2023八年级物理下册 第八章 压强与浮力 第五节 学生实验：探究-影响浮力大小的因素教案 （新版）北师大版

2023八年级物理下册第八章压强与浮力第五节学生实验：探究——影响浮力大小的因素教案（新版）北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自北师大版八年级物理下册第八章“压强与浮力”的第五节“学生实验：探究——影响浮力大小的因素”。该节课主要让学生通过实验探究影响浮力大小的因素。教材中给出了实验步骤、实验器材和实验现象，要求学生根据实验结果分析影响浮力大小的因素。

具体内容包括：

1.实验目的：通过实验探究影响浮力大小的因素。

2.实验器材：浮力计、物体（如石头、木块等）、水、盐、泡沫等。

3.实验步骤：

a.用浮力计测量物体的浮力。

b.将物体放入水中，观察浮力计的读数变化。

c.改变物体的体积或排开水的体积，观察浮力计的读数变化。

d.分析实验结果，得出影响浮力大小的因素。

4.实验现象：物体在水中受到的浮力与物体的体积、排开水的体积有关。

5.影响浮力大小的因素：物体排开水的体积、物体的密度、水的密度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学探究和科学态度。

1.物理观念：通过实验让学生理解浮力的概念，认识浮力与物体体积、密度以及排开水的体积之间的关系。

2.科学探究：培养学生运用实验方法探究物理现象的能力，学会观察实验现象、分析数据、得出结论的方法。

3.科学态度：培养学生对待科学实验的严谨态度，注重实验操作的规范性，培养学生的团队合作意识和沟通能力。学情分析学生在进入八年级下册学习物理时，已经对物理有了初步的认识和了解。他们在之前的学习中已经接触过力和运动、能量等基本概念，具备了一定的物理知识基础。然而，学生在知识深度和应用能力方面存在一定的差异。部分学生对物理概念的理解较浅，不能很好地将理论知识与实际现象联系起来；部分学生在实验操作和数据分析方面能力较弱，缺乏解决问题的信心和耐心。

在知识方面，学生在八年级上册学习了压强的概念，对本节课的浮力概念有一定的认识。然而，他们对于浮力与物体体积、密度以及排开水的体积之间的关系尚未深入理解。此外，学生对实验操作流程和方法的了解有限，对实验结果的分析能力较弱。

在能力方面，学生具备一定的观察和实验操作能力，但需要在老师的引导下才能更好地进行实验探究。他们在数据分析方面的能力较弱，需要通过老师的讲解和指导来提高。在素质方面，学生团队合作意识和沟通能力有待提高，他们在实验探究过程中需要更多的机会去锻炼和展示自己。

在学习行为习惯方面，部分学生学习态度积极，愿意参与课堂讨论和实验操作；部分学生学习态度较为被动，对课堂参与度不高。学生的学习习惯对课程学习有很大的影响，积极的学习态度能够提高学习效果，被动的学习态度则会影响学习成果的取得。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识基础薄弱的学生，要加强基础知识的教学，帮助他们建立扎实的物理基础。对于实验操作和数据分析能力较弱的学生，要通过具体实验现象的观察和数据分析，培养他们的实验操作能力和数据分析能力。同时，教师要注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的实验探究能力。在教学过程中，教师要关注学生的学习态度，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和实验操作，形成积极的学习氛围。教学方法与策略针对本节课的教学内容和学生的学情分析，我设计了以下教学方法与策略：

1.采用问题驱动的教学方法，以实验探究为主线，引导学生通过实验现象观察和数据分析，自主探究影响浮力大小的因素。

2.设计具体的教学活动，如实验操作、小组讨论、分享交流等，以促进学生积极参与和互动。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解浮力概念和实验原理。

具体教学活动安排如下：

环节一：导入新课

利用PPT展示浮力的概念和实验现象，引导学生回顾已学的物理知识，为新课的学习做好铺垫。

环节二：实验探究

引导学生分组进行实验操作，观察实验现象，并记录数据。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验的安全性和准确性。

环节三：小组讨论

学生根据实验结果，进行小组讨论，分析影响浮力大小的因素。教师引导学生从实验数据出发，运用物理知识进行推理和分析。

环节四：分享交流

每组学生代表汇报讨论成果，其他学生和教师对其进行评价和提问。通过分享交流，促进学生之间的互动和思考。

环节五：总结归纳

教师引导学生总结影响浮力大小的因素，并进行归纳和梳理。同时，强调实验操作的规范性和数据分析的重要性。

环节六：作业布置

布置课后作业，要求学生撰写实验报告，深入思考影响浮力大小的因素，巩固所学知识。

在教学过程中，充分利用PPT、视频等教学媒体资源，为学生提供直观的学习材料，帮助学生更好地理解浮力概念和实验原理。同时，通过实验操作、小组讨论、分享交流等教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。

此外，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上积极参与，提高教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的压强概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习浮力打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解浮力的概念和计算公式，结合实例帮助学生理解。

突出浮力与物体体积、密度以及排开水的体积之间的关系，强调实验操作的重要性。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕影响浮力大小的因素展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验浮力知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对浮力知识点进行梳理和总结。

强调浮力计算的重点和实验操作的难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对浮力知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决浮力问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与浮力相关的拓展知识，如浮力在实际应用中的例子，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合浮力内容，引导学生思考浮力在生活中的重要性，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习浮力的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的浮力内容，强调浮力计算的重点和实验操作的难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的浮力内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解浮力的概念，掌握浮力的计算公式，并能够运用浮力知识解释一些日常生活中的现象。例如，能够解释为什么物体在水中会浮起来，以及如何计算物体的浮力。

2.实验操作：学生通过实际操作实验，掌握了实验步骤和实验方法，能够独立完成浮力实验，并能够正确地观察和记录实验数据。

3.数据分析：学生能够通过实验数据，分析影响浮力大小的因素，并能够用语言表达出来。例如，他们能够说明物体体积的增大会导致浮力的增大，物体的密度越大，浮力也会越大。

4.科学思维：学生在实验过程中，学会了如何提出问题、如何设计实验、如何分析实验结果，培养了他们的科学思维能力。

5.合作交流：学生在小组讨论和实验过程中，学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，并能够倾听他人的意见，培养了他们的团队合作能力和沟通能力。

6.情感态度：学生通过学习浮力知识，对物理学科产生了更大的兴趣，他们能够主动参与课堂活动，积极完成作业，对物理学科有了更积极的态度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了浮力的概念、计算公式以及影响浮力大小的因素。通过实验，我们观察到了物体在水中受到的浮力与物体的体积、密度以及排开水的体积有关。我们还讨论了如何利用浮力知识来解决实际问题，比如如何计算物体的浮力，如何解释物体在水中为什么会浮起来。

当堂检测：

1.请用浮力的计算公式计算出下列物体的浮力。假设物体完全浸没在水中，且物体体积为V，水的密度为ρ，重力为G。

物体A：V=10m³，ρ=1000kg/m³，G=1000N

物体B：V=20m³，ρ=1000kg/m³，G=2000N

2.请解释为什么物体在水中会浮起来，并说明物体受到的浮力与哪些因素有关。

3.请设计一个实验来验证物体在水中受到的浮力与物体体积、密度以及排开水的体积有关。请详细说明实验步骤、所需器材以及预期结果。

4.请利用浮力知识来解决下列问题：

问题1：一个物体在水中浮起来后，如果将其体积减小，它会沉到水底吗？为什么？

问题2：一个物体在水中浮起来后，如果将其密度增大，它会沉到水底吗？为什么？

问题3：一个物体在水中浮起来后，如果将其排开水的体积增大，它会沉到水底吗？为什么？

5.请用浮力的计算公式计算出下列物体的浮力。假设物体完全浸没在水中，且物体体积为V，水的密度为ρ，重力为G。

物体C：V=15m³，ρ=1000kg/m³，G=1500N

物体D：V=25m³，ρ=1000kg/m³，G=2500N

6.请解释物体在水中受到的浮力与物体体积、密度以及排开水的体积之间的关系，并说明如何通过改变这些因素来控制浮力的大小。

7.请设计一个实验来验证物体在水中受到的浮力与物体体积、密度以及排开水的体积之间的关系。请详细说明实验步骤、所需器材以及预期结果。

8.请利用浮力知识来解决下列问题：

问题1：一个物体在水中浮起来后，如果将其体积减小，它会沉到水底吗？为什么？

问题2：一个物体在水中浮起来后，如果将其密度增大，它会沉到水底吗？为什么？

问题3：一个物体在水中浮起来后，如果将其排开水的体积增大，它会沉到水底吗？为什么？

9.请用浮力的计算公式计算出下列物体的浮力。假设物体完全浸没在水中，且物体体积为V，水的密度为ρ，重力为G。

物体E：V=12m³，ρ=1000kg/m³，G=1200N

物体F：V=22m³，ρ=1000kg/m³，G=2200N

10.请解释物体在水中受到的浮力与物体体积、密度以及排开水的体积之间的关系，并说明如何通过改变这些因素来控制浮力的大小。

11.请设计一个实验来验证物体在水中受到的浮力与物体体积、密度以及排开水的体积之间的关系。请详细说明实验步骤、所需器材以及预期结果。

12.请利用浮力知识来解决下列问题：

问题1：一个物体在水中浮起来后，如果将其体积减小，它会沉到水底吗？为什么？

问题2：一个物体在水中浮起来后，如果将其密度增大，它会沉到水底吗？为什么？

问题3：一个物体在水中浮起来后，如果将其排开水的体积增大，它会沉到水底吗？为什么？内容逻辑关系①浮力的概念：浮力是物体在流体中所受到的向上力，与物体排开的流体体积和流体密度有关。

②浮力的计算公式：F=ρgV，其中F为浮力，ρ为流体密度，g为重力加速度，V为物体排开的流体体积。

③影响浮力大小的因素：

a.物体排开的流体体积：物体排开的流体体积越大，浮力越大。

b.流体密度：流体密度越大，浮力越大。

c.重力加速度：重力加速度越大，浮力越大。

板书设计：

1.浮力概念：浮力是物体在流体中所受到的向上力，与物体排开的流体体积和流体密度有关。

2.浮力计算公式：F=ρgV，其中F为浮力，ρ为流体密度，g为重力加速度，V为物体排开的流体体积。

3.影响浮力大小的因素：

a.物体排开的流体体积：物体排开的流体体积越大，浮力越大。

b.流体密度：流体密度越大，浮力越大。

c.重力加速度：重力加速度越大，浮力越大。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：在教学过程中，增加实验教学的比重，让学生通过动手操作，加深对浮力概念的理解，提高学生的实验操作能力。

2.互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的观点和疑问，提高学生的课堂参与度和思考能力。

3.问题驱动：通过提出问题或设置悬念，激发学生的求知欲，引导学生主动探索和解决问题，培养学生的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.实验操作不规范：学生在实验过程中，存在操作不规范、数据