2024-2025学年初高中英语字母自然拼读教学设计

2024-2025学年初高中英语字母自然拼读教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于人教版新目标英语（Goforit）八年级上册Unit1SectionB。本节课的主要内容是26个字母的自然拼读以及字母组合的发音规则。具体包括以下几个部分：

1.字母A-Z的自然拼读规则，包括元音字母和辅音字母的发音。

2.字母组合的发音规则，如“sh”发/ʃ/音，“ch”发/tʃ/音等。

3.通过对单词进行自然拼读，提高学生的阅读速度和准确性。

4.通过对短语和句子进行自然拼读，提高学生的听说能力和语言感知能力。

5.通过对文本进行自然拼读，提高学生的阅读理解能力。

本节课的教学目标是使学生掌握26个字母的自然拼读规则，能够准确地读出单词、短语和句子的发音，提高学生的英语听说读能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过字母自然拼读的学习，使学生能够准确地发音，提高学生的听说读写能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

2.文化意识：通过学习英语字母的自然拼读，使学生了解并感受英语的文化特点，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过对字母自然拼读规则的探究和应用，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生在学习过程中形成良好的学习习惯和策略。学情分析本节课的主要对象是八年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。在学习过程中，他们的学习态度积极，对英语学习充满热情。然而，学生在英语字母自然拼读方面存在以下问题：

1.对字母自然拼读规则的认识不足：部分学生对字母的自然拼读规则掌握不扎实，导致在阅读和发音方面存在困难。

2.发音不准确：部分学生在发音方面存在问题，特别是对于一些字母组合的发音，如“sh”、“ch”等，容易混淆。

3.听说能力有待提高：部分学生在听说方面存在障碍，影响了对字母自然拼读规则的理解和应用。

4.学习习惯和方法有待改进：部分学生在学习过程中缺乏自主性、合作性和探究性，需要引导和培养。

针对以上问题，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生对字母自然拼读规则的认识不足，本节课将通过讲解和练习，帮助学生系统地掌握字母自然拼读规则。

2.针对发音不准确的问题，本节课将通过发音练习和模仿，帮助学生准确地发音，特别是对于一些字母组合的发音。

3.针对听说能力有待提高的问题，本节课将通过听力练习和口语交流，提高学生的听说能力，增强对字母自然拼读规则的理解和应用。

4.针对学习习惯和方法有待改进的问题，本节课将引导学生参与自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和方法。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板、音响设备、教学卡片等。

2.课程平台：人教版新目标英语（Goforit）八年级上册教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台（如教育云平台、英语学习网站等）、教学APP、电子词典等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏、角色扮演、听力训练、口语交流等。

5.教学辅助材料：字母自然拼读规则表、发音器官图示、单词卡片、短语卡片、句子卡片等。

6.评价工具：课堂练习、课后作业、口语评价表、小组合作评价表等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕字母自然拼读课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解字母自然拼读知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解字母自然拼读课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出字母自然拼读课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解字母自然拼读规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握字母自然拼读技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，体验字母自然拼读的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解字母自然拼读规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握字母自然拼读技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解字母自然拼读规则，掌握字母自然拼读技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据字母自然拼读课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与字母自然拼读课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的字母自然拼读知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点为字母自然拼读规则，以及如何运用这些规则进行单词、短语和句子的拼读。具体包括以下几个方面：

1.字母A-Z的自然拼读规则：详细讲解元音字母和辅音字母的发音，包括短元音、长元音、双元音以及辅音字母的发音规则。

2.字母组合的发音规则：讲解常见的字母组合，如“sh”发/ʃ/音，“ch”发/tʃ/音等，以及如何正确拼读这些字母组合。

3.单词拼读：通过单词的实例，展示如何运用字母自然拼读规则进行单词拼读，提高学生的阅读速度和准确性。

4.短语和句子的拼读：通过短语和句子的实例，展示如何运用字母自然拼读规则进行短语和句子的拼读，提高学生的听说能力和语言感知能力。

5.文本阅读：通过阅读文本，引导学生运用字母自然拼读规则进行阅读，提高学生的阅读理解能力。

6.练习和应用：提供一系列的练习题和活动，让学生在实际操作中运用所学的字母自然拼读规则，巩固所学知识，提高实际应用能力。教学反思今天的课让我意识到，学生对字母自然拼读规则的理解和应用还需要进一步加强。在课堂活动中，我发现有些学生在拼读单词和句子时仍然存在发音不准确的问题，尤其是对于一些字母组合的发音，如“sh”和“ch”。这可能是因为他们对字母自然拼读规则掌握不扎实，或者缺乏足够的实践练习。

此外，我在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。首先，我意识到在讲解字母自然拼读规则时，需要更清晰地举例说明，以便学生更好地理解和掌握。其次，我在组织课堂活动时，可以更加注重学生的参与度和互动性，例如通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中更好地运用所学的知识。

尽管存在一些问题，但我也在课堂上看到了学生的积极性和进步。大多数学生能够积极参与课堂活动，并且对字母自然拼读规则表现出浓厚的兴趣。他们在练习中能够积极地尝试运用所学的知识，并且在拼读单词和句子时取得了明显的进步。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度、互动交流等，对学生的学习态度和课堂参与情况进行评价。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生对字母自然拼读规则的理解和应用能力，以及团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对字母自然拼读规则的掌握程度，包括单词拼读、短语和句子的拼读等。

4.作业完成情况