8 推翻帝制 民族觉醒教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

8推翻帝制民族觉醒教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8推翻帝制民族觉醒教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并尊重不同国家的政治制度和文化传统，培养国际视野和跨文化沟通能力。

2.认识并关注社会公平正义问题，提高公民素养和社会责任感。

3.学会通过批判性思维分析问题，形成独立思考和判断的能力。

4.培养团队合作精神，学会与他人沟通和协作解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生可能已经学习了中国的历史，对历史上的帝制和政治变革有一定的了解。

-学生可能已经接触过道德与法治的相关内容，对公民权利、社会责任等概念有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级的学生对于历史故事和政治变革通常比较感兴趣，可以通过引入具体案例和故事来激发他们的学习兴趣。

-学生的学习能力因个体差异而异，有的学生可能对文字信息理解能力强，而有的学生可能更擅长通过图像和实践活动来学习。

-学生的学习风格也各有不同，有的学生可能喜欢独立思考和自主学习，而有的学生可能更倾向于通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解复杂的帝制和政治变革过程可能对学生来说比较困难，需要通过生动的讲解和具体案例来帮助学生理解。

-学生可能对一些专业术语和概念理解起来有难度，需要教师用简单明了的语言进行解释。

-学生可能对道德与法治的抽象概念理解起来有挑战，需要通过实际案例和讨论来帮助学生将概念与实际生活联系起来。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：通过教师的讲解，使学生了解历史背景、政治变革的过程和影响，以及道德与法治的基本概念和原则。

1.2讨论法：引导学生就特定问题进行讨论，培养学生的思考能力、批判性思维和团队协作能力。

1.3案例分析法：通过分析具体的历史事件和现实案例，使学生更好地理解道德与法治的知识，提高学生的应用能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示历史事件和政治变革的过程，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.2教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与课堂活动，增强学生的实践体验，提高学生的学习积极性。

2.3网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习资料，拓宽学生的知识视野，帮助学生深入了解相关话题。

2.4小组合作：组织学生进行小组合作，让学生在讨论、探究中共同完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.5实践活动：开展课堂讨论、角色扮演等实践活动，让学生在实践中掌握知识，提高学生的动手能力和创新能力。

2.6评价机制：设置合理的评价机制，对学生的学习过程和成果进行及时反馈，激发学生的学习动力，提高学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供相关的PPT、视频和文档，让学生提前了解“推翻帝制民族觉醒”的历史背景和相关知识点。

-设计预习问题：提出问题，如“什么是帝制？为什么会出现推翻帝制的情况？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解“推翻帝制民族觉醒”的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个具体的历史事件，如辛亥革命，引出“推翻帝制民族觉醒”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解辛亥革命的过程、原因和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨辛亥革命对民族觉醒的意义，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点，体验知识点的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解“推翻帝制民族觉醒”的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握知识点的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“推翻帝制民族觉醒”的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“推翻帝制民族觉醒”相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“推翻帝制民族觉醒”的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.帝制概念与历史

-帝制的定义：帝制是一种政治制度，以皇帝为国家最高统治者，拥有绝对的权力。

-历史发展：从秦始皇统一六国开始，至清朝末代皇帝退位，帝制在中国历史上延续了两千多年。

-帝制特点：皇帝世袭，神权与王权结合，中央集权。

2.推翻帝制的原因

-内忧外患：列强的侵略，使清朝国力日益衰弱，民众生活困苦。

-封建制度的僵化：科举制度的弊端，社会阶层固化，抑制了社会进步和经济发展。

-民主思想的传播：西方民主思想的传入，激发了中国知识分子的觉醒。

-民众意识的觉醒：民族资本主义的发展，新兴资产阶级的崛起，要求改革旧制度。

3.辛亥革命与帝制的推翻

-辛亥革命背景：1911年，武昌起义爆发，标志着辛亥革命的开始。

-辛亥革命过程：起义蔓延至全国，清朝皇帝被迫退位，帝制结束。

-辛亥革命影响：建立了中华民国，开启了中国近代史新纪元。

4.民族觉醒的意义

-民族独立：推翻帝制，结束了列强的干涉和侵略，实现了民族独立。

-民主进步：推动政治体制改革，实行民主制度，提高民众参与政治的意识。

-文化发展：思想解放，新文化运动的兴起，促进了现代文化的发展。

-社会变革：促进了社会结构的变革，推动了中国社会的现代化进程。

5.继承与发扬

-继承辛亥革命精神：弘扬爱国主义、革命主义精神，为实现民族复兴而努力。

-发扬民族觉醒意识：培养民族自尊、自信，积极参与国家建设。

-改革与创新：继续推进政治、经济、文化体制改革，不断创新，适应时代发展。

6.结论

-推翻帝制、民族觉醒是中国历史上的一次重大转折，对中国的发展产生了深远影响。

-学习历史，汲取经验教训，有助于我们更好地认识现实，规划未来。板书设计1.条理清楚、重点突出

-帝制概念与历史：

-帝制的定义

-帝制的历史发展

-帝制特点

-推翻帝制的原因：

-内忧外患

-封建制度的僵化

-民主思想的传播

-民众意识的觉醒

-辛亥革命与帝制的推翻：

-辛亥革命背景

-辛亥革命过程

-辛亥革命影响

-民族觉醒的意义：

-民族独立

-民主进步

-文化发展

-社会变革

-继承与发扬：

-继承辛亥革命精神

-发扬民族觉醒意识

-改革与创新

2.简洁明了

-通过简洁的文字和关键词，帮助学生快速把握重点内容。

-使用图表、流程图等形式，直观展示帝制发展、辛亥革命等关键事件。

3.艺术性和趣味性

-运用色彩、图像等元素，增加板书的吸引力。

-设计有趣的插图、卡通形象等，增强学生的兴趣和记忆。

-通过互动环节，如学生上台展示、小组竞赛等，让学生参与到板书设计中来。典型例题讲解1.例题一：辛亥革命的历史意义是什么？

答案：辛亥革命是中国近代史上的一次重大革命，推翻了清朝的统治，结束了两千多年的帝制，建立了中华民国，开启了中国近代史新纪元，对中国历史产生了深远影响。

2.例题二：辛亥革命的原因是什么？

答案：辛亥革命的原因有内忧外患，封建制度的僵化，民主思想的传播，民众意识的觉醒等。

3.例题三：辛亥革命的过程是怎样的？

答案：辛亥革命的过程是1911年武昌起义爆发，起义迅速蔓延至全国，清朝皇帝被迫退位，帝制结束。

4.例题四：辛亥革命后中国社会的变化有哪些？

答案：辛亥革命后中国社会变化有建立民主制度，推动政治体制改革，提高民众参与政治的意识，推动社会结构的变革，推动了中国社会的现代化进程等。

5.例题五：如何继承和发扬辛亥革命的精神？

答案：继承和发扬辛亥革命的精神可以通过弘扬爱国主义、革命主义精神，为实现民族复兴而努力，培养民族自尊、自信，积极参与国家建设，继续推进政治、经济、文化体制改革，不断创新，适应时代发展等方式。课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对“推翻帝制民族觉醒”相关知识点的掌握情况。例如，提问学生：“辛亥革命是什么时候发生的？它的历史意义是什么？”

2.观察评价：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性等，了解学生的学习态度和理解程度。

3.测试评价：在课堂上进行小测试，如选择题、填空题等，测试学生对“推翻帝制民族觉醒”相关知识点的掌握情况。

4.小组评价：通过小组讨论、角色扮演等活动，评价学生的团队合作能力和沟通能力。

5.作业评价：对学生