人教版九年级化学上册2.1空气第1课时导学案

1、.第二单元 我们周围的空气课题1 空气 第一课时学习目的1、知识与技能1理解空气的成分，知道空气是由氮气、氧气等物质组成的；2初步认识纯洁物和混合物的概念，并能分辨常见的纯洁物和混合物。2、过程与方法1处步学会用红磷燃烧的方法来测定空气里氧气的含量，在对实验现象的观察中获取信息，并能从实验信息中得出空气中大约有1/5体积的氧气的结论；2通过实验探究空气中氧气的体积分数，体验科学探究的根本过程。3、情感态度和价值观1在“测定空气里氧气的含量 探究实验中，可以主动与其他同学进展交流、讨论，可以明晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法；2在探究实验中培养学生严肃认真、实事求是的科

2、学精神和态度。学习重点空气的组成和测定空气中氧气的含量的实验学习难点设计并用实验测定空气中氧气的含量实验仪器、药品集气瓶、酒精灯、烧杯、燃烧匙、弹簧夹、橡胶塞、导气管、火柴、红磷、水教学过程一创设情景、导入新课猜谜语：说个宝，道个宝，万物生存离不了，在你身边看不见，越往高处它越少。这是空气。人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也就没有活力勃勃的地球。那么，空气是由什么组成的呢？板书课题1 空气 一、空气是由什么组成的二学案引导、自主学习1、二百多年前，法国化学家 用定量实验的方法研究了空气的成份。通过实验他得出了空气是由 化学符号为 和 化学符号为 组成的，其中 约占空气总体积的1/

3、5的结论。2、按照历史上著名实验的原理，我们来测定空气里氧气的含量，用到的药品是 ，反响原理是用文字表达式表示 。3、空气的成份按体积计算,大约是： 78%、 21%、 0.94%、 0.03%、 0.03%.4、写出以下物质的化学符号:氧气 ;氮气 ;五氧化二磷 ;二氧化碳 .5、 叫混合物。6、 纯洁物。三合作探究、点拨升华探究点一：测定空气中氧气的含量方法：红磷在空气中燃烧消耗氧气法1、装置如右图所示。2、实验目的：利用红磷在密闭的容器中燃烧的方法测定空气中氧气的含量。3、实验原理：利用红磷在密闭的容器中燃烧生成五氧化二磷固体，消耗了瓶内空气中 ，使瓶内 减小，在大气压的作用下，水进入集

4、气瓶内，进入瓶内水的体积即为减少的氧气的体积。4、实验步骤：1如图，连接装置，在集气瓶内加少量水，并做上记号，水面以上分五等分。2检查气密性：3点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶内，并迅速把塞子塞紧。4待红磷熄灭并冷却后，翻开弹簧夹。5、实验现象：红磷燃烧，产生的 ，冷却后翻开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，约点集气瓶内水面以上容积的 。6、问题：水为什么会进入集气瓶中，进入集气瓶中的水的体积与什么物质的体积有关？7、分析原因：红磷燃烧时消耗了集气瓶中 ，瓶内气压 ，水流入集气瓶。8、实验结论：空气中氧气体积约占空气总体积的 。9、考虑：实验中注意应注意经下几点1装置的气密性要好，不能漏气；2红

5、磷量要 ；3等到 时翻开弹簧夹。10、分组讨论：1拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？2红磷熄灭后瓶内还有没有剩余的氧气？11、小组交流，形成共识。讨论1原因A、 ；B、 ；C、 。2有，是因为随着燃烧的进展，氧气含量不断降低，当氧气含量低到一定值时，红磷不能燃烧了，因此瓶中还有少量剩余的氧气。或没有，因红磷不燃烧归纳与板书1、空气的成份按体积计算，大约是：氮气 、氧气 、稀有气体 、二氧化碳 、其他气体和杂质 。跟踪训练1、以拉瓦锡为代表的早期科学家对空气研究后确认，空气中约有1/5的气体比较活泼，能与某些金属发生反响，这种

6、气体可能是 A、氮气 B、氧气 C、水蒸气 D、稀有气体2、空气是的成份：氧气； 二氧化碳 氮气 稀有气体。按其所占空气体积体积分数由多到少的顺序排列的是 A、 B、 C、 D、3、以下图所示装置可用于测定空气中氧气含量，实验前在集气瓶内参加少量水，并做上记号。以下说法中，不正确的选项是 A、实验时红磷一定要过量 B、点燃红磷前先用弹簧夹夹紧乳胶管C、红磷熄灭后立即翻开弹簧夹 D、最终进入瓶中水的体积约为氧气的体积探究点二：混合物与纯洁物讨论与交流：1什么样的物质叫混合物，并举2例2什么样的物质叫纯洁物，并举3例归纳与板书2、混合物：由两种或多种物质混合而成的物质叫混合物。3、纯洁物：只由一种

7、物质组成的物质叫纯洁物。解释与说明组成混合物的各成份之间没有发生化学反响，它们各自保持着原来的性质。混合物没有固定的组成。纯洁物有固定的组成，可以用专门的化学符号来表示，如氮气用 表示，氧气用 表示，红磷用 表示，二氧化碳用 表示，五氧化二磷用 表示。跟踪训练4.以下物质属于纯洁物的是 A.煤 B.加碘食盐 C.水 D.酱油5.用右图装置测定空气中氧气的含量，物质R应该选用 A.铁片 B.硫粉 C.木炭 D.红磷 四梳理知识、归纳整合1、学生归纳本课学到的知识，并在组内交流。2、板书设计： 五达标测评、稳固提升一、选择题每题只有1个符合题意的选项1、以下物质中，属于纯洁物的是 A.石油 B.液

8、态氧 C.食醋 D.水泥沙浆2、右图是空气组成体积分数示意图，其中甲表示的气体是 这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? A、氮气 B、氧气 C、二氧化碳 D、稀有气体3、臭氧O3主要分布在离地面10-50Km的高空，它能吸收大部分紫外线，保护地球生物。臭氧属于 A、纯洁物

9、 B、混合物 C、氧气 D、稀有气体4、空气中含量最多的气体是 A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体 5、现要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。以下气体在瓶子中燃烧可到达目的的是 A.木炭 B.硫磺 C.铁丝 D.红磷6、某同学利用右图装置测定空气中氧气的含量，红磷燃烧后恢复到室温，翻开弹簧夹发现进入广口瓶的液体液面高度超过广口瓶容积的1/5。造成这种现象的原因可能是 A实验前没有将弹簧夹夹紧 B实验装置可能漏气 C实验中所取的红磷过量 D实验中所取的红磷缺乏二、填空题7、空气的成份以 和 为主，其中按体积计算， 约占空气体积的78%， 约占空气体积的2

10、1%，它们的体积大约是 。8、写出以下物质的化学符号：氧气 ； 氮气 ；红磷 ； 五氧化二磷 ；二氧化碳 。9、有关空气成份的填空：1小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有 ；2石灰水长期露置空气中会出现浑浊现象，说明空气中含有 ；3夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有 。10、以下物质：石灰水 糖水 二氧化碳 盐水 空气 氧气 水 五氧化二磷，其中是纯洁物的是 ；是混合物的是 填序号。11、将一只小白鼠放在内壁涂有澄清石灰水的集气瓶中，并密封，发现小白鼠仍可存活一段时间，且瓶壁逐渐变模糊。请答复以下问题：1小白鼠能存活一段时间的原因是 。2瓶壁变模糊的原

11、因是 。3最后瓶内剩余气体的主要成份是 。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论

12、文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?与当今“老师一称最接近的“老师概念