九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳第1课时 二氧化碳教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时二氧化碳教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时二氧化碳教案（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是二氧化碳的性质和用途。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.学生已掌握九年级化学上册前五单元的基本化学概念和实验操作技能，能够理解物质的组成、性质、变化等方面的知识。

2.学生已学习过氧化物、酸、碱、盐等基本物质的性质和分类，对本节课中二氧化碳作为一种氧化物有初步的了解。

3.学生在生活中对二氧化碳有简单的认识，如碳酸饮料中的气泡就是二氧化碳气体，但对其性质和用途缺乏深入的了解。

本节课的教学内容主要包括：

1.二氧化碳的物理性质：无色无味的气体，密度比空气大，不助燃不可燃。

2.二氧化碳的化学性质：与水反应生成碳酸，使澄清的石灰水变浑浊；与碱反应生成盐和水。

3.二氧化碳的用途：灭火、化工原料、植物光合作用等。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，强化学生的科学思维方法。通过学习二氧化碳的性质和用途，使学生能够：

1.运用观察、实验、分析等方法，深入理解二氧化碳的物理和化学性质，提高科学探究能力。

2.通过对二氧化碳的探究，学会运用比较、归纳、演绎等思维方法，形成科学的思维习惯。

3.能够运用所学知识解决实际问题，如解释生活中常见的二氧化碳现象，提出二氧化碳的合理应用方案。

4.培养学生的团队合作意识，通过小组讨论、实验等方式，提高沟通与合作能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成、性质、变化等方面有初步的了解。他们已经学习过氧化物、酸、碱、盐等基本物质的性质和分类，对本节课中二氧化碳作为一种氧化物有初步的了解。学生在这个阶段已经具备了较好的实验操作技能，能够进行简单的实验操作和观察。

然而，学生在学习二氧化碳的性质和用途时，可能会存在一些困难。首先，二氧化碳作为一种无色无味的气体，其性质可能不易被学生直观地感知。因此，需要通过实验和观察来帮助学生加深对二氧化碳性质的理解。其次，二氧化碳的化学反应和用途可能对学生来说较为抽象，需要通过具体的实验和实际例子来进行解释和阐述。

此外，学生的学习习惯和行为也对课程学习产生影响。有的学生可能对化学实验感兴趣，愿意积极参与实验操作和观察；而有的学生可能对理论知识的记忆和理解较为困难，需要更多的引导和帮助。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提供适合每个学生的学习方法和教学资源。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重实验和观察的教学方法，通过具体的实验现象和实际例子来引导学生理解和掌握二氧化碳的性质和用途。同时，将鼓励学生积极参与实验和讨论，培养他们的实验操作技能和团队合作意识。此外，将根据学生的个体差异，给予不同的指导和帮助，确保每个学生都能够达到课程目标。教学资源软硬件资源：

1.实验室用具：烧杯、试管、滴定管、气体收集瓶等。

2.实验材料：石灰石、盐酸、氢氧化钠等。

3.投影仪和幻灯片。

4.实验室安全装备：防护眼镜、手套、防护服等。

课程平台：

1.学校教学管理系统。

2.化学课程网站。

信息化资源：

1.教学课件。

2.实验操作视频。

3.在线化学知识库。

4.互动学习平台。

教学手段：

1.实验教学：通过实验操作和观察，让学生直观地了解二氧化碳的性质。

2.小组讨论：引导学生进行团队合作，共同探讨二氧化碳的用途。

3.提问与解答：通过提问的方式激发学生的思考，及时解答学生的疑问。

4.案例分析：通过实际例子，让学生了解二氧化碳在生活中的应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕二氧化碳的性质和用途，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二氧化碳的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解二氧化碳的性质和用途，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出二氧化碳的性质和用途，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二氧化碳的物理性质、化学性质以及其用途，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握二氧化碳的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验二氧化碳知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二氧化碳的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握二氧化碳的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解二氧化碳的性质和用途，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据二氧化碳的性质和用途，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与二氧化碳课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的二氧化碳知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括科学论文、科普文章、实验指导书等，以便学生进一步深入学习和探究。

-《二氧化碳的工业应用》：介绍二氧化碳在工业上的应用，如碳酸饮料、火灭器等。

-《二氧化碳对环境的影响》：探讨二氧化碳对全球气候变化的影响，涉及地球温室效应、碳循环等知识。

-《实验室安全指南》：指导学生在实验过程中如何安全地使用化学试剂和实验设备。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提出以下建议：

-学生可以利用网络资源，如在线科普视频、学术论坛等，了解二氧化碳的最新研究成果和应用领域。

-学生可以进行家庭小实验，如制作简易的二氧化碳气体灭火器，探究二氧化碳的灭火原理。

-学生可以参加学校举办的科学讲座、竞赛等活动，与他人分享和学习二氧化碳相关的知识。

-学生可以深入研究二氧化碳在大气层中的作用，了解地球温室效应的形成机制，探索减少二氧化碳排放的方法。重点题型整理1.填空题

（1）填空题1：二氧化碳的化学式是_______。

答案：CO2

（2）填空题2：二氧化碳与水反应生成的产物是_______。

答案：碳酸

（3）填空题3：二氧化碳的用途包括_______、_______、_______等。

答案：灭火、化工原料、植物光合作用

2.判断题

（1）判断题1：二氧化碳是一种无色无味的气体。（对/错）

答案：对

（2）判断题2：二氧化碳可以支持燃烧。（对/错）

答案：错

（3）判断题3：植物的光合作用过程中会产生二氧化碳。（对/错）

答案：错

3.简答题

（1）简答题1：请简述二氧化碳的物理性质。

答案：二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大，不助燃不可燃。

（2）简答题2：请简述二氧化碳的化学性质。

答案：二氧化碳与水反应生成碳酸，使澄清的石灰水变浑浊；与碱反应生成盐和水。

（3）简答题3：请简述二氧化碳的用途。

答案：二氧化碳可用于灭火、作为化工原料、参与植物光合作用等。

4.应用题

（1）应用题1：某实验室需要收集一定量的二氧化碳气体，请问如何进行收集？

答案：可以使用集气瓶、水槽等工具进行收集。首先将集气瓶装满水，倒立放入水槽中，然后用排水法收集二氧化碳气体。

（2）应用题2：请设计一个实验，验证二氧化碳与氢氧化钠的反应。

答案：实验步骤如下：

1.准备氢氧化钠溶液和酚酞指示剂。

2.将一片石灰石放入试管中，加入少量稀盐酸，观察产生的气体。

3.将产生的二氧化碳气体通过导管导入含有酚酞的氢氧化钠溶液中。

4.观察溶液颜色的变化，若溶液由无色变为红色，则说明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应。

（3）应用题3：某工厂生产过程中产生了大量的二氧化碳气体，请问如何处理这些气体？

答案：可以采用以下方法处理二氧化碳气体：

1.收集和利用：收集二氧化碳气体，用于灭火、化工原料等。

2.吸收和转化：使用碱性溶液（如氢氧化钠溶液）吸收二氧化碳气体，转化为碳酸盐或其他有用物质。

3.储存和封存：将二氧化碳气体储存于地下或其他适宜的设施中，以减少大气中的二氧化碳浓度。内容逻辑关系①知识体系：二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。

②教学重点：二氧化碳的物理性质（无色无味、密度比空气大、不助燃不可燃）、化学性质（与水反应生成碳酸，与碱反应生成盐和水）和用途（灭火、化工原料、植物光合作用等）。

③教学难点：二氧化碳的化学性质和用途的理解与应用。

板书设计：

1.二氧化碳的物理性质

-无色无味

-密度比空气大

-不助燃不可燃

2.二氧化碳的化学性质

-与水反应生成碳酸

-与碱反应生成盐和水

3.二氧化碳的用途

-灭火

-化工原料

-植物光合作用作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据课堂所学，总结二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。

2.设计一个实