2023二年级数学上册 三 表内乘法（二）2 89的乘法口诀第5课时 8,9的乘法口诀的练习教案 西师大版

2023二年级数学上册三表内乘法（二）28，9的乘法口诀第5课时8,9的乘法口诀的练习教案西师大版主备人备课成员教材分析本节课选自2023二年级数学上册第三单元“表内乘法（二）”中的第5课时，主要内容为8、9的乘法口诀的练习。在之前的课程中，学生已学习了8、9的乘法口诀的基本概念和应用，本节课将在此基础上，通过丰富多样的练习形式，帮助学生巩固8、9的乘法口诀，提高计算速度和准确性。课程紧密联系西师大版教材，以教材中的例题和练习题为主线，注重培养学生的实际操作能力和逻辑思维能力。练习设计中，既有基础题型的巩固，也有拓展题型的提高，旨在让每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提升。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过8、9的乘法口诀的练习，深化学生对乘法概念的理解，提高数学运算能力，培养数学思维能力及问题解决能力。学生能够运用8、9的乘法口诀熟练进行表内乘法计算，增强对数学符号的认识和使用；通过解决实际问题，培养学生观察、分析、归纳的数学思维，提升数据分析和数学应用的能力；在合作交流中，发展学生的团队协作能力和表达能力，培养数学交流与合作的良好习惯。同时，注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动探索，培养其创新意识和终身学习的观念，使之符合新教材对学生核心素养的要求。学情分析二年级的学生正处于数学思维发展的关键时期，他们在认知发展、情感态度、学习方法等方面具有以下特点：

1.学生层次：二年级学生在数学知识、能力、素质方面存在一定差异。部分学生已具备较好的数学基础，能熟练掌握表内乘法（一）的内容，对8、9的乘法口诀有一定的了解和认识；但也有部分学生基础较弱，对乘法口诀的掌握程度不高，需要在教学中给予更多的关注和指导。

2.知识方面：二年级学生在一年级的基础上，对乘法有了初步的认识，但乘法口诀的熟练程度仍有待提高。他们对8、9的乘法口诀的掌握程度将直接影响本节课的学习效果。此外，学生在解决实际问题时，可能还存在乘法运算符号混淆、计算顺序错误等问题。

3.能力方面：二年级学生的数学思维能力逐渐提高，但仍有很大的发展空间。他们在观察、分析、归纳方面有一定的基础，但运用乘法口诀解决实际问题的能力较弱。此外，学生的计算速度和准确性有待提高，对乘法规律的总结和运用能力也需要加强。

4.素质方面：二年级学生在团队合作、表达交流方面表现良好，但在数学学习中，部分学生可能存在胆怯、自卑等心理问题，影响学习效果。因此，在本节课的教学中，要关注学生的心理素质，激发他们的学习兴趣，培养自信心。

5.行为习惯：二年级学生在课堂上的注意力、自控力等方面仍有待提高。部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂纪律松散等问题，这对课程学习产生了一定的影响。教师需要在教学中加强对学生的引导和管理，培养良好的学习习惯。

6.对课程学习的影响：鉴于以上学情分析，本节课的教学应注重以下几点：

（1）关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高；

（2）加强乘法口诀的训练，提高学生的计算速度和准确性；

（3）通过丰富多样的教学活动，培养学生的数学思维能力，提高问题解决能力；

（4）关注学生的心理素质，激发学习兴趣，培养自信心；

（5）加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯，提高课堂学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有二年级数学上册第三单元“表内乘法（二）”的教材，以便学生能够在课堂上跟随教学进度，及时查阅相关的乘法口诀和练习题。

2.辅助材料：

-准备与8、9乘法口诀相关的图片、图表，例如乘法口诀表、含有8、9的乘法算式的日常生活场景图片等，以便通过视觉刺激，帮助学生更好地记忆和理解乘法口诀。

-制作或收集与8、9乘法口诀相关的教学视频，用于课堂导入或难点解释，以动态演示的形式增加学生的学习兴趣。

-设计和打印乘法口诀练习卡片，包括填空题、选择题和实际应用题，以便学生在课堂中进行小组讨论和个别练习。

3.实验器材：本节课虽不涉及传统实验，但可以准备以下物品以增强学生的实践操作体验：

-计数器或算珠，供学生在学习乘法口诀时手动操作，直观感受乘法过程。

-小型教具或物品，如玩具车、积木等，用于构建与乘法口诀相关的实际情境，帮助学生理解乘法在现实中的应用。

4.教室布置：

-在教室前部设置多媒体教学区，用于展示教学视频、图片和图表。

-在教室中间或两侧设置小组讨论区，布置成圆桌或半圆桌形式，便于学生进行小组合作和交流。

-在教室四周墙壁上悬挂乘法口诀表和相关的数学海报，营造浓厚的数学学习氛围。

-设置一个实验操作台或学习角，供学生进行动手操作和实践练习。

通过以上教学资源的准备，旨在为二年级学生提供一个丰富、互动的学习环境，促进他们对8、9乘法口诀的理解和记忆，以及在实际问题中的应用能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《8、9的乘法口诀》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算8或9的倍数的情况？”（如：8个苹果，9个球等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索8、9乘法口诀的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解8、9乘法口诀的基本概念。乘法口诀是一种快速计算乘法的方法，它可以帮助我们更快捷地进行计算。8、9乘法口诀在日常生活和数学学习中具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过计算8、9乘以1到9的数字，观察其规律，了解8、9乘法口诀在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调8、9乘法口诀的规律和记忆方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与8、9乘法口诀相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作——使用计数器或算珠演示8、9乘法口诀的计算过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“8、9乘法口诀在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了8、9乘法口诀的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对8、9乘法口诀的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《数学真有趣：乘法口诀的故事》等与乘法口诀相关的儿童数学故事书籍，让学生在故事中感受乘法口诀的趣味性和实用性。

-数学游戏：提供一些含有8、9乘法口诀的数学游戏，如口算接力、乘法迷宫等，增强学生对乘法口诀的记忆和应用能力。

-生活实例：收集和整理一些生活中常见的含有8、9乘法口诀的实际问题，如购物找零、分配物品等，帮助学生了解乘法口诀在生活中的广泛应用。

-乘法口诀表：提供彩色、有趣的乘法口诀表，方便学生在家中或课间进行复习和记忆。

2.拓展建议：

-家长协助：建议家长在家中与孩子一起进行乘法口诀的练习，可以通过游戏、竞赛等形式，提高孩子的学习兴趣和动力。

-课后练习：鼓励学生在课后自主完成一些乘法口诀的练习题，如填空题、应用题等，巩固课堂所学知识。

-小组合作：鼓励学生与同学组成学习小组，共同探讨乘法口诀的规律和记忆方法，互相帮助，共同提高。

-实践应用：鼓励学生留心观察生活中的数学问题，尝试运用8、9乘法口诀解决实际问题，体验数学的实用价值。

-创新思维：鼓励学生思考乘法口诀的拓展应用，如编写乘法口诀歌曲、制作乘法口诀卡片等，培养学生的创新意识和动手能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了8、9的乘法口诀及其在实际问题中的应用。通过理论讲解、案例分析、实践活动和小组讨论，我们掌握了以下知识点：

1.8、9乘法口诀的基本概念和重要性。

2.8、9乘法口诀的规律和记忆方法。

3.如何运用8、9乘法口诀解决实际问题。

当堂检测：

为了检验同学们在本节课的学习成果，下面设计了以下当堂检测题目：

一、填空题：

1.8乘以3等于（）。

2.9乘以4等于（）。

3.8乘法口诀中，8乘以5等于（）。

4.9乘法口诀中，9乘以6等于（）。

二、选择题：

1.以下哪个选项是9乘以7的结果？

A.63B.72C.81

2.以下哪个选项是8乘以8的结果？

A.64B.56C.48

三、实际应用题：

1.小明去超市购物，他购买了8个苹果，每个苹果的价格为2元。请问小明需要支付多少钱？

2.小红有9个糖果，她要平均分给3个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？

四、小组讨论题：

1.请同学们分组讨论，如何运用8、9乘法口诀快速计算以下问题：

-8乘以7等于多少？

-9乘以8等于多少？

2.各小组分享讨论成果，总结8、9乘法口诀在计算过程中的作用。教学反思与改进在上完这节课后，我认真思考了整个教学过程，发现了一些值得反思的地方。首先，我发现学生们在8、9乘法口诀的记忆和应用方面存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生记忆方法的指导，帮助他们找到更有效的记忆乘法口诀的策略。

针对这一点，我计划在未来的教学中增加一些有趣的记忆游戏，如乘法口诀接龙、对口令等，让学生在轻松愉快的氛围中加强记忆。同时，我还会鼓励学生在家中与家长一起练习，将乘法口诀融入日常生活，提高他们的实际应用能力。

此外，我在课堂实践活动中发现，部分学生在解决实际问题时仍显得束手无策。这提示我在教学中要更多地关注学生的问题解决能力的培养。为此，我打算在未来的课堂上增加一些与生活密切相关的实际问题，引导学生运用乘法口诀解决问题，提高他们的数学思维能力。

为了更好地评估教学效果，我会在每节课后设计一些简短的问卷调查，了解学生在课