2024-2025学年部编版初中语文教学设计01 第4单元 单元体例_第1页
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单元体例人文主题语文要素第一单元名人事迹精读文章,揣摩人文内涵,理解思想感情第二单元家国情怀精读文章,培养爱国主义情操第三单元凡人小事熟读精思,感悟文章内涵第四单元陶冶情操略读文章,展示心得体会第五单元哲理之思比较阅读,托物言志第六单元科学探险了解文章脉络,积累探险知识单元备课说明一、单元课标要求《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求,七年级的学生应“有自己的心得和体会,能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题”。同时提出“有自己的情感体验并能说出来,品味作品中富于表现力的语言。获得有益启示”。因此,在具体教学过程中,既要引导学生通过精读和略读领会文章的主要内容,又要帮助学生进行自主学习和合作探究,体会作者在文中流露的思想情感,更要善于抓住文章中人物的特点,生发出自己的体会,获得对人生有益的启示。二、单元教材分析略读是常用的阅读方法之一,其主要特征是选择性地阅读,提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想和技法。在七年级阶段,学生要掌握一定的略读方法。同时,在阅读学习过程中,不仅要理解主旨,而且要揣摩语言;不仅要掌握内容,而且要了解写法;不仅要获得知识,而且要提高能力。1.《叶圣陶先生二三事》,作者通过对叶先生言行的记述,赞美了叶先生的高尚品性,同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。要带领学生领会文中所记的叶圣陶先生的语文观。2.《驿路梨花》,授课教学时,除弘扬雷锋精神外,还要让学生学习在写作记叙文时合理地安排顺序,巧妙地进行构思、设置悬念,使文章引人入胜。3.《最苦与最乐》,结构上论证严密,语言流畅而又凝练,同时给人以思想品德的教育、启迪——对国、对民的责任感。在此课教学中,应引导学生掌握文章的观点和基本内容,厘清文章结构,采用座谈、讨论等方式,培养学生的思维能力,锻炼学生的语言表达能力。4.《短文两篇》,除了要了解内容、把握主旨外,还要了解托物言志的写法,最好通过《陋室铭》和《爱莲说》的比较阅读,引导学生找出两篇短文在内容和形式上的异同,从而突出特点,加深印象。三、单元学情分析经过一个学期的学习,七年级的学生对初中语文学习有了一定的了解,加深了对语文的浓厚兴趣,而且乐于参与各项语文活动,特别是一些需要合作完成的活动。要让七年级的学生保持对语文的兴趣,同时进一步培养他们的语文思维。四、单元学习目标(一)语文基础知识培养。1.借助工具书,扫清文字障碍,读顺课文。2.掌握文言文重点实词、虚词的含义,背诵文言文。3.了解并识记重要的文学常识。4.借助工具书,自主翻译文言文,了解文言文大意。(二)语文素养、语文能力的培养。1.学会略读这种快速阅读的方法。2.理解此单元几篇文章的表现技巧及作用。3.略读课文,厘清层次,把握文章的大意。4.结合课文内容,感受中华美德的内涵。(三)具体目标。1.学习《叶圣陶先生二三事》中所记述的叶圣陶先生的高尚品性——待人宽,律己严,以及体现这一品性的典型事例。2.学习《驿路梨花》中助人为乐的雷锋精神,树立对自己、对他人、对社会的责任感。3.在

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