学校感恩节课程设计

学校感恩节课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解感恩节的起源和意义，掌握相关的文化背景知识。

2.学生能够通过阅读课本及相关材料，了解感恩节在不同国家的庆祝方式和传统习俗。

3.学生能够运用所学的词汇和句型，表达对家人、朋友和老师的感激之情。

技能目标：

1.学生通过小组合作，提高沟通协调能力和团队合作能力。

2.学生能够运用创意思维和表达能力，设计并制作感恩节卡片或礼物。

3.学生通过参与课堂讨论和分享，提升口语表达和听力理解能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养感恩的心态，懂得珍惜他人对自己的帮助和关爱。

2.学生通过感恩节主题活动，增强对家庭、学校和社会的归属感和责任感。

3.学生树立正确的价值观，明白帮助他人、回馈社会的重要性。

课程性质：本课程为综合实践活动课程，结合英语学科知识，让学生在实际情境中运用所学，提高跨文化交际能力。

学生特点：考虑到学生所在年级，具有一定的英语基础和合作学习能力，对新鲜事物充满好奇。

教学要求：注重培养学生的实践能力、创新思维和情感态度，将知识传授与实际操作相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习。通过课程目标的设定，使学生在学习过程中达到预期的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

本课程以英语学科为基础，结合感恩节主题，选择以下教学内容：

1.感恩节的起源和意义：学习课本中关于感恩节的历史背景、文化内涵及庆祝方式。

2.感恩节相关词汇和句型：学习并掌握与感恩节相关的词汇、短语和句型，如：Thanksgiving,turkey,gratitude,familygathering等。

3.感恩节卡片设计和制作：结合艺术学科，让学生运用所学词汇和句型，设计并制作具有创意的感恩节卡片。

4.感恩节主题活动：组织学生进行小组合作，开展感恩节主题的课堂活动，如：角色扮演、故事分享、感恩演讲等。

5.感恩节文化比较：学习不同国家庆祝感恩节的方式，了解文化差异，提高学生的跨文化交际能力。

教学内容安排和进度：

第一课时：学习感恩节的起源和意义，掌握相关词汇和句型。

第二课时：设计并制作感恩节卡片，进行小组合作交流。

第三课时：开展感恩节主题活动，进行课堂讨论和分享。

第四课时：学习不同国家的感恩节文化，进行文化比较。

教材章节及内容：

第一章：感恩节的起源和意义。

第二章：感恩节相关词汇和句型。

第三章：感恩节卡片设计和制作。

第四章：感恩节主题活动。

第五章：不同国家的感恩节文化。

三、教学方法

为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解感恩节的起源、意义和相关文化背景，为学生提供知识基础。在此过程中，教师运用生动的语言和实例，增强学生的理解和记忆。

2.情境教学法：结合课本内容，创设感恩节的情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型，提高语言运用能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对感恩节的认识和感受，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

4.案例分析法：通过分析不同国家庆祝感恩节的案例，让学生了解文化差异，提高跨文化交际能力。

5.实践教学法：引导学生动手设计并制作感恩节卡片，培养学生的动手能力和创造力。

6.情感教学法：通过感恩主题活动，如感恩演讲、故事分享等，引导学生表达对家人、朋友和老师的感激之情，培养学生的感恩心态。

7.游戏教学法：设计感恩节主题的游戏，如单词接龙、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣。

具体教学方法应用如下：

1.讲授法：第一课时，教师讲解感恩节的起源和意义，为学生奠定基础知识。

2.情境教学法：第二课时，创设感恩节情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型。

3.讨论法：第三课时，分组讨论感恩节的文化差异，分享个人感悟。

4.案例分析法：第四课时，分析不同国家的感恩节案例，提高学生的跨文化交际能力。

5.实践教学法：贯穿整个课程，引导学生动手设计并制作感恩节卡片。

6.情感教学法：在第三和第四课时，组织学生进行感恩主题活动，培养感恩心态。

7.游戏教学法：在课堂间隙，设计相关游戏，激发学生学习兴趣。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作态度、积极性和纪律表现，占总评的30%。

-课堂参与：学生积极参与课堂讨论、提问和分享，展示良好的学习态度。

-小组合作：学生在小组活动中表现出良好的沟通协调能力和团队合作精神。

-学习态度：学生对待学习认真负责，表现出积极向上的学习态度。

2.作业评估：针对学生的感恩节卡片设计、制作和相关写作任务进行评价，占总评的30%。

-卡片设计：评估学生的创意思维、审美观和动手能力。

-写作任务：评价学生的词汇运用、句型构造和表达能力。

3.考试评估：通过期中和期末考试，检验学生对感恩节知识、词汇和句型的掌握程度，占总评的40%。

-期中考试：测试学生对感恩节起源、意义和相关文化背景的理解。

-期末考试：综合评价学生的词汇、语法、阅读和写作能力。

4.情感态度评估：观察学生在感恩主题活动中的表现，评价学生的感恩心态和价值观，以非量化方式进行反馈。

教学评估具体实施如下：

1.平时表现：教师记录学生在课堂上的表现，定期给予反馈。

2.作业评估：教师对学生的作业进行批改，提出改进意见。

3.考试评估：期中和期末考试采用闭卷形式，全面考察学生的学习成果。

4.情感态度评估：教师通过观察、交流和反馈，关注学生的情感态度变化。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：介绍感恩节的起源和意义，学习相关词汇和句型。

-第二周：进行感恩节卡片设计和制作，开展小组合作活动。

-第三周：进行感恩节主题活动，如角色扮演、故事分享、感恩演讲等。

-第四周：学习不同国家的感恩节文化，进行文化比较和讨论。

-第五周：进行期中考试，检验学生对感恩节知识、词汇和句型的掌握。

-第六周至第七周：深入学习感恩节相关知识，进行复习和巩固。

-第八周：进行期末考试，全面评估学生的学习成果。

2.教学时间：

-每周安排2课时，共计16课时。

-课余时间安排：鼓励学生在课外进行小组讨论、作业完成和文化研究。

3.教学地点：

-课堂授课：学校教室，配备多媒体设备，便于展示教材和教学资源。

-实践活动：学校艺术教室或多