八年级语文下册 六金岳霖先生教案设计 长春版

八年级语文下册六金岳霖先生教案设计长春版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《八年级语文下册六金岳霖先生教案设计长春版》是一篇描写人物的课文，通过回忆性叙述，展现了金岳霖先生的独特个性和对先生的怀念之情。本课重点引导学生感悟作者对金岳霖先生的怀念、赞美之情，难点是理解作者抓住特点进行描写的方法。教学过程中要注重朗读、感悟，体会课文的语言特点，并学会作者抓住特点描写人物的方法。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的人文素养，通过学习《六金岳霖先生》这篇课文，使学生能够理解和感受作者对金岳霖先生的怀念和赞美之情，同时引导学生学习作者通过细节描写来刻画人物的方法。通过本节课的学习，培养学生具备良好的审美情趣和鉴赏能力，提高学生的语文素养。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

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1.教学重点

（1）理解课文《六金岳霖先生》的内容，掌握文章的主要情节和人物关系。

（2）学习作者通过细节描写来刻画人物的方法，体会作者对金岳霖先生的怀念和赞美之情。

（3）提高学生的朗读、理解和表达能力，使学生能够运用课文中的描写方法进行写作实践。

2.教学难点

（1）理解作者通过细节描写来刻画人物的方法：本文中，作者通过对金岳霖先生的外貌、语言、动作和神态等方面的描写，展现了他的个性特点。引导学生分析这些描写方法，理解作者是如何抓住人物特点进行刻画的，是本节课的教学难点。

（2）感悟作者对金岳霖先生的怀念和赞美之情：文章中，作者运用了许多抒情的表达方式，如直接抒发对先生的怀念、赞美之情，以及通过叙述先生的事迹来展现对他的敬仰。引导学生深入体会这些表达方式，理解作者对金岳霖先生的深厚情感，是本节课的教学难点。

（3）运用课文中的描写方法进行写作实践：要求学生能够结合课文中的描写方法，通过细节刻画，写出一个自己熟悉的人物。这对学生来说是一个挑战，因为需要他们将所学的写作方法运用到实际写作中，提升他们的写作能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过口头语言向学生系统地传授知识，引导学生理解和掌握课文内容。

（2）案例研究法：教师选取典型的案例，引导学生分析、讨论，从而提高学生对人物描写方法的理解和运用能力。

（3）项目导向学习法：教师组织学生分组进行项目研究，如编写关于人物的小故事，从而培养学生的合作精神和写作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式，深入理解人物的性格特点和情感表达。

（2）小组讨论：学生分组讨论课文中的描写方法，分析作者是如何通过细节描写来刻画人物的，从而提高学生的理解能力。

（3）写作练习：学生根据课文中的描写方法，编写一个自己熟悉的人物故事，培养学生的写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师利用PPT展示课文中的重要内容和知识点，帮助学生系统地学习和掌握。

（2）视频：教师播放与课文相关的人物事迹视频，引导学生更好地理解课文内容。

（3）在线工具：教师引导学生利用在线工具进行写作练习，提供实时反馈和指导，提高学生的写作能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕课文《六金岳霖先生》设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于金岳霖先生的小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文中的描写方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握描写方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描写方法的运用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解描写方法。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握描写方法。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解描写方法，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描写方法和写作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）相关文学作品：推荐学生阅读其他描写人物的文学作品，如《红楼梦》、《骆驼祥子》等，让学生进一步了解不同作者对人物的刻画方法。

（2）名人传记：建议学生阅读一些名人传记，了解名人的生平和个性特点，从而培养对人物的观察和理解能力。

（3）电影、电视剧：推荐学生观看一些经典的电影、电视剧作品，如《红楼梦》、《霸王别姬》等，从视觉角度感受人物形象的塑造。

（4）绘画、雕塑作品：引导学生欣赏一些绘画、雕塑作品，了解艺术家如何通过视觉艺术来表现人物形象。

2.拓展建议

（1）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己阅读的名人传记、观看的电影、电视剧或欣赏的绘画、雕塑作品，讨论各自对人物的看法和理解，从而拓宽视野，提高审美能力。

（2）写作练习：要求学生结合自己阅读的名人传记、观看的电影、电视剧或欣赏的绘画、雕塑作品，选择一个印象深刻的人物，运用本节课学到的描写方法，写一篇关于该人物的小文章，培养学生的写作能力。

（3）研究报告：鼓励学生选择一个感兴趣的人物，进行深入研究，搜集相关资料，撰写一份研究报告，从而提高学生的研究能力和表达能力。

（4）作品展示：组织学生进行作品展示，让学生展示自己的写作、绘画、雕塑等作品，并分享自己的创作心得，培养学生的自信心和表达能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《六金岳霖先生》全文，并回答以下问题：

a.课文主要讲述了金岳霖先生的哪些特点？

b.作者是如何通过细节描写来刻画金岳霖先生的？

c.课文表达了作者对金岳霖先生的哪些情感？

2.写作练习：请学生以“我眼中的XX”为题，写一篇描写身边人物的作文。要求运用本节课学到的细节描写方法，刻画人物的特点和情感。

3.小组讨论：请学生分组，选择一个课文中的描写方法，进行小组讨论，分析该方法在课文中的应用和效果，以及如何在写作中运用。

作业反馈：

1.及时批改学生的阅读理解作业，对学生的回答进行评价和反馈。针对存在的问题，指出学生的不足之处，并提出改进建议。

2.针对学生的写作练习，及时批改并给出反馈。对学生的写作进行评价，指出存在的问题，如细节描写不足、情感表达不真实等，并提供改进建议。

3.对学生的小组讨论进行评价和反馈。对学生的讨论进行评价，指出学生的讨论是否深入、分析是否准确，并提出改进建议。八、教学反思与总结今天，我讲授了《六金岳霖先生》，这是一篇描写人物的课文。通过回忆性叙述，展现了金岳霖先生的独特个性和对先生的怀念之情。本节课我使用了讲授法、案例研究法和项目导向学习法，设计了一些教学活动，如角色扮演、小组讨论等，来促进学生的参与和互动。同时，我也使用了PPT、视频等教学媒体和资源。

在教学过程中，我发现了一些问题。首先，在讲解描写方法时，我发现部分学生对细节描写的方法理解不够深入，需要在今后的教学中更加注重对细节描写的讲解和示例。其次，