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文档简介

时间：地点：参加人员：怎样构建一个好课堂“好课堂”既是教学管理者所关注的，更是学生所期盼的，那么教师究竟怎样做才能构建一个好课堂呢?1．把握“好课堂”的标准让师生有据可依“好课堂”的标准在于它不仅是知识传播的平台，而且是构建和生成知识的过程。2．积淀“好课堂”的文化让学生接受熏陶(1)“好课堂”的教师语言是十分讲究的。(2)“好课堂”的学习氛围是催人奋进的。3.掌握“好课堂”的艺术让学生体验美感4.在教师教的过程中还要强调课堂的“音乐感”。时间：地点：参加人员：构建“好课堂”的关键恰当的课堂措施指的是教师运作课堂，让课堂成为“教学相长”的平台。它包括提高教的能力、激发学的兴趣和促进师生互动等。1．提高教的能力树立新的教师形象2．探求学的方法创设新的学习路径学的方法在这里指的是学生有效学习的方法，它包括课堂上学生良好学习态度的养成、学习时间的合理支配和学习机会的及时利用等。3．促进师生互动塑造新的师生关系时间：地点：参加人员：营造高效课堂的几种方法一、从学生的角度去看，老师一定要有普遍的关注二、从老师的角度看，课堂教学一定要有创新。三、从教法的角度看，要营造良好的课堂氛围时间：地点：参加人员：校本教研的主要实践因素教师个体、教师群体、专业研究人员是校本教研的三个人的要素,他们构成了校本教研的三位一体关系。一.自我反思自我反思是教师个体以自己的教学行为为思考对象,对自己在教学中所做出的行为以及由此产生的结果进行自我审视和分析的过程。二.同伴互助同伴互助是校本教研的基本组织形式,基本的同伴互助形式包括交谈、协作、帮助等。(1)交谈。(2)协作。(3)帮助。时间：2018.11.19地点：会议室参加人员：全体教职工课堂提问设计四议一、课堂提问的设计要富有情趣二、课堂提问设计要有针对性三、要注意课堂提问设计的灵活性四、课堂提问的设计要面向全体时间：2018.11.26地点：会议室参加人员：全体教职工如何营造一个教师内部自由争论的气氛。营造一个教师内部自由争论的气氛,教师之间要做到：1各抒己见,自圆其说。强调教师独立思考,发表自己的见解.2但观点交锋、讨论争鸣。强调不同的观点的对撞、交锋、比较、鉴别。3不作结论,各取所需。强调个人的消化吸收在自己

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