Module4Unit2Thirteenfourteenfifteen（教学设计）（一起）英语三年级下册

小学英语课时备课设计年级三年级主备人审核人备课时间2023.3课题M4U2Thirteen,fourteen,fifteen课型New课时1序号2内容分析知识内容分析：1）话题：本模块的话题是说明将来的活动并能够谈论物品的数量。情景Amy和Sam在果园里看到很多桃树，树上结满桃子，两人于是开始数桃子。2）词汇（包含语音）：thirteen,fifteen,seventeen,nineteen,afraid,feel,allright归纳整理水果的词汇以及数字的表达规律。3）语法：全体学生能够运用Thirteen,fourteen,fifteen...4）功能：能运用以上句型和水果、数字词汇，说明将来的活动，谈论物品的数量二、知识结构分析：学生已经在前面学过的词汇：等，数字词汇：one,two...twelve.以及句型We’ll.../I’ll...Willwe/you...?本单元通过创设去果园采摘的情景，引出并学习新的数字词汇thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen，学习用Willyoupick...?I’llpick...Howmany?Thirteen,fourteen,fifteen…句型说明将来的活动，谈论物品的数量。可以通过让学生搜集、扩充归纳类词，来对小学阶段学过的水果进行总结归纳，对数字进行规律性总结。通过让学生阅读关于采摘的课外短文，做出自己的采摘计划，来对比中西方文化的不同。三、学情结构分析：1）学生能自己学会的：seventeen，nineteen2）合作能够学会的：pick，eighteen,allright，Willyou...?以及I’ll...句型，Howmany?Thirteen,fourteen,fifteen…归纳整理水果的词汇以及规则数字的表达变化规律。3）需要教师点拨的：thirteen,fifteen，afraid,feel,能运用以上句型和水果词汇，用英语说明将来的活动，谈论物品的数量。课标分析一、三年级应达到《英语课程标准》一级目标：1）对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。2)能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情。3）能做简单的角色表演。4)能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣。5)能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。6)能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。7)能模仿范例书写词句。8)在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。9)对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二、根据以上课标要求，对接分级目标，确定本模块目标：1）能正确认读拼写本模块的词汇。2）能用英语说明将来的活动，谈论物品的数量。3）能听懂读懂、正确朗读本模块的课文，以及用将来时描述将来发生的事情，能用所学数字谈论物品的数量。4）能在教师的帮助下合作完成谈论采摘计划的对话，演唱本模块的英语歌曲5)能根据图片、词语或例句的提示，用将来时will描述计划中的所见所闻。6）复习巩固水果单词，说出数字变化的基本规律，了解并说出中西文化的不同。学情分析已有经验：知识经验：学生已经在前面学过水果的词汇：apple，banana,pear等，数字词汇：one,two...twelve.并且知道字母和字母组合的发音规律，以及句型We’ll.../I’ll...Willwe/you...?Howmany?fourteen,sixteen,eighteen...2）生活经验：学生大部分喜欢吃水果，部分学生有采摘水果的经历。3）策略经验：通过前面的训练，学生已经有对所学内容主动复习和归纳，阅读英语故事及其他英语课外读物，积极运用所学英语进行表达和交流的策略经验，本节课要引导他们对学过的水果单词进行复习，对数字的变化规律进行归纳。阅读与采摘相关的课文读物，初步意识到中外文化的异同，运用所学词汇和句型谈论物品的数量。缺少经验：1）知识经验：没有学过1319数字，特别是13,15,18是不规则变化，学生书写上容易出错；13,15的发音也容易出错。2)生活经验：大部分学生没有在采摘前制定计划的习惯。三、困难障碍：1）thirteen,fifteen比较难读难记。让学生注意ir合起来读/ə/,teen读/ti:n/通过划分音节的方式，学习这个发音规则，运用自然拼读法来掌握单词的读音。2）用描述很多水果时，学生对于名词复数的变化经常忘，而且不容易读出。通过自编有节奏的小chant来进行巩固训练。3）对于120以内数字变化规律学生能够发现其中的共性，但是11,12,13,15,20这几个规律比较难记，需要提供更多的机会让学生进行实际操练。4）学生不会在去采摘之前制定计划，通过找出并练习课文中的重点句型，创设在去采摘水果的生活情境，让学生在用中学。四、个性差异：个别学生词汇基础较差，原来学过的数字单词和数字水果可能会忘记或者出错，要让他们提前预习，上课进行集中复习，对他们进行提问巩固。学习目标1.通过分音节记单词、拼读练习，全体学生能认读以下词汇：thirteen,fifteen,seventeen,nineteen，afraid,feel,allright.引导学生注意单词“fifteen,seventeen,nineteen”的构词规律。2.通过听课文回答问题，全体学生能正确理解课文；通过跟读、小组练习，全体学生能正确朗读课文。3.在学习过程中，学生能够关注每个人的意愿，相互关系照顾，合理分配任务。学习重难点重点：数字1319的认读，特别是thirteen,fifteen的正确认读和拼写。难点：在生活中用英语正确说明将来活动，谈论物品的数量。课前准备课件、课本、电子课本、单词卡片学习过程环节与目标学习活动评价活动预设与补救课前热身Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls!dHowareyoutoday?Firstly,let’ssingtogether!T:Let’spickpeaches.One,two....twentytwo..教师随机抽取一排同学进行自由问答。重点练习数字110的单词，学生书空单词问题预设：部分学生在单词发音上还存在困难。补救措施:遇到这样的单词，单独讲解发音拼写。也可请掌握较好的学生上前讲解，激发学生的学习热情。新知呈现1.Showapicturetostudentsandask:T:SamandAmywillgotoafruitfarm.Nowthey’reinafruitfarm.Lookatthesetrees.Whatfruitareonthesetrees?S:peachesT:Listentothevideo.Answerthesetwoquestions.Cantheyseeallthepeaches?Howdoyouknowthat?二听课文回答问题：Howdoyoufeel?Whatwilltheydo?用拼读的方式学习单词afraid,feel三听课文用重点单词填空学习单词allrightT:nowlistenandrepeatT:lookourfriendBobisinafruitfarm,too.Heispicking.T:HowmanyappleshasBobgot?Ss:Twelve.T:Wow,youareright!呈现另一张图片并提问：WhathappenedtoBob？Let’slistenandanswer.学生听音后回答。T：HowmanyappleshasBobgotatlast?Ss:Thirteen！T：Nowlet’slistenandrepeat.1.小组讨论学过的词汇单词，并随机抽取2个小组的同学进行总结2.老师利用单词卡片，随机抽查单词掌握情况问题预设:部分学生会存在单词读错或者没用水果复数形式的情况以及对Therebe句型陌生。补救措施:利用自然拼读和分音节方式，帮助学生再次认读出错单词。巩固运用1.T：Look,thereisabigsupermarket.Therearemanykindsofthings.Wouldyouliketobeavolunteer!Let'scountthethings!2.Fillandintroduceaftercounting!同桌互相问答老师提出的问题，老师抽学生回答问题预设:学生有可能总结不到位或者不完整。补救措施:教师补充并让学生在课堂上书写单词。总结提升1教师:Class,youdidaverygoodjob.Whathavewelearnedtoday?学生回答教师：Good.Let’sreadthewordsandsentencestogether.学生齐读单词和句型，同桌检查。学生一起说出生词和句型，齐读。同桌检查。问题预设：部分学生不能用说出正确的句子和句型。补救措施：老