14、《走一步再走一步》省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

走一步，再走一步莫顿·亨特1/27速读抢答：1、故事发生在美国哪个城市？费城2、故事发生距今多久？57年前3、故事发生在当初什么时间？7月里一个闷热日子4、故事发生原因是什么？因为天气闷热，想找一些新花样来玩。5、“我”为何拿不定主意？因为8年来“我”一直有病，母亲叫“我”不要冒险。6、爬上悬崖一共有几个孩子？有名字两个孩子分别叫什么？一共有6个小男孩。内德和杰利。2/277、那座悬崖有多高？大约只有18米高；8、全部孩子都爬到小山道了吗？全部孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？是；不是；“我”。9、“我”在爬山中碰到了什么困难？“我”爬到小山道上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小搭档们都离“我”而去。10、谁叫来了“我”父亲？杰利11、“我”是怎样脱险？在父亲指导和勉励下顺利爬下悬崖。12、“我”现在多少岁？65岁（当初是8岁，时隔57年，所以8+57=65）3/27学习目标：1、掌握“酷热、厌倦”等词语，准确复述课

文内容，把握记叙六要素。2、有感情地朗诵课文，感受文中细腻心理

描写方法；学习详略得当、以小见大、以

事寓理写作方法；画出并探讨重点词句

深刻内涵，把握本文思想感情。3、了解作者脱险经历带来人生启示，理

解题目标含义；学习战胜困难经验：分

解困难，化整为零；激发学生勇于克服困

难、战胜困难决心和勇气。重点：了解“我”爬悬崖时心理改变。难点：学习写作方法，培养心理素质。4/27

文章体裁：记叙文、说明文、议论文文学体裁：散文、诗歌、小说、戏剧

散文可分为叙事散文、抒情散文，本文是叙事散文。散文,是以紧凑短小篇幅、自由灵活抒写、生动活泼语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,快速、广泛反应现实生活文学样式。散文主要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散”指立意明确,主题鲜明而集中。5/27读一读写一写灼人zhuó哄堂大笑

hōng恍惚huănghū抽噎yē训诫

jiè

耸立

sǒng

啜泣

chuòqì屡次lǚ迂回yū

纳罕

nàhăn嶙峋

línxún凝视níng小心翼翼

yì

落下là头晕目眩

xuàn着眼zhuó惊讶yà6/27了解词语：灼人

哄堂大笑

恍惚

抽噎酷热：极热。厌倦：对某种活动失去兴趣而不愿继续。突兀：高耸样子；突然发生，出乎意外。头晕目眩：头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。

参差不齐：长短、高低、大小不一致；不整齐。惊慌失措：害怕慌张，不知道怎么办。悬崖勒马：比喻临到危险边缘及时清醒回头。蕴含：包含。

炫目：使眼睛昏花。训诫：告诫，教诲。峭壁：陡直山崖。崩土：崩裂泥土。嶙峋：形容人瘦削。啜泣：抽噎。纳罕：惊奇、诧异。

7/27复述要求：1、抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果。2、重点细节，尤其是脱险部分，尽可能用课文原句。3、口齿清楚，态度大方，条理清楚，能正确表示感情。时间：七月里一个闷热日子地点：美国费城一个悬崖人物：“我”，5个男孩，父亲本文能够分四部分：一、起因（1—4）游戏玩厌，去爬悬崖。二、经过（5—17）中途被弃，进退两难。三、结果（18—28）父亲指点，摆脱困境。

四、启示（

29

）走一步，再走一步。8/27阅读第一部分八年来‘我’一直有病、常受到母亲“不能冒险”训诫，这在文章中起了什么作用？从第一部分中我们能够得知“我”是一个什么样孩子？

伏笔。说明为何5个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高岩石架，而且上不去，下不来，还吓得要死。“我”：孱弱多病，乖、懦弱、害怕。9/27阅读第二部分1、我碰到困难详细表现在哪些方面？山高崖陡、身体瘦弱、内心恐惧2、划出描写“我”心理状态词语。这些词语写出“我”当初一个什么状态、心理？

犹豫不决、心在瘦弱胸腔中怦怦地跳动（7）；吓坏了（8）、感到反胃（9）；一股无名力量好像正在强迫我掉下去、感到天旋地转、我想……我必定上不去（16段）；精神恍惚，害怕（17段）主人公处于险境心理状态：有被抛弃委屈、有受嘲笑羞辱、有不知所措迷茫、有不该冒险悔意；然而最强烈是恐惧感。

10/27

第二课时11/27阅读第三部分1、说说“我”脱险过程。杰利带来了我父亲。（听见）父亲手电光照着我，抚慰我。（我哭着说）父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心）父亲教我把右脚移动到右边稍低一点地方。

（我信心大增）我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮手臂中。（啜泣了一会，产生了一个巨大成就感）2、父亲是怎样指导我爬下悬崖？你怎样了解父亲做法？父亲指导我一步一步走下悬崖。让孩子自己下来，经历一次磨练，增加勇气和经验，让孩子收获信心，变得勇敢。12/273、“我”爬下悬崖时心理经历哪几个改变过程？

继而：

最初：

随即：

最终：

毫无信心

“我下不来…..我会摔死。”信心萌发

“这似乎是能办到。我顿时有了信心”信心大增

“我”能办到产生巨大成就感作用：展现我由害怕困难到战胜困难全过程。13/27

4、“我听见有些人哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最终才意识到那就是我”，为何会有这么感觉？因为极度恐惧而产生某种幻觉。语言诙谐幽默。5、文中几次写到哭？原因有何不一样？第一、二处（16段“哭泣”、20段“大哭”）：突出我胆小、恐惧心理第三处（28段“抽噎”）：被困悬崖委屈，对自己爬下悬崖行为后怕，战胜困难后轻松、喜悦、激动。14/276、文中对暮色描写有什么作用？（17、18段）

①渲染了一个阴森、荒凉气氛；②衬托了我当初担心、恐惧、绝望心情；③推进了故事情节发展。7、从悬崖上下来实际上是一件小事，“我”为何会有一个巨大成就感？即使我从只有几米高石架上爬下来，但对一个孱弱、缺乏自信孩子来说，是巨大成就。15/27阅读第四部分1、“我”在悬崖上所学到经验是什么？学到战胜一切艰难险阻终生受益人生经验。

①不要想着远在下面岩石，而要着眼于那最初一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到地方。②不要害怕困难，而要冷静分析困难，化解困难，把一个大困难化为一个一个小困难，再各个击破，从而取得成功。16/27

2、最终一段主要利用什么表示方式？在文中有何作用？议论。

①内容。不再局限于我下悬崖时候经历，而是把经验推广到应对人生旅途中种种挫折。在面对这些挫折时，不要想整个困难有多大，而只是着眼于那最初一小步，一步一步走，直到处理全部困难。②结构。总结全文，升华中心：碰到困难不要怕，只要把大困难化为小困难，再各个击破，就能战胜困难，取得成功。点明题目，使文章结构愈加完整。议论，画龙点睛。17/273、说说你对题目“走一步，再走一步”了解。①表层：“我”在父亲勉励下克服困难，一步一步走下悬崖。

②深层：关键是化整为零。大困难是由小困难组成，小困难是不难战胜，一步一步战胜了小困难，最终就是战胜了巨大困难。当然，主要还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻信心。18/274、能揭示题意是哪一段？你能归纳主旨吗？最终一段。

课文经过写我童年一次冒险脱险经历，告诉我们：碰到困难不要怕，只要把大困难化为一个一个小困难，再各个击破，最终就能战胜困难，取得成功。19/271、父亲为何不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样父亲？假如是母亲来话，她又会怎样做？你能想象一下吗？2、杰利算是“我”真正朋友吗？他为何抛下我还是和大家一起走了？你能琢磨一下他当初心理吗？3、四个小孩子行为你观赏吗？假如你是其中一位，你会怎么做？多角度阅读20/27父亲角度

这位父亲不像别父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步下去。这是为锻炼孩子勇气和毅力。假如他对孩子百依百顺，那只是让孩子愈加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练只是土块、锈铁。

所以说这位父亲是对孩子负责真正爱孩子父亲。

作为家长，当孩子碰到挫折时，要给予指导、勉励，不能包办代替，路要让孩子自己走，在自己走过程中不停成长、成熟起来。21/27母亲角度

慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲呵护下，“我”变得非常懦弱。假如杰利通知是母亲话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。22/27杰利角度

假如我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好朋友，一边是更多朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍朋友。所以杰利即使“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”懦弱。他可能认为这么点悬崖，“我”总会下来。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险边缘救了回来。杰利即使有做得不正确地方，但他是“我”真正朋友。23/27四个孩子角度

我感觉四个孩子人品有问题。当自己朋友遇上困难时候，他们不但不去拉自己朋友一把，反而雪上加霜嘲讽朋友，把他一人留在危险石架上，这也是拿他人生命开玩笑。他们根本不是真正朋友，简直可恶之极。24/27你学到写作方法了吗？1、以小见大、富有哲理。2、巧用伏笔和照应、结构严谨。

第4段写体弱多病、母亲叫我不要冒险训诫，为下文写胆小、被困于悬崖埋下伏笔；15段“杰利看起来很担心”为下文杰利带父亲找我埋下伏笔。3、自然环境描写衬托人物心理。4、详略得当，重点突出。略写：开头交代、结尾点题、其它儿童活动、父亲指导详写：攀爬悬崖、爬下悬崖过程；“我”动作和心理5、利用了精彩心理活动描写和细节描写。6、议论结尾，画龙点睛。