习作：《我想对您说》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

习作：《我想对您说》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《我想对您说》是2023-2024学年统编版语文五年级上册的一篇习作。本节课的主要内容是通过写作的方式，让学生表达自己对父母、老师、朋友等身边人的感激之情、建议之意或道歉之言。本课与课本内容紧密相连，旨在培养学生的写作能力，提高他们的语言表达能力，同时教育学生学会感恩、尊重和沟通。

本节课的教学设计将结合学生的实际生活，通过启发式教学方法，引导学生发挥想象，运用生动的词语和形象的描绘，将自己的情感表达得淋漓尽致。在教学过程中，教师将注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，教师还将对学生的作文进行及时的点评和指导，帮助学生提高写作技巧，培养良好的写作习惯。核心素养目标分析《我想对您说》这篇习作旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言运用：通过本次习作，学生能运用恰当的语言表达自己对身边人的感激、建议或道歉之情，提高他们的语言表达能力。

2.思维发展：在写作过程中，学生需要发挥想象，组织材料，这有助于培养他们的创新思维和逻辑思维。

3.文化传承：通过本节课的学习，学生能够更好地理解身边的人，学会尊重和感恩，传承我国优秀的文化传统。

4.审美创造：学生在写作过程中，可以运用各种修辞手法，使文章更具文采，培养他们的审美创造能力。

5.品德修养：通过本节课的学习，学生能认识到与他人沟通的重要性，学会表达自己的想法，提高自己的品德修养。

6.自主学习：在课堂中，学生需要独立完成习作，教师给予适当的指导，培养学生的自主学习能力和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.能够选择合适的人物进行写作，表达自己的真实情感。

2.学会运用恰当的语言和生动的描绘，将内心的想法准确地表达出来。

难点：

1.如何抓住人物的特点，写出具有个性化的表达。

2.在表达自己的情感时，如何做到既真实又富有感染力。

解决办法：

1.针对重点，教师可以引导学生从生活中选取自己最想表达情感的人物，通过回忆和观察，找到人物的独特之处，为写作奠定基础。

2.对于难点，可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作经验和心得，互相借鉴和学习。同时，教师可以提供一些典型的表达方式，如比喻、拟人等，帮助学生丰富语言表达。

在解决重点难点的过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同的学生有针对性的指导，鼓励他们大胆表达，培养自信心。同时，通过课堂上的互动和评价，让学生学会欣赏他人的作品，提高自己的写作水平。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定情境，让学生在具体的环境中感受和体验写作的乐趣，激发他们的学习兴趣和创作热情。例如，模拟生活中与亲朋好友交流的场景，引导学生进行习作。

2.互动式教学法：在课堂上，教师与学生进行互动，引导学生积极参与讨论和分享。通过提问、回答、点评等方式，激发学生的思维，提高他们的语言表达能力和写作技巧。

3.个性化教学法：关注学生的个体差异，因材施教。针对不同学生的写作特点和需求，给予有针对性的指导和建议，帮助每个学生提高自己的写作水平。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频、动画等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络教学平台：运用教学软件和网络平台，实现线上线下的教学互动。教师可以通过平台布置作业、批改作文，为学生提供即时反馈和指导，提高教学效果和效率。

3.写作工作坊：组织学生参加写作工作坊，让学生在小组内进行讨论、分享和互相评改。通过这种方式，学生可以相互学习、借鉴，不断提高自己的写作能力。

4.评价与反馈：采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，对学生的写作进行及时的反馈。通过评价，学生可以了解自己的优点和不足，调整学习策略，提高写作水平。

5.激励机制：设置写作竞赛、优秀作文展示等激励机制，鼓励学生积极参与写作活动，展示自己的才华，增强自信心。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《我想对您说》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《我想对您说》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《我想对您说》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《我想对您说》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《我想对您说》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《我想对您说》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《我想对您说》的知识点，掌握写作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《我想对您说》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《我想对您说》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《我想对您说》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解《我想对您说》的知识点：学生能够理解写作的重要性和表达自己情感的途径，掌握写作的基本技巧和方法。

2.提高写作能力：通过课堂实践活动和小练笔，学生的写作能力得到锻炼和提高。他们能够运用恰当的语言表达自己的思想感情，使文章更具文采和感染力。

3.培养思维能力：在写作过程中，学生需要进行观察、思考和创造，这有助于培养他们的创新思维和逻辑思维。

4.提升文化素养：通过学习《我想对您说》，学生能够更好地理解和传承我国优秀的文化传统，培养自己的文化素养。

5.增强沟通能力：通过写作和分享，学生能够更好地表达自己的想法和情感，提高与他人的沟通能力。

6.培养自主学习能力：在课前自主探索和课后拓展应用环节，学生能够独立完成任务，培养自主学习的能力和习惯。

7.增强团队合作意识：在课堂活动和小组讨论中，学生能够学会与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力。

8.提升自我反思能力：通过完成课后作业和反思总结，学生能够发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。

9.增强自信心：通过写作成果的展示和评价，学生能够感受到自己的进步和成就，增强自信心和自尊心。

10.培养良好的写作习惯：通过持续的写作练习和反馈，学生能够养成良好的写作习惯，提高写作效率和质量。板书设计1.板书标题：《我想对您说》习作指导

2.板书内容：

-写作对象：选择合适的人物进行写作

-表达方式：运用恰当的语言和生动的描绘，表达真实情感

-写作技巧：抓住人物特点，真实感人，富有感染力

-评价标准：语言表达、情感真挚、内容丰富、结构合理

3.设计特点：

-目的明确：紧扣教学内容，指导学生进行写作

-结构清晰：条理分明，突出重点，准确精炼

-艺术趣味：简洁明了，具有艺术性和趣味性

-激发兴趣：激发学生的学习兴趣和主动性课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解《我想对您说》的写作目的和意义，掌握写作的基本技巧和方法。

2.学生能够运用恰当的语言表达自己的思想感情，使文章更具文采和感染力。

3.学生能够抓住人物特点，真实感人，富有感染力地表达自己的情感。

4.学生能够通过写作和分享，提高与他人的沟通能力，增强自信心和自尊心。

5.学生能够养成良好的写作习惯，提高写作效率和质量。

当堂检测：

1.学生能够根据课堂