2024年学年七年级语文上册 第二单元 美丽传说 第3课《葡萄沟的传说》教学设计 新疆教育版

2024年学年七年级语文上册第二单元美丽传说第3课《葡萄沟的传说》教学设计新疆教育版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为新疆教育版七年级语文上册第二单元美丽传说中的第3课《葡萄沟的传说》。本节课将引导学生通过阅读文本，了解葡萄沟美丽的传说，感受葡萄沟的风土人情，以及培养学生对民间传说的兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些民间故事和传说，对民间传说有一定的了解。本节课将通过《葡萄沟的传说》的学习，加深学生对民间传说特点的认识，提高学生的阅读理解能力，并激发学生对民间文化的热爱。核心素养目标分析本节课旨在通过《葡萄沟的传说》的学习，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提升学生理解和运用汉语的能力，特别是对传说故事语言特色的把握。

2.文化认同：通过学习本课，使学生对葡萄沟的传说故事有所了解，增强对中华文化的认同感，尤其是对新疆地区民间文化的认识。

3.思维品质：通过分析故事情节、人物性格等，训练学生的逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度审视问题。

4.审美情趣：引导学生欣赏《葡萄沟的传说》中的美好情感和人物形象，培养学生的审美情趣和欣赏能力。

5.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生在学习过程中能够有效运用各种学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些民间故事和传说，对民间传说有一定的了解。他们已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解并分析故事的情节、人物和主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对有趣的故事和传说通常比较感兴趣，特别是那些与现实生活相关的内容。他们在阅读和理解方面各有所长，有的学生善于捕捉故事细节，有的学生则擅长从整体上把握故事脉络。此外，学生的学习风格也各有不同，有的喜欢自主阅读和思考，有的则更倾向于通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些困难。例如，他们可能对某些地方特有的风土人情不太了解，这可能会影响他们对故事内容的理解。此外，分析故事中的象征意义和深层含义可能也是一个挑战。在理解故事中的文化元素和传统价值时，学生可能需要更多的引导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年学年七年级语文上册第二单元美丽传说第3课《葡萄沟的传说》》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富学生的学习体验和帮助理解故事内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于葡萄沟的自然风光和人文景观的图片，以及一些相关的视频资料，如民间艺术表演、传统手工艺展示等。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，如实地考察葡萄沟或者进行一些相关的手工制作活动，需要确保实验器材的完整性和安全性。提前准备好所需的实验器材，并进行检查和维护，确保其在使用过程中的正常运行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作或手工制作活动。此外，可以根据教学内容和学习任务的需要，布置一些与故事相关的装饰物，如葡萄沟的特色手工艺品等，以营造浓厚的学习氛围。

5.学习资料：为了帮助学生深入理解《葡萄沟的传说》，准备一些相关的学习资料，如民间传说研究论文、相关的历史背景资料等。这些资料可以提供给学生作为课堂学习的补充，帮助他们更全面地了解和思考问题。

6.网络资源：为了获取更多的信息和资料，可以利用互联网资源。提前搜索和整理一些与葡萄沟传说相关的网络资源，如相关的历史背景介绍、文化传统阐释等，以便在教学中能够灵活运用并提供给学生参考。

7.教学工具：准备好教学所需的工具，如投影仪、计算机、音响设备等，确保教学过程中多媒体资源的正常播放和展示。同时，准备好黑板、粉笔等传统教学工具，以便在需要时进行板书和标注。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《葡萄沟的传说》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道传说是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于葡萄沟的图片或视频片段，让学生初步感受传说中的美丽风光和风土人情。

简短介绍传说的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《葡萄沟的传说》的内容，体会其中的人物形象和情感。

过程：

学生自读课文，理解大意。

教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。

分析课文中的重要词句，帮助学生更好地理解文本。

3.人物与环境分析（10分钟）

目标：通过分析课文中的人物与环境，让学生深入理解故事的主题和情感。

过程：

教师引导学生分析课文中的主要人物及其特点。

讨论课文中的环境描写，理解它们对故事情节和人物性格的作用。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及可能的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传说的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传说的基本概念、人物与环境分析等。

强调传说在文化传承和人文教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用传说。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《葡萄沟的传说》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：学生将掌握《葡萄沟的传说》的故事情节、人物形象和文化内涵。他们能够运用所学的阅读理解技巧，分析和解读传说文本，提高语文综合运用能力。

2.过程与方法：学生将通过自主阅读、小组讨论和课堂展示等环节，培养合作学习、探究学习和批判性思维的能力。他们将学会从不同角度审视问题，运用多种方法解决问题，提高问题解决能力。

3.情感态度与价值观：学生将通过对《葡萄沟的传说》的学习，增强对中华文化的认同感，特别是对新疆地区民间文化的了解和尊重。他们能够欣赏传说中的美好情感和人物形象，培养审美情趣和欣赏能力。

4.创新与实践：学生在小组讨论和课堂展示环节中将发挥创新思维，提出关于传说的新观点和解决方案。通过实际操作和实践活动，他们将能够将所学知识应用到实际生活中，提高实践能力。

具体来说，学生将能够：

-准确复述《葡萄沟的传说》的故事情节和人物关系。

-分析和描述课文中的重要词句，理解其含义和作用。

-分析课文中的人物形象，概括其性格特点和象征意义。

-讨论课文中的环境描写，理解其对故事情节和人物性格的影响。

-运用所学的阅读理解技巧，自主阅读其他传说文本，并进行分析和解读。

-在小组讨论中，与同伴合作，提出有深度的观点和见解。

-在课堂展示中，清晰表达自己的思想和观点，并进行有效的交流和互动。

-欣赏传说中的美好情感和人物形象，培养审美情趣和欣赏能力。

-在课后作业中，运用所学的知识和技能，撰写一篇关于《葡萄沟的传说》的短文或报告。内容逻辑关系①《葡萄沟的传说》讲述了葡萄沟的美丽风光和丰富物产，以及当地人民的勤劳智慧。

②课文通过描绘葡萄沟的自然环境、历史传统和民间传说，展现了葡萄沟的独特魅力。

③课文中的人物形象鲜明，通过他们的故事，传递了友谊、爱情和正义等美好情感。

2.关键知识点梳理

①自然环境：葡萄沟的地理位置、气候特点等。

②物产丰富：葡萄沟的葡萄品种、种植技术和产量等。

③民间传说：葡萄沟的传说故事及其背后的文化意义。

3.重点词句解析

①“葡萄沟是个好地方”，这句话总领全文，揭示了课文的主题。

②“这里的葡萄品种繁多，味道鲜美”，突出了葡萄沟的物产丰富。

③“传说很久以前，葡萄沟的葡萄都是金色的”，这句话引发了学生对传说故事的好奇心。

4.板书设计

设计一个简洁明了的板书，突出课文的重点内容。可以包括以下几个部分：

①课文的标题《葡萄沟的传说》。

②课文的主要内容结构：自然环境、物产丰富、民间传说。

③重点人物形象和故事情节的概括。

④关键句子或词语的标注，如“葡萄沟是个好地方”、“品种繁多”、“传说很久以前”等。重点题型整理1.题目：请简要概括《葡萄沟的传说》的主要内容。

答案：课文主要讲述了葡萄沟的美丽风光、丰富物产以及当地人民的勤劳智慧。

2.题目：请描述葡萄沟的自然环境。

答案：葡萄沟位于新疆维吾尔自治区，是一个山清水秀、气候适宜的地方。

3.题目：请列举葡萄沟的物产。

答案：葡萄沟以葡萄种植著称，拥有多种葡萄品种，如红提、绿提等。此外，还有哈密瓜、杏子等水果。

4.题目：请简要介绍《葡萄沟的传说》中的民间传说。

答案：传说很久以前，葡萄沟的葡萄都是金色的。一位善良的维吾尔族姑娘，为了拯救病危的丈夫，冒险摘下了金葡萄。从此，葡萄沟的葡萄便成了红色，象征着姑娘的勇敢和爱情。

5.题目：请分析课文中的主要人物形象。

答案：课文中有两位主要人物，一位是勇敢善良的维吾尔族姑娘，另一位是勤劳智慧的维吾尔族老汉。他们分别代表了葡萄沟人民的美德和智慧。

6.题目：请谈谈《葡萄沟的传说》在民间文化传承中的意义。

答案：《葡萄沟的传说》不仅讲述了葡萄沟的美丽风光和丰富物产，还传递了友谊、爱情和正义等美好情感。这篇传说在民间文化传承中具有重要意义，展现了维吾尔族人民对美好生活的向往和追求。

7.题目：请结合课文内容，谈谈你对葡萄沟人民勤劳智慧的感悟。

答案：葡萄沟人民在种植葡萄方面具有丰富的经验和智慧。他们在干旱的气候条件下，通过引水灌溉、修剪枝叶等方法，使葡萄生长得更好。这体现了葡萄沟人民的勤劳和智慧。

8.题目：请从课文中找出一个你认为最具表现力的句子，并说明其表现力。

答案：我认为最具表现力的句子是“这里的葡萄品种繁多，味道鲜美”。这句话通过对比，突出了葡萄沟葡萄的丰富多样和口感优良，给人留下深刻的印象。

9.题目：请谈谈你对课文结尾部分的看法。

答案：课文结尾部分通过对葡萄沟美丽风光的描绘，以及当地人民勤劳智慧的赞美，使整篇课文达到了高潮。这既展现了葡萄沟的美丽景色，也表达了人们对美好生活的向往和追求。

10.题目：请结合课文内容，谈谈你对民族团结的认识。

答案：葡萄沟的维吾尔族人民和汉族人民和睦相处，共同发展。他们在种植葡萄、发展旅游等方面互相帮助、共同进步。这体现了民族团结的重要性，也展示了我国各民族共同繁荣发展的美好前景。教学反思这节课我教授了《葡萄沟的传说》，这是一篇描绘新疆葡萄沟美丽风光和丰富物产的课文。在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

首先，我通过展示葡萄沟的图片和视频，让学生直观地感受葡萄沟的自然风光和人文景观。这有助于学生更好地理解和把握课文内容，同时也激发了他们的学习兴趣。

其次，我引导学生深入阅读课文，