2024年四年级英语上册 Module 9 Unit 1 Are you going to run on Sports Day教案 外研版（三起）

2024年四年级英语上册Module9Unit1AreyougoingtorunonSportsDay教案外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版四年级英语上册Unit10"What'she/shelike?"。本节课主要让学生学习描述人物外貌和性格的词汇和句型，如"He'stall."、"She'skind."，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流和描述。

教学重点：

1.学会描述人物外貌和性格的词汇，如tall、short、thin、fat、kind、friendly等。

2.掌握句型"What'she/shelike?He's/She's..."，用于询问和描述人物的特征。

教学难点：

1.能够准确运用形容词和副词来描述人物外貌和性格。

2.能够听懂并运用句型进行简单的交流和描述。

教学准备：

1.人教版四年级英语上册教材。

2.PPT课件。

3.人物图片。

4.录音机和磁带。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确运用描述人物外貌和性格的词汇和句型进行交流和描述，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习描述人物的特征，学生能够了解和感知不同文化背景下人们对人物特征的描述方式和表达习惯，增强他们的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养观察、分析和归纳人物特征的能力，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，学生能够培养自主获取知识、合作解决问题和主动探究学习的能力，提高他们的学习效果和学习兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.学会描述人物外貌和性格的词汇，如tall、short、thin、fat、kind、friendly等。

2.掌握句型"What'she/shelike?He's/She's..."，用于询问和描述人物的特征。

难点：

1.能够准确运用形容词和副词来描述人物外貌和性格。

2.能够听懂并运用句型进行简单的交流和描述。

解决办法：

1.对于重点词汇，可以通过展示图片、实物演示等方式让学生直观地感知和记忆词汇。同时，通过分组练习、角色扮演等活动让学生充分运用词汇进行交流和描述。

2.对于句型学习，可以通过例句展示、模仿练习等方式让学生掌握句型的结构和用法。同时，通过小组讨论、情景剧表演等活动让学生在实际语境中运用句型进行交流和描述。

3.对于听力理解，可以通过播放录音、观看视频等方式让学生听懂并理解描述人物特征的句子。同时，通过听力练习、小组问答等活动提高学生的听力水平和交流能力。

4.对于口语表达，可以通过模仿练习、角色扮演等方式让学生大胆开口表达自己的观点和描述人物特征。同时，通过小组讨论、展示等活动提高学生的口语表达能力和自信心。教学资源1.软硬件资源：人教版四年级英语上册教材、PPT课件、人物图片、录音机和磁带。

2.课程平台：教室内的多媒体设备。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台（如Moodle、Edmodo等）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景剧表演、听力练习、口语表达等活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Module9Unit1"AreyougoingtorunonSportsDay?"这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过参加体育活动的场景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语在体育活动中的运用。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的基本概念。本节课主要学习如何询问和描述人们在体育活动中的计划。我们将学习一些关键词如run、jump、swim等，以及句型"Areyougoingto...?Yes,Iam./No,I'mnot."。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在体育课上询问同学们的计划，并用英语进行描述。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确使用begoingto结构来描述未来的计划。对于如何询问计划的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与体育活动相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟体育课上的场景，让学生们用英语询问并描述他们的计划。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在体育活动中运用英语进行交流”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何在体育活动中使用英语进行询问和描述。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对英语在实际场景中运用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《英语学习》杂志：其中有一篇文章介绍了如何在体育活动中使用英语进行交流，包括一些实用的表达方式和句型。

《体育英语》教材：这本书专门介绍了体育活动中的英语表达，包括运动项目的名称、规则和一些常用的口语表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

观看英语体育赛事：学生可以在课后观看一些英语体育赛事，如足球、篮球等，并尝试用英语描述比赛过程和球员表现。

采访同学：学生可以课后采访同学，询问他们的体育爱好和计划，并用英语进行记录和整理。

参观体育场馆：如果条件允许，学生可以参观一些体育场馆，如游泳池、体育馆等，并尝试用英语与工作人员进行交流。

调查体育活动：学生可以进行一项关于同学们喜欢的体育活动的调查，用英语设计调查问卷，收集数据并进行分析。

编写体育故事：学生可以尝试编写一个关于体育比赛的短篇故事，用英语表达，并与其他同学分享。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆教学内容，同时激发他们的学习兴趣。板书设计包括以下几个部分：

1.课程标题：Module9Unit1"AreyougoingtorunonSportsDay?"

2.主要词汇：run,jump,swim,basketball,足球,compete,team

3.句型结构："Areyougoingto...?Yes,Iam./No,I'mnot."

4.实例展示：用这些词汇和句型构建一个体育活动的场景，例如："Theyaregoingtorunamarathon.Areyougoingtorunittoo?""Yes,Iam.I'mtraininghard."

5.艺术性处理：可以使用不同颜色和图标来区分词汇和句型，例如用跑步鞋图标来表示动词"run"，用跳伞图标来表示动词"jump"等。

6.拓展活动：鼓励学生在黑板上展示自己的体育活动计划，并使用所学句型进行描述。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识等方面，评价他们在课堂上的表现。例如，学生是否积极参与讨论、是否能够主动提问和回答问题、是否能够在小组活动中积极贡献等。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节结束后，每个小组将向全班展示他们的讨论成果。评价标准包括讨论内容的准确性、表达的清晰度和创造性等方面。例如，学生是否能够准确地使用所学词汇和句型进行描述、是否能够清晰地表达自己的观点和想法、是否能够提出有深度的问题和见解等。

3.随堂测试：在课程结束后，将进行一次随堂测试，以评估学生对课程内容的掌握程度。测试内容将包括本节课的主要词汇、句型和语法点。评价标准包括学生对词汇和句型的正确运用、语法错误的避免以及对问题的理解程度等方面。例如，学生是否能够正确地使用词汇和句型进行描述、是否能够准确地运用语法规则、是否能够理解并回答问题等。

4.作业完成情况：评价学生对作业的完成质量，包括作业的准确性、书写的规范性和创造性等方面。例如，学生是否能够准确地运用所学知识完成作业、是否能够写出规范且清晰的文字、是否能够在作业中展现出自己的思考和创造力等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师将给予及时的评价和反馈。评价将注重鼓励和激励学生，帮助他们认识到自己的优点和需要改进的地方，并给予具体的建议和指导。例如，对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和肯定，鼓励他们继续保持；对于需要改进的学生，教师可以指出他们的不足之处，并提供具体的方法和建议，帮助他们提高和进步。教学反思与总结在教学方法上，我采用了小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与并运用所学知识。通过这些活动，学生能够更好地理解和掌握本节课的主要词汇和句型。然而，在管理方面，我发现在分组讨论时，个别学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或自信心不足。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与，提高他们的学习兴趣和自信心。

在本节课的教学效果方面，学生对主要词汇和句型的掌握程度较好，能够运用所学知识进行简单的交流和描述。同时，他们在小组讨论中展现出了合作和沟通的能力，能够相互学习和交流。然而，在随堂测试中，部分学生对一些语法点的运用还存在一定的困难，需要我在今后的教学中加强语法知识的讲解和练习。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将继续采用小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与并运用所学知识。同时，我会更加关注学生的情感态度，通过鼓励和激励的方式提高他们的学习兴趣和自信心。

2.在语法教学方面，我会加强语法知识的讲解和练习，通过实例和练习帮助学生理解和掌握语法规则。同时，我会鼓励学生多进行语法练习，提高他们对语法知识的运用能力。

3.在课堂管理方面，我会更加关注学生的参与程度，通过提问和互动的方式鼓励他们积极参与。同时，我会及时给予学生反馈和指导，帮助他们解决问题和提高学习效果。典型例题讲解例题1：

题目：用所给的词汇完成句子。

词汇：run,swim,jump,compete,team

答案：

1.Theyaregoingtorunintherace.

2.Iamgoingtoswiminthecompetition.

3.Sheisgoingtojumpinthehighjumpevent.

4.Theyareonthesameteam.

5.Heisgoingtocompeteinthemarathon.

例题2：

题目：根据句型结构，用所给的词汇完成句子。

句型：Areyougoingto...?Yes,Iam./No,I'mnot.

词汇：playfootball,haveapicnic,watchamovie

答案：

1.Areyougoingtoplayfootball?Yes,Iam.

2.Areyougoingtohaveapicnic?No,I'mnot.

3.Areyougoingtowatchamovie?Yes,Iam.

例题3：

题目：根据所给的情景，用所给的词汇完成句子。

情景：在体育课上，学生们计划进行各种体育活动。

词汇：basketball,volleyball,tabletennis

答案：

1.Areyougoingtoplaybasketball?Yes,Iam.

2.Areyougoingtoplayvolleyball?No,I'mnot.

3.Areyougoingtoplaytabletennis?Yes,Iam.

例题4：

题目：用所给的词汇和句型结构完成句子。

词汇：rideabike,gohiking,takeawalk

句型：Whatareyougoingtodo?I'mgoingto...

答案：

1.Whatareyougoingtodothisweekend?I'mgoingtorideabike.

2.Whatareyougoingtodoonvacation?I'mgoingtogohiking.

3.What