Unit6Earthfirst新单词有趣小故事教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册

Unit6Earthfirst新单词有趣小故事教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册，Unit6Earthfirst!。本章节主要介绍了一些与环保相关的新单词和短语，并通过有趣的小故事来帮助学生理解和记忆这些新词汇。故事情节围绕着一个小镇的居民如何共同努力，保护他们的地球家园。故事中涉及到了一些重要的环保概念，如节约能源、减少废物、保护植物等。本节课的主要目标是让学生通过听、说、读、写等多种方式，掌握故事中出现的新单词和短语，并能够运用到实际情境中。同时，通过分析故事情节和角色行为，引导学生思考环保的重要性，培养他们的环保意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写等多种方式，提高运用新词汇和短语进行交流和表达的能力。在文化意识方面，学生将了解环保主题下的文化背景，理解不同文化对环保问题的看法和态度。在思维品质方面，学生将通过分析故事情节和角色行为，培养批判性思维和问题解决能力，从而更好地理解和应对环保问题。通过本节课的学习，学生将能够掌握故事中的新单词和短语，提高英语语言运用能力，同时培养环保意识，提升思维品质。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的听、说、读、写操作。他们对于一些环保相关的概念可能有一定的了解，但可能缺乏深入的认识和实际操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于有趣的故事情节和互动性强的活动通常比较感兴趣。在学习能力方面，学生对于新知识的接受和理解能力不同，有的学生可能更适合通过视觉学习，有的学生可能更适合通过听觉学习。在学习风格上，有的学生喜欢自主探索和独立学习，有的学生则更倾向于与同伴合作和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新单词和短语时可能会遇到记忆困难和发音问题。对于一些环保相关的概念，学生可能难以理解其深层含义和实际应用。此外，学生可能在听力和口语表达方面存在一定的困难，尤其是在理解快速口语和表达自己的观点时。

针对学生的学习者分析，教师可以设计一些与学生兴趣和能力相符合的学习活动，如通过图片、视频等视觉辅助材料帮助学生记忆新单词，提供机会让学生进行小组讨论和合作，以培养他们的交流和合作能力。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学习风格的学生适当的指导和鼓励，帮助他们克服学习中的困难和挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计有趣的任务和活动，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生积极参与课堂互动，提高他们的语言运用能力。

2.情境教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在实际情境中感知和运用新单词和短语，提高他们的语言实际运用能力。

3.合作学习法：通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力，同时提高他们的学习效果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与教学内容相关的图片、视频等材料，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如PPT、在线学习平台等，提供丰富的教学资源和互动功能，帮助学生更好地学习和巩固知识。

3.实物教具：使用实物教具，如环保物品、模型等，让学生直观地感受和理解环保相关概念，提高他们的学习效果。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit6Earthfirst!》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过环保问题的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索环保的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解环保的基本概念。环保是保护地球环境，使之免受污染和破坏。它是我们每个人都应该关注和参与的重要议题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了环保在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决环境问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调节约能源和减少废物这两个重点。对于环保法规和环保行动这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环保相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示环保的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“环保在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了环保的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对环保的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练地运用本节课学到的新单词和短语，如"saveenergy"、"reducewaste"等，进行日常英语交流，并在写作中正确使用这些词汇，提高英语语言运用能力。

2.文化意识：学生将了解环保主题下的文化背景，理解不同文化对环保问题的看法和态度，培养国际视野，增强跨文化交流能力。

3.思维品质：通过分析故事情节和角色行为，学生将培养批判性思维和问题解决能力，能够从不同角度思考环保问题，并提出合理的解决方案。

4.环保意识：学生将深入理解环保的重要性，认识到每个人都有责任保护地球家园，培养节约能源、减少废物等良好的环保行为习惯。

5.自主学习能力：学生在小组讨论和实践活动中有机会独立思考和解决问题，提高自主学习能力和团队合作能力。

6.情感态度：通过学习环保的故事和参与实践活动，学生将培养积极的情怀，关心社会、关爱环境，成为有责任感的公民。

为了评估学生的学习效果，教师可以采用多种评价方式，如课堂观察、口头提问、小组讨论、实验报告、作业和测验等。通过这些评价方式，教师能够了解学生在本节课中的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习效果。同时，教师还应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点和需求，制定个性化的教学策略，以促进每个学生的全面发展。七、课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的英语应用能力，设计了以下课后作业：

1.写作练习：请写一篇短文，描述你的家人或朋友在日常生活中如何实践环保。例如，节约用水、减少废物等。要求字数在100-120词之间。

答案示例：

Myfamilypracticesenvironmentalprotectioninourdailylife.Wetrytosavewaterandreducewaste.Forexample,weturnoffthetapwhenwebrushourteethandusebothsidesofpaper.Wealsosortthewasteandrecyclesomeofthem.Bydoingthesethings,wehopetoprotectourearthandmakeitabetterplacetolive.

2.制作海报：请选择一个环保主题，如节约能源、保护植物等，制作一张海报。在海报上列出主题、图片和简短的文字说明。

答案示例：

Title:SaveEnergy

Picture:Aboyturningoffthelight

Text:Turnoffthelightwhenyouleavetheroom.Saveenergy,protectourearth.

3.听力练习：请听一段关于环保的短文，并回答以下问题。

Questions:

1.Whatisthemainideaofthepassage?

2.Howmanywaysarementionedtoprotecttheenvironmentinthepassage?

3.Accordingtothepassage,whatshouldwedotosaveenergy?

答案示例：

1.Themainideaofthepassageistheimportanceofenvironmentalprotection.

2.Threewaysarementionedtoprotecttheenvironment:savewater,reducewasteandsaveenergy.

3.Tosaveenergy,weshouldturnoffthetapwhenwebrushourteeth,usebothsidesofpaperandtakepublictransportationinsteadofdriving.

4.口语练习：与家人或朋友一起讨论本节课所学的环保知识，并尝试用英语进行交流。

答案示例：

PersonA:Hi,let'stalkaboutwhatwelearnedinclasstoday.

PersonB:Sure,welearnedaboutenvironmentalprotectionandhowtosaveenergy.

PersonA:Ithinkit'sveryimportanttoprotecttheenvironment.Whatdoyouthink?

PersonB:Iagree.Weshouldtrytosaveenergyinourdailylife,liketurningoffthetapwhenwebrushourteethandusingbothsidesofpaper.

PersonA:That'sagoodidea.Wecanalsosortthewasteandrecyclesomeofthem.

PersonB:Yes,andwecantakepublictransportationinsteadofdrivingtoreduceairpollution.

5.调查报告：请调查你的家人或朋友在日常生活中是否实践环保行为，如节约用水、减少废物等。将调查结果写成一份报告。

答案示例：

Title:MyFamily'sEnvironmentalProtectionHabits

Objective:Toinvestigatetheenvironmentalprotectionhabitsofmyfamily.

Method:Observationandinterview

Result:Myfamilypracticessomeenvironmentalprotectionhabits.Forexample,weturnoffthetapwhenwebrushourteeth,usebothsidesofpaperandsortthewaste.Wealsotrytotakepublictransportationinsteadofdriving.However,thereisstillroomforimprovement,suchasusinglessplasticandrecyclingmorewaste.

Bycompletingtheseassignments,studentswillbeabletoconsolidatetheirknowledgeofenvironmentalprotection,developtheirEnglishskillsandapplywhattheyhavelearnedinreal-lifesituation