10古诗三首教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版

10古诗三首教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级下册语文统编版中的《古诗三首》，分别是《江畔独步寻花》、《登鹳雀楼》、《望洞庭》。这三首诗分别描绘了春天的美景、高楼远望和湖光山色，体现了诗人对自然景色的赞美和感悟。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习过一些古诗，对诗歌的节奏、韵律和意象有一定的了解。此外，学生也学习过一些关于自然景色和情感表达的知识。通过对已有知识的联系，学生能够更好地理解和欣赏这三首诗。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和文化理解能力。通过学习《古诗三首》，学生将能够：

1.理解和欣赏古诗的韵律美和意境美，提高文学鉴赏能力。

2.分析诗中的自然描写和文化内涵，增强对自然景色和文化背景的理解。

3.运用诗歌表达自己的情感和想象力，提升创作能力和表达能力。

4.培养对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提高文化自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习过一些古诗，对诗歌的基本形式、韵律、意象等有了初步的了解。同时，他们也可能接触过一些关于中国古典文学的知识，对诗人及其背景有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对文学作品的鉴赏能力正在逐步提高，他们对于富有意境和情感的诗歌通常比较感兴趣。在学习风格上，他们倾向于通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《古诗三首》的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对古诗中某些生僻词汇的理解、对古代文化背景的不熟悉、对诗人情感表达的深入解读等。此外，如何将古诗中的意境和情感与自己生活中的体验相联系，也将是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《江畔独步寻花》、《登鹳雀楼》、《望洞庭》这三首诗的教材或学习资料，以及相关的学习指导书籍和注释资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些与诗中描绘的自然景色相关的图片和视频，帮助学生更好地理解诗的意境。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备好实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果需要进行与诗中描写相关的实验，如观察自然景色的变化等，需要准备好相应的实验器材和材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应本节课的教学方式和活动。例如，可以根据学习内容设置一些小组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，也可以设置一些实验操作台，以便学生进行实验操作。

5.教学工具：准备教学所需的音响设备、投影仪、白板等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常播放和使用。

6.学习任务单：准备学习任务单，包括与诗相关的思考题和练习题，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

7.学生作品展示区：在教室内设置一个学生作品展示区，以便学生可以展示自己的创作和思考成果。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对教学过程和内容的反馈意见，以便对教学进行改进和调整。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《江畔独步寻花》、《登鹳雀楼》、《望洞庭》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新车学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《江畔独步寻花》、《登鹳雀楼》、《望洞庭》三首诗的背景、意境和表达手法。

突出诗中的重点词汇和表达方式，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗中的意象和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验古诗的韵律和情感，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

提供随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古诗内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古诗内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习古诗的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古诗内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古诗内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.古诗阅读：提供《江畔独步寻花》、《登鹳雀楼》、《望洞庭》等古代诗歌的原文阅读，帮助学生深入理解诗文内容。

2.诗人简介：介绍杜甫、王之涣、刘禹锡等诗人的生平事迹和创作背景，帮助学生了解诗人的创作背景和思想情感。

3.诗歌解析：提供诗歌的详细解析，包括诗歌的主题、意象、韵律等方面，帮助学生深入理解诗歌的内涵。

4.文化知识：介绍古代文化知识，如花草树木、山水景色、历史背景等，帮助学生更好地理解诗歌内容。

5.创作指导：提供诗歌创作的指导，如如何观察自然、如何表达情感等，帮助学生学习诗歌创作技巧。

（二）拓展建议

1.诗歌朗诵：鼓励学生在家中朗诵《江畔独步寻花》、《登鹳雀楼》、《望洞庭》等诗歌，提高学生的口语表达能力和情感表达能力。

2.诗歌绘画：邀请学生尝试将《江畔独步寻花》、《登鹳雀楼》、《望洞庭》等诗歌内容转化为绘画作品，培养学生的艺术创造力。

3.诗歌写作：鼓励学生尝试自己创作诗歌，描绘自己喜欢的自然景色或表达自己的情感，培养学生的写作能力和创造力。

4.参观考察：组织学生参观公园、山川等自然景色，让学生亲身感受大自然的美丽，激发学生对诗歌创作的灵感。

5.文化交流：鼓励学生参加诗歌朗诵会、文学社团等活动，与其他学生分享自己的诗歌创作和阅读心得，提高学生的交流能力和合作精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《江畔独步寻花》、《登鹳雀楼》、《望洞庭》三首古诗。通过学习，我们了解了诗人的创作背景，分析了诗中的意象、韵律和表达手法。希望同学们能够熟练掌握这三首诗的内容，并能够运用所学知识进行诗歌创作。

当堂检测：

1.请同学们用自己的话简要概括《江畔独步寻花》、《登鹳雀楼》、《望洞庭》三首诗的主题。

2.请同学们找出《江畔独步寻花》中的意象，并简要描述其特点。

3.请同学们分析《登鹳雀楼》中的韵律特点，并说明其作用。

4.请同学们尝试用自己的语言创作一首描写自然景色的诗歌。

5.请同学们谈谈自己在学习古诗过程中的心得体会，以及如何运用所学知识进行诗歌创作。

请同学们在规定时间内完成检测，我们将对同学们的表现进行评价和反馈。课后拓展1.拓展内容：

-阅读《唐诗三百首》中的其他著名诗篇，如王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《春望》等，以加深对唐诗的理解和欣赏。

-观看关于唐诗的纪录片或讲座视频，如《诗韵长安》、《唐诗三百首》等，以了解唐诗的历史背景和文化价值。

-阅读一些关于唐代历史和文化的书籍，如《唐代文化史》、《唐代政治与社会》等，以增强对唐诗时代背景的理解。

-尝试自己创作一首唐诗，模仿所学诗人的风格，表达自己的情感和感悟。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读和观看拓展材料，加深对唐诗的理解和欣赏。

-学生在阅读和观看拓展材料时，遇到不懂的地方可以随时向老师提问，老师会提供必要的指导和帮助。

-学生可以将自己的创作和感悟与同学分享，互相学习和交流，提高自己的诗歌创作能力。

-学生需要在课后拓展活动中，认真思考和体会唐诗的文化内涵和艺术价值，培养自己的文学素养和审美情趣。教学反思本节课我教授了《古诗三首》，包括《江畔独步寻花》、《登鹳雀楼》和《望洞庭》。通过这节课的学习，我深刻体会到古诗的魅力和价值。古诗是我国传统文化的重要组成部分，它不仅展现了古代诗人的才情和智慧，也反映了当时的社会风貌和人文精神。因此，作为一名语文老师，我们有责任传承和弘扬这份宝贵的文化遗产。

首先，我在教学过程中注重引导学生理解和欣赏古诗的韵律美和意境美。通过分析诗中的意象、韵律和表达手法，帮助学生深入理解诗人的情感和创作背景。同时，我也鼓励学生主