《苏武传》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

《苏武传》教学设计2024—2025学年统编版高中语文选择性必修中册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《苏武传》教学设计2024—2025学年统编版高中语文选择性必修中册课程基本信息1.课程名称：统编版高中语文选择性必修中册《苏武传》教学

2.教学年级和班级：2024—2025学年高中二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解《苏武传》的作者、背景及文学地位。

2.分析并欣赏《苏武传》中的精彩词句和表达技巧。

3.通过讨论和写作，提高学生对人物描写和情感表达的能力。

三、教学内容

1.导入：介绍《苏武传》的作者司马迁以及其文学成就，引出本课主题。

2.课文朗读：全班同学齐读《苏武传》，感受文中情感。

3.内容分析：讲解《苏武传》的主要情节，分析苏武的人物形象。

4.词句欣赏：挑选文中的精彩词句进行解读和欣赏。

5.小组讨论：分组讨论如何描写人物情感，每个小组选取一个角度进行讨论。

6.写作练习：根据讨论的结果，让学生写一段人物情感描写。

7.总结：对学生的写作进行点评，总结本节课的学习内容。

四、教学方法

1.采用讲授法讲解课文内容，引导学生理解《苏武传》的主题和情感。

2.运用讨论法，激发学生的思考，提高学生的表达能力。

3.运用写作练习，培养学生的写作能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2.写作练习：评价学生的写作内容，语法和表达技巧，了解学生的学习效果。

六、教学资源

1.课文：《苏武传》

2.多媒体课件

七、教学步骤

1.导入：介绍作者和背景（5分钟）

2.课文朗读：全班同学齐读课文（5分钟）

3.内容分析：讲解课文主要情节，分析苏武的人物形象（10分钟）

4.词句欣赏：挑选精彩词句进行解读和欣赏（5分钟）

5.小组讨论：分组讨论如何描写人物情感（5分钟）

6.写作练习：根据讨论的结果，让学生写一段人物情感描写（5分钟）

7.总结：对学生的写作进行点评，总结本节课的学习内容（5分钟）

八、课后作业

1.熟读《苏武传》

2.根据本节课的学习，写一篇关于人物情感描写的短文核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、思维品质、审美创造和文化自信。通过学习《苏武传》，学生能够提高文言文阅读能力，理解并运用文中关键词汇和句式；培养分析人物形象和情感表达的能力，提升逻辑思维和批判性思维；欣赏并创造性地解读《苏武传》中的美学价值，提高审美素养；深入了解中国古代历史和文化，增强文化自信。通过本节课的学习，学生将更好地掌握语文学科的核心素养，为今后的学习和人生发展奠定坚实基础。学情分析考虑到所教授的课程为统编版高中语文选择性必修中册《苏武传》教学，本节课的主要对象是高中二年级的学生。根据对学生的了解，他们在语文学科方面具备一定的知识基础和阅读能力，但程度参差不齐。其中，部分学生对文言文的阅读和理解较为熟练，能够独立分析文本内容和解构语言表达；而另一部分学生可能在此方面存在一定的困难，需要更多的引导和帮助。

在知识与能力方面，大部分学生已经接触过一定数量的古文学作品，对古代历史和文化有一定的了解。他们对文学作品的情感表达和人物描写有一定的认识，但在深入分析和批判性思考方面还有待提高。此外，学生的写作能力也存在差异，部分学生能够运用恰当的词汇和句式进行表达，而部分学生则在这方面存在一定的挑战。

在素质方面，学生的思维品质和审美创造能力也有所不同。部分学生具有较强的逻辑思维和批判性思维，能够独立分析和解读文学作品；而部分学生可能在这方面较为薄弱，需要更多的启发和引导。在审美创造方面，学生的审美素养和创造性地解读文学作品的能力也有待提高。

在行为习惯方面，学生的学习态度和参与度也有所差异。部分学生积极参与课堂讨论和写作练习，表现出积极的学习态度；而部分学生可能在这方面存在一定的不足，需要教师的关注和引导。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重因材施教，充分考虑学生的差异性。对于阅读理解能力较强的学生，将提供更多的深入分析和批判性思考的机会；对于阅读理解能力较弱的学生，将通过详细的讲解和引导，帮助他们更好地理解课文内容。同时，针对学生的写作能力差异，将提供不同难度的写作任务，以满足不同学生的需求。

在教学过程中，将鼓励学生积极参与课堂讨论和写作练习，培养他们的逻辑思维和批判性思维。同时，通过引导学生欣赏和解读《苏武传》中的美学价值，提高他们的审美素养和创造性地解读文学作品的能力。教学方法与策略1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法和写作练习法，引导学生深入理解《苏武传》的内容，提高他们的阅读和分析能力。

2.教学活动设计：

a.通过提问方式引导学生思考《苏武传》的主题和人物形象。

b.分组讨论：让学生分组讨论苏武的人物描写和情感表达，每组选择一个角度进行讨论。

c.写作练习：让学生根据讨论的结果，写一段关于苏武的人物情感描写。

3.教学媒体使用：

a.使用PPT展示《苏武传》的重要内容和人物描写。

b.利用视频资源，展示与《苏武传》相关的历史背景和文化信息。

c.使用在线工具，如讨论板或写作平台，方便学生进行讨论和写作练习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《苏武传》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为一个真正的忠诚和信仰是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《苏武传》中苏武的忠诚和信仰。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《苏武传》的基本概念。它是司马迁所著的一部史记，讲述了苏武在匈奴十九年的坚守和忠诚。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了苏武的忠诚和信仰在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解忠诚的真正含义。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调苏武的人物描写和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与苏武忠诚和信仰相关的实际问题。

2.写作练习：为了加深理解，我们将进行一个写作练习。这个练习将演示如何描写人物情感的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“苏武的忠诚和信仰在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《苏武传》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对苏武忠诚和信仰的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课《苏武传》的教学内容涉及以下几个知识点：

1.作者司马迁及其史记地位

2.《苏武传》的文学特点及历史背景

3.苏武的人物形象分析

4.苏武忠诚信仰的内涵及其在现实生活中的意义

5.写作技巧：人物描写、情感表达

1.作者司马迁及其史记地位

司马迁是西汉时期的著名史学家、文学家，他所著的《史记》是中国古代史学的巅峰之作，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。《史记》共有百篇，其中包括本节课要学习的《苏武传》。司马迁通过实地采访和广泛搜集资料，力求客观真实地记录历史，展现了高度的历史责任感和严谨的史学态度。

2.《苏武传》的文学特点及历史背景

《苏武传》是《史记》中的名篇，讲述了苏武在匈奴十九年的坚守和忠诚。文章运用了生动的语言、细腻的描写和丰富的情感，展现了苏武崇高的爱国精神。从历史背景看，汉武帝时期，汉朝与匈奴之间的战争频繁，苏武作为汉使被匈奴扣留，他的忠诚和信仰成为了当时汉朝民族精神的代表。

3.苏武的人物形象分析

苏武是《苏武传》中的主人公，他具有以下人物特点：

a.忠诚：苏武在匈奴期间，始终坚定信仰，不背叛汉朝。

b.坚定：面对匈奴的威逼利诱，苏武毫不动摇，坚定地维护国家利益。

c.智慧：苏武在与匈奴的周旋中，展现了卓越的智慧和应变能力。

d.勇敢：苏武在困境中始终保持勇敢，不畏艰难。

4.苏武忠诚信仰的内涵及其在现实生活中的意义

苏武的忠诚信仰体现了他对国家、民族的忠诚和热爱。在现实生活中，苏武的精神具有以下意义：

a.弘扬爱国主义：苏武的故事教育我们要热爱祖国，为国家利益而奋斗。

b.坚定信念：面对困难和挑战，我们要坚定信念，始终保持对理想的追求。

c.体现人性光辉：苏武的忠诚信仰体现了人性的光辉，激励我们追求真善美。

5.写作技巧：人物描写、情感表达

《苏武传》在写作上具有以下特点：

a.人物描写：通过细节描写，生动刻画了苏武的形象，使读者产生共鸣。

b.情感表达：作者运用丰富的情感词汇和修辞手法，表达了苏武的忠诚和信仰。重点题型整理1.题目：请简述《苏武传》中苏武的人物形象特点。

答案：苏武是《苏武传》中的主人公，他具有以下人物特点：忠诚、坚定、智慧和勇敢。

2.题目：请简要分析《苏武传》中苏武的忠诚信仰的内涵及其在现实生活中的意义。

答案：苏武的忠诚信仰体现了他对国家、民族的忠诚和热爱。在现实生活中，苏武的精神具有以下意义：弘扬爱国主义、坚定信念和体现人性光辉。

3.题目：请举例说明《苏武传》中苏武的忠诚信仰在实际中的应用。

答案：苏武在匈奴期间，始终坚定信仰，不背叛汉朝。即使面临匈奴的威逼利诱，苏武也毫不动摇，坚定地维护国家利益。

4.题目：请结合课文内容，分析《苏武传》中苏武的人物描写和情感表达。

答案：《苏武传》中，作者运用了生动的语言、细腻的描写和丰富的情感，展现了苏武崇高的爱国精神。例如，作者通过描写苏武在匈奴的困境中，依然保持坚定的信念和勇敢的态度，使读者深刻感受到苏武对国家、民族的忠诚和热爱。

5.题目：请谈谈你对《苏武传》中苏武的忠诚信仰的理解，并结合现实生活谈谈你的看法。

答案：苏武的忠诚信仰体现了他对国家、民族的忠诚和热爱。我认为，在现实生活中，我们也应该像苏武一样，坚定信仰，忠诚于国家和民族。只有这样，我们才能为国家的繁荣和发展做出贡献。同时，苏武的忠诚信仰也体现了人性的光辉，值得我们学习和传承。教学反思本节课是关于《苏武传》的教授，通过这节课的学习，我发现学生们对文言文的阅读和理解存在一定的困难，尤其是对文中的关键词汇和句式的理解。在教学中，我尝试了多种方法来帮助他们理解和分析文本内容，包括详细讲解、分组讨论和写作练习。

在讲解过程中，我注重了对苏武的人物形象和情感表达的分析，通过具体的例子和对比，帮助学生们更好地理解苏武的忠诚信仰和爱国精神。我也鼓励学生们积极参与课堂讨论和写作练习，通过实践活动来加深对课文内容的理解。

然而，我发现一些学生在理解和表达方面仍然存在困难，可能是因为他们的语言基础和阅读经验不够扎实。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中更加注重基础知识的教授，如文言文的语法和词汇，以及如何阅读和分析文言文。

此外，我意识到在教学中也需要更多的互动和参与，以激发学生的兴趣和积极性。我计划增加更多的讨论和实践活动，鼓励学生积极参与，表达自己的观点和想法，从而提高他们的表达能力和批判性思维。板书设计①重点知识点：

1.《苏武传》的作者司马迁及其史记地位

2.《苏武传》的文学特点及历史背景

3.苏武的人物形象特点：忠诚、坚定、智慧和勇敢

4.苏武忠诚信仰的内涵及其在现实生活中的意义

5.写作技巧：人物描写、情感表达

②关键词：

1.司马迁：《史记》

2.苏武