发展过程）

-与狼斗争：（用动态的图案或线条展示主人公与狼的斗争）

-胜利结局：（用胜利的标志或图案表示故事的结局）

寓意启示：

-人善狼恶：（用对比的图案或词汇展示人善狼恶的主题）

-勇敢面对困难：（用勇敢的标志或图案表示勇敢面对困难的重要性）

-和谐相处：（用和谐共生的图案或词汇展示和谐相处的理念）作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《狼》全文，回答以下问题：

a.文章讲述了什么故事？

b.文章中的人物有哪些？请简要描述他们的性格特点。

c.文章中狼的形象是如何展现的？

d.文章的寓意是什么？

2.词汇学习：请学生查阅课文中的生僻词汇，了解其含义和用法，并选择几个进行造句。

3.写作练习：请学生以“人与自然”为主题，写一篇短文，表达自己对人与自然关系的看法。

作业反馈：

1.阅读理解：

a.学生回答问题的准确性，是否能够准确理解文章内容。

b.学生回答问题的完整性，是否能够全面概括文章的主要内容。

c.学生对人物性格特点的描述是否准确，是否能够通过细节展现人物特点。

d.学生对文章寓意的理解是否准确，是否能够抓住文章的主题思想。

2.词汇学习：

a.学生对生僻词汇的掌握程度，是否能够正确理解和运用。

b.学生造句的准确性，是否能够准确运用词汇并表达出正确的意义。

3.写作练习：

a.学生对主题的理解程度，是否能够围绕主题展开论述。

b.学生的语言表达能力，是否能够清晰、流畅地表达自己的观点。

c.学生的逻辑思维能力，是否能够合理组织文章结构，条理清晰地表达自己的观点。

针对学生在作业中出现的问题，给予及时的反馈和指导，指出存在的问题并提出改进建议。例如，对于学生在阅读理解中的问题，可以指出他们对于人物性格描述的不足，建议他们通过更多的细节描写来展现人物特点。对于学生在词汇学习中的问题，可以指出他们对于词汇用法的错误，建议他们多查阅资料，加强对词汇的理解和运用。对于学生在写作练习中的问题，可以指出他们文章结构的不合理，建议他们合理组织文章结构，使文章更加条理清晰。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.情境教学：通过设置具体情境，让学生在实践中体验和应用知识，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

3.个性化教学：关注每个学生的学习情况和需求，提供个性化的教学指导和帮助，促进学生的个性化发展。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理不够严格，有时会影响学生的学习效果。

2.教学组织：课堂活动组织不够合理，有时会出现时间分配不合理的情况。

3.教学方法：有时过于依赖讲授法，忽视了学生的主动参与和实践活动。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，制定明确的课堂纪律规则，并严格执行。

2.优化课堂活动组织，合理安排时间，确保每个活动都有足够的时间进行。

3.增加实践性教学活动，鼓励学生积极参与，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

4.关注每个学生的学习情况和需求，定期与学生交流，了解他们的学习困惑和问题，及时给予指导和帮助。

5.定期反思和改进教学方法，不断探索更有效的教学方式，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《聊斋志异》中其他关于动物的故事，如《狐狸嫁女》、《黄粱梦》等，让学生了解蒲松龄作品中动物形象的特点和寓意。

-阅读材料：《聊斋志异》中反映社会现实的故事，如《杜十娘怒沉百宝箱》、《红玉》等，让学生了解蒲松龄对当时社会现象的批判和反思。

-视频资源：关于《狼》的影视作品或动画短片，如《少年派的奇幻漂流》、《小红帽》等，让学生从不同角度理解和感受人与自然的关系。

-视频资源：关于蒲松龄的纪录片或访谈节目，如《蒲松龄与聊斋志异》、《蒲松龄：鬼怪与人间的桥梁》等，让学生了解蒲松龄的生平和创作背景。

2.拓展要求：