学前社交小组课程设计

学前社交小组课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握社交基本礼仪，如礼貌用语、简单自我介绍等。

2.学生能认识并描述与同伴交往中的积极情感，如友善、合作、尊重等。

3.学生能了解和阐述在小组活动中遵守规则、轮流发言等社交行为的重要性。

技能目标：

1.学生能够在小组活动中主动与同伴交流、互动，展示良好的社交技能。

2.学生能够在小组讨论中积极倾听他人意见，学会表达自己的观点和想法。

3.学生能够通过小组合作完成任务，提高解决问题的能力和团队协作精神。

情感态度价值观目标：

1.培养学生积极的人际交往态度，愿意与他人分享、交流，增进同伴关系。

2.培养学生遵守社交规则，尊重他人的意识和习惯，形成良好的道德素养。

3.培养学生在小组活动中体验团队合作的力量，增强自信心，培养乐观向上的心态。

课程性质：本课程以学前儿童社交技能培养为主题，结合学科知识和学生年龄特点，注重实践性和趣味性。

学生特点：学前儿童好奇心强，活泼好动，喜欢模仿，对社交活动有较高的兴趣。

教学要求：教师应采用生动、直观的教学方法，创设丰富的社交情境，引导学生在实践中学习，培养良好的社交技能和情感态度。同时，关注学生个体差异，给予个别指导和鼓励，确保每个学生都能在课程中取得进步。通过课程目标的分解和实施，为后续教学设计和评估提供明确的方向。

二、教学内容

1.社交礼仪：教学内容包括问候、介绍自己、感谢、道歉等基本礼貌用语，以及简单肢体语言和表情的使用。

教材章节：《我们的新朋友》、《礼貌用语大家说》

2.情感认知：通过故事、情境剧等形式，让学生认识和体验友善、合作、尊重等积极情感。

教材章节：《心情的颜色》、《一起合作真快乐》

3.小组合作：教学内容涉及在小组活动中遵守规则、轮流发言、共同完成任务等。

教材章节：《小组游戏大家玩》、《我们都是小帮手》

4.社交技能实践：设置各种社交场景，让学生在实际操作中锻炼社交技能，如主动交流、倾听、表达观点等。

教材章节：《快乐的生日聚会》、《我会倾听》

教学大纲安排：

第一课时：社交礼仪（问候、介绍自己）

第二课时：情感认知（友善、合作）

第三课时：小组合作（遵守规则、轮流发言）

第四课时：社交技能实践（主动交流、倾听）

教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，按照由浅入深的顺序进行安排，确保学生在学习过程中逐步掌握社交技能，提高情感认知。同时，教学内容与实践相结合，让学生在实际操作中巩固所学知识，达到学以致用的目的。

三、教学方法

本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言、具体的事例，为学生讲解社交礼仪、情感认知等基本知识。结合教材内容，以故事、儿歌等形式进行讲授，增强趣味性。

关联教材：《礼貌用语大家说》、《心情的颜色》

2.讨论法：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的思考能力和表达能力。

关联教材：《一起合作真快乐》、《我们都是小帮手》

3.案例分析法：教师选取与社交相关的案例，让学生分析、讨论案例中的问题，引导学生从中学习社交技巧和解决问题的方法。

关联教材：《快乐的生日聚会》、《我会倾听》

4.实验法：设置各种社交场景，让学生在实际操作中练习社交技能，如角色扮演、小组游戏等，提高学生的实践能力。

关联教材：《小组游戏大家玩》、《主动交流我能行》

5.角色扮演法：教师组织学生进行角色扮演，模拟真实社交场景，让学生在扮演中学会尊重、合作等社交行为。

关联教材：《心情的颜色》、《我会倾听》

6.情景教学法：教师通过创设丰富的社交情境，引导学生置身其中，体验和感受不同社交场合的氛围，提高学生的情感认知。

关联教材：《我们的新朋友》、《快乐的生日聚会》

7.游戏教学法：运用趣味性强的社交游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习社交技能，培养学生的合作精神和团队意识。

关联教材：《小组游戏大家玩》、《我们都是小帮手》

四、教学评估

教学评估采用多元化方式，旨在客观、公正地全面反映学生在本课程中的学习成果：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与度，如主动发言、小组讨论、角色扮演等活动的积极性。

-评估学生在日常社交互动中运用所学礼仪、情感表达和合作能力的表现。

关联教材：《礼貌用语大家说》、《一起合作真快乐》

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的作业，如绘制情感认知海报、编写小组合作故事等，评估学生对课程知识的理解和应用。

-通过学生完成的小组作业，评价学生在团队合作中的贡献和社交技能的运用。

关联教材：《心情的颜色》、《小组游戏大家玩》

3.过程性评估：

-定期进行课堂小测验，以选择题、简答题等形式，检测学生对社交知识和技能的掌握。

-通过课堂角色扮演、小组讨论等活动，评估学生在实际情境中的社交表现。

关联教材：《我会倾听》、《主动交流我能行》

4.终结性评估：

-设定期末考试，包括书面考试和实际操作考试，全面检测学生的学习成果。

-书面考试涵盖课程所学知识，实际操作考试则通过设置特定社交场景，观察学生的实际应用能力。

关联教材：《我们的新朋友》、《快乐的生日聚会》

5.自评与互评：

-引导学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，促进学生自主学习和自我提升。

-组织学生进行互评，培养同伴之间的相互尊重和欣赏，提高学生的团队协作能力。

关联教材：《我们都是小帮手》、《合作的力量》

教学评估注重过程与结果的结合，通过多种评估方式，全面、客观地反映学生的学习成果，为学生提供反馈，指导教师调整教学策略，以提高教学效果。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程共计16课时，每周2课时，持续8周。

-第一周：介绍课程目标和要求，学习问候、介绍自己的礼仪。

-第二周：探讨友善、合作等积极情感，进行小组合作活动。

-第三周：学习遵守规则、轮流发言，进行小组游戏。

-第四周：实践主动交流、倾听，进行角色扮演活动。

-第五周：复习前四周内容，进行中期评估。

-第六周：深入学习社交技能，如表达观点、解决问题的方法。

-第七周：结合实际情境，进行情感认知与实践。

-第八周：总结课程，进行期末评估，展示学习成果。

2.教学时间：

-每课时40分钟，保证充分的时间进行教学活动和实践操作。

-课间休息10分钟，确保学生有充足的休息时间。

3.教学地点：

-课堂：教室环境布置应温馨、舒适，有利于学生专注学习。

-实践活动地点：根据课程内容，选择多功能厅、户外活动场地等，便于进行小组活动、角色扮演等实践操作。

4.考虑学生实际情况：

-教学安排避开学生午休时间，确保学生精力充沛地参与课程。

-结合学生的兴趣爱好，设计相关教学活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

-在教学过程中，关注学生的个体差异，适当调整教学进度，确