2023六年级英语上册 Unit 1 How can I get there Part A 第二课时教案 人教PEP

2023六年级英语上册Unit1HowcanIgettherePartA第二课时教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《人教PEP》六年级英语上册Unit1HowcanIgettherePartA第二课时，本节课将围绕以下内容展开：

1.复习上一课时学过的地点名词和问路用语。

2.学习新的词汇：postoffice,hospital,crossing,turn,left,right。

3.学习句型：“HowcanIgettothe...?”和回答：“Youcan...Turnleftatthe...”

4.通过小组活动，练习使用地图进行问路和指路。

5.培养学生的听说能力，提高在实际场景中运用英语解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，使学生能够熟练运用英语询问和指路，提高在实际场景中的语言表达能力。

2.增强学生的文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下的问路和指路习惯，培养跨文化交际意识。

3.发展学生的思维品质：通过小组讨论和实践活动，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

4.提高学生的学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，主动探究新知识，培养自主学习与合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括postoffice,hospital,crossing,turn,left,right。这些词汇是学生进行问路和指路交流的基础，需要学生在课堂上熟练掌握。

-句型：重点句型为“HowcanIgettothe...?”和回答：“Youcan...Turnleftatthe...”。掌握这些句型能帮助学生构建完整的问路和指路对话。

-语法：理解并运用一般现在时态描述路线指示，如使用“Turnleft”而不是“Turningleft”。

2.教学难点

-词汇运用：学生在实际对话中灵活运用新学词汇是难点。例如，正确使用“postoffice”和“hospital”描述地点，以及在不同情景中正确使用“turn”,“left”,“right”。

-句型构造：构建正确的问路和指路句子对学生来说是一个挑战，特别是如何将地点名词、动词和方向词组合在一起，形成流畅的句子。

-实际应用：将所学的问路和指路知识应用到实际情景中，如理解并绘制简单的路线图，以及在实际对话中正确使用所学语言。

-文化差异：理解在不同文化背景下，问路和指路的习惯可能不同，需要学生在学习过程中注意这一点。

举例说明：

-在教学过程中，教师可以通过出示地点图片，让学生反复练习词汇的发音和拼写，强调词汇的正确使用。

-通过角色扮演活动，让学生在实际对话中练习句型的构造，如模拟在陌生城市中问路和指路的场景。

-教师可以设计路线图任务，让学生小组合作，将所学的句型和词汇应用于实际问题的解决，以此来突破实际应用的难点。

-在讲解文化差异时，教师可以通过对比不同国家的问路和指路习惯，帮助学生理解并尊重文化多样性。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：对于新词汇和句型的基本概念，采用讲授法进行讲解，确保学生能够理解并掌握语言知识点。

-情境教学法：通过模拟真实场景，如问路和指路，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

-小组合作学习法：将学生分成小组，进行角色扮演和讨论，鼓励学生相互交流、协作，共同完成任务，增强学生的团队合作意识和交际能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT展示词汇、句型和路线图，结合图片和动画，帮助学生形象地记忆和理解新知识。

-教学软件：运用互动式白板等教学软件，设计互动游戏和练习，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和参与度。

-实物教具：准备与教学内容相关的地点卡片、小地图等实物教具，帮助学生直观地理解和运用词汇和句型。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问路和指路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过问路的情况吗？为什么学习如何问路和指路很重要？”

展示一些关于问路和指路的图片，让学生初步感受这些语言技能的实际应用。

简短介绍问路和指路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇与句型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握本节课的核心词汇和句型。

过程：

讲解新词汇：postoffice,hospital,crossing,turn,left,right，并展示相应的图片。

详细介绍句型“HowcanIgettothe...?”和回答：“Youcan...Turnleftatthe...”的构造和使用。

使用图表和示意图，帮助学生理解词汇和句型的用法。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问路和指路的实际应用。

过程：

选择几个典型的问路和指路案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、对话内容及其在实际生活中的应用。

引导学生思考如何将这些词汇和句型应用到不同的生活场景中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和在实际场景中解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个问路场景，如如何在商场找到卫生间。

小组内讨论该场景的问路和指路方法，并准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深对问路和指路知识点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景设定、对话内容和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问路和指路在实际生活中的重要性。

过程：

简要回顾问路和指路的核心词汇、句型及案例分析。

强调这些语言技能在现实生活中的应用，鼓励学生在实际中多加练习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何问路和指路的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课的核心词汇，如postoffice,hospital,crossing,turn,left,right，并在实际对话中正确运用。

2.句型运用：学生能够运用所学句型“HowcanIgettothe...?”和回答：“Youcan...Turnleftatthe...”进行问路和指路，构建完整的对话。

3.语言表达能力：学生在实际场景中，如商场、公园等，能够使用英语进行问路和指路，提高语言实际运用能力。

4.团队合作：学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会与他人合作，共同解决问题，增强团队合作意识。

5.文化意识：学生了解不同文化背景下的问路和指路习惯，提高跨文化交际能力。

6.思维品质：通过案例分析，学生能够独立思考问题，分析问题并提出解决方案，提高思维品质。

7.学习能力：学生能够利用多媒体设备和教学软件，进行自主学习与合作学习，提高学习效率。

具体表现如下：

1.学生在课堂展示环节，能够自信地运用所学词汇和句型，进行问路和指路对话。

2.在小组讨论中，学生能够积极参与，与组员共同探讨问题，提出有创意的想法。

3.学生在课后作业中，能够撰写关于问路和指路的短文，内容丰富、结构清晰。

4.学生在实际生活中，能够运用所学英语知识，解决问路和指路的问题。

5.学生对英语学习产生浓厚兴趣，主动寻求学习资源，提高自主学习能力。

6.学生在课堂互动中，能够主动提问和回答问题，展现良好的课堂参与度。教学反思在这节课中，我发现学生们对问路和指路的英语表达表现出很高的兴趣。通过结合实际场景，让学生在角色扮演中练习词汇和句型，他们能够更直观地理解并运用这些语言知识。同时，我也注意到以下几点：

1.课堂互动：在提问和回答环节，有些学生表现得比较紧张，可能是因为他们对新知识的掌握还不够熟练。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，多给予他们鼓励和支持，提高他们的自信心。

2.小组合作：在小组讨论中，学生们积极参与，相互协作，共同完成任务。但我也发现，有些小组在分工上还不够明确，导致讨论效果受到影响。针对这个问题，我将在下一节课中加强对小组合作的引导，让学生明确各自职责，提高合作效果。

3.教学方法：通过多媒体设备和教学软件的使用，学生们对新知识的接受程度更高。但在实际操作过程中，我发现有些学生对这些教学手段的依赖性较强，容易忽略对知识点的深入思考。因此，在接下来的教学中，我会适当调整教学手段的使用，引导学生更多地关注知识点本身。

4.课后作业：从学生提交的作业来看，他们对本节课的知识点掌握得较好。但在撰写短文时，部分学生的语言表达仍需提高。在今后的教学中，我会加强对学生写作能力的培养，提高他们的语言表达能力。

5.学生学习效果：通过本节课的学习，学生们在词汇掌握、句型运用、团队合作等方面取得了明显的进步。但在课堂展示环节，我发现有些学生仍存在紧张、表达不清晰的问题。为了提高学生的表达能力，我将在下一节课中增加课堂展示的机会，让学生们有更多机会锻炼自己。板书设计1.重点词汇

-postoffice

-hospital

-crossing

-turn

-left

-right

2.重点句型

-HowcanIgettothe...?

-Youcan...Turnleftatthe...

3.情境对话示例

-A:Excuseme,whereisthepostoffice?

-B:It'snearthehospital.Turnleftatthecrossing.

4.小组讨论主题

-Howtofindtherestroominashoppingmall?

-Howtogettothelibraryfromtheschool?

5.课堂小结

-TodaywelearnedhowtoaskforandgivedirectionsinEnglish.

-Practicemakesperfect.Keeppracticingindailylife!课后作业2.Drawasimplemapandwritedirectionstothelibraryfromyourschool.

3.Describeatimewhenyougotlostandhadtoaskfordirections.Howdidyoufeel?Whatdidyoulearn?

4.Writeaparagraphexplaininghowtogettoyourfavoriterestaurantfromyourhome.

5.Role-playaconversationbetweenatouristandalocalperson,wherethetouristisaskingfordirectionstoapopularla