二年级语文上册 课文6 18《古诗二首》教案 新人教版

二年级语文上册课文618《古诗二首》教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版二年级语文上册第6课《古诗二首》，包括王昌龄的《从军行》和杜甫的《春望》。本章节内容主要涉及古诗的朗读、理解、背诵以及文字解析。《从军行》描绘了边塞戍卒的艰苦生活和战斗场景，而《春望》则表达了诗人在国难当头时对亲人和国家的深切思念。通过本章节的学习，学生能够理解古诗的大意，感受诗人的情感，并能够正确朗读和背诵古诗。二、核心素养目标本章节旨在培养学生的文学素养和审美能力，通过朗读、理解和背诵古诗，使学生感受诗歌的韵律美和意境美。同时，通过分析诗人的情感和主题，提高学生的情感认同和人文关怀，培养学生的爱国情怀。此外，通过解读文字，锻炼学生的文字理解和表达能力，提升学生的语文综合素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了一些古诗，对古诗的朗读和背诵有一定的基础。他们对于简单的文字解析和情感理解也有一定的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对于诗歌类的文学作品通常比较感兴趣，他们喜欢通过朗读和背诵来感受文字的美。在学习能力方面，他们能够理解和表达简单的情感和主题。在学习风格上，他们通常喜欢通过直观的图片和生动的语言来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《从军行》和《春望》这两首古诗时，学生可能会遇到一些困难。首先，这两首诗的语言较为古典，对于部分学生来说可能难以理解。其次，诗中的情感和主题较为深刻，学生可能难以完全把握。此外，学生可能对于古诗中的文化背景和历史知识有一定的陌生感。因此，教师需要通过生动的讲解和形象的图片，帮助学生更好地理解古诗的内容和情感。同时，教师可以设计一些互动活动，让学生通过讨论和表达来加深对古诗的理解和感悟。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对二年级学生的特点和本章节的教学目标，我将采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于向学生传授古诗的文字解析和情感理解；讨论法用于让学生分享对古诗的感受和理解；情境教学法通过创设情境，让学生在具体环境中体验和学习。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演诗人和战士，通过表演的方式来感受诗人的情感和主题。

b.实验：学生通过实验来体验古诗中所描述的场景，如模拟战场、观察春天的变化等。

c.游戏：设计一些与古诗相关的游戏，如古诗接龙、古诗拼图等，让学生在游戏中学习和巩固。

d.小组合作：学生分组进行讨论，分享对古诗的理解和感受，并共同完成一份小组报告。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作多媒体PPT，包含古诗的文字、图片、音频等资源，帮助学生更好地理解和感受古诗。

b.视频：播放与古诗相关的视频，如古诗的朗诵、诗人创作的背景等，让学生更直观地感受诗歌的美。

c.在线工具：利用在线工具进行互动教学，如在线问答、讨论区等，方便学生随时提问和交流。

d.实物资源：准备一些与古诗相关的实物，如武器、花朵等，让学生亲手触摸和观察，增强他们的感官体验。

e.图书馆资源：鼓励学生利用图书馆资源，查阅与古诗相关的书籍，扩展他们的知识面。五、教学流程1.课堂参与度：通过观察学生在讨论、实验和游戏中的参与程度，评估学生对古诗的理解和兴趣。

2.学生表现：评估学生在角色扮演、实验操作和小组讨论中的表现，以了解他们对古诗的深入理解和应用能力。

3.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学方法和内容的满意度和建议，以便进行教学调整和改进。

4.作业和测验：通过学生完成的作业和测验，评估他们对古诗文字解析和情感理解的能力，以及对古诗的背诵和记忆情况。

五、教学反思

1.教学方法：反思所采用的教学方法是否适合学生的年龄特点和认知水平，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学内容：反思教学内容是否与学生的实际生活经验和兴趣相符，是否能够引发学生的思考和讨论。

3.教学效果：反思教学活动的效果，是否达到了预期的教学目标，学生是否能够理解和运用所学知识。

4.学生参与：反思如何进一步提高学生的参与度，如何鼓励内向学生积极参与讨论和表达自己的观点。

六、教学计划调整

1.针对学生的学习兴趣和能力，调整教学内容和难度，确保教学内容既能够激发学生的学习兴趣，又能够符合他们的认知水平。

2.根据学生的反馈和教学评估结果，调整教学方法，以提高学生的参与度和学习效果。

3.设计更多的互动式教学活动，如小组合作、角色扮演等，以促进学生之间的交流和合作。

4.鼓励学生利用图书馆资源，进行自主学习和研究，以扩展他们的知识面和提高他们的学习能力。六、知识点梳理1.《从军行》和王昌龄：了解王昌龄的生平和创作背景，理解《从军行》的内容和主题，掌握诗中的意象和情感。

2.《春望》和杜甫：了解杜甫的生平和创作背景，理解《春望》的内容和主题，掌握诗中的意象和情感。

3.古诗的语言特点：学习古诗的语言特点，如韵律、对仗、意境等，理解古诗的表达方式和美学特点。

4.古诗的朗读和背诵：练习古诗的朗读和背诵，掌握正确的朗读节奏和情感表达，提高语言表达和记忆力。

5.古诗的理解和解析：通过分析和解读古诗，提高对古诗内容的理解和解析能力，培养文学素养和审美能力。

6.古诗的情感认同和主题思考：感受古诗中的情感和主题，培养情感认同和人文关怀，提高爱国情怀和社会责任感。

7.文字解析和表达能力：通过解读古诗的文字和意义，提高文字理解和表达能力，培养语文综合素养。

8.小组讨论和合作：通过小组讨论和合作，培养团队协作能力，提高沟通和表达能力，培养批判性思维和问题解决能力。

9.实践活动和实验操作：通过实践活动和实验操作，增强实证能力和实践能力，将理论知识与实际应用相结合。

10.教学媒体和资源的使用：学习使用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等，提高信息技术应用能力和学习效果。

11.学习策略和自主学习：掌握学习策略，培养自主学习能力，提高学习效率和成果。

12.学习反馈和评估：通过作业、测验和反馈，了解学习情况和效果，及时调整学习策略和方法。

13.学习兴趣和动机：激发学习兴趣和动机，培养积极的学习态度和价值观。

14.语文学科核心素养：培养语文学科核心素养，包括文字理解与运用、文学鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解等。

15.课程目标和教学目标：明确课程目标和教学目标，确保教学内容和方法符合教学要求和学生发展需求。七、课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读其他古代诗人的作品，如李白的《将进酒》、白居易的《赋得古原草送别》等，以进一步了解古诗的主题和风格。

b.视频资源：推荐学生观看关于古代诗歌创作的纪录片或讲座，如《舌尖上的中国》中有关诗歌的部分，以加深对古代诗歌背景的了解。

c.在线平台：鼓励学生访问一些诗歌网站或论坛，如中华诗歌网，浏览不同朝代的诗歌作品，学习诗歌的鉴赏技巧。

2.拓展要求：

a.自主学习：学生应在课后自主选择拓展内容，进行阅读和观看，并做好笔记。

b.思考与实践：学生应在阅读和观看后，结合本节课学习的内容，思考古诗的主题、意境和表达技巧，并尝试自己创作一首小诗。

c.交流与分享：学生可以与同学或在课堂上分享自己的阅读体会和创作成果，互相学习和交流。

d.提问与解答：学生在阅读和创作过程中遇到问题，可以向教师提问，教师应及时给予解答和指导。

e.作业提交：学生需将阅读笔记和创作的小诗提交给教师，作为课后拓展的评估和反馈。

3.拓展评估：

a.教师将根据学生的阅读笔记和创作小诗的质量，评估学生的拓展学习效果。

b.教师将鼓励学生积极参与讨论和分享，评估学生的交流和表达能力。

c.教师将关注学生在拓展学习过程中的问题提问和解答，评估学生的问题解决能力。八、反思改进措施经过本节课的教学实践，我认识到以下几个方面需要改进和提升：

首先，在教学特色创新方面，我尝试了角色扮演和实验操作等互动式教学活动，学生们对此表现出浓厚的兴趣。未来，我将继续探索更多创新的教学方式，如利用信息技术手段，引入虚拟现实或增强现实技术，让学生更加身临其境地感受古诗的意境。此外，我还计划将诗歌创作与美术、音乐等其他艺术形式结合起来，让学生在多种艺术门类中感悟诗歌的美。

然而，我也发现了一些主要问题。一是教学管理方面，课堂讨论时间分配不够合理，有时会导致教学进度拖延。二是教学方法上，对于古诗情感理解的引导可能还不够深入，部分学生反映难以把握诗人的情感。三是教学评价方面，目前的作业和测验设计较为单一，不能全面反映学生的学习效果。

针对上述问题，我将采取以下改进措施：

在教学