7 计量时间和我们的生活 教学设计-2024-2025学年科学五年级上册教科版

7计量时间和我们的生活教学设计-2024-2025学年科学五年级上册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：计量时间和我们的生活

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用计量单位解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

2.培养学生观察、比较、分析、归纳等科学探究能力，增强学生的科学思维。

3.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，提高学生的科学素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握常用的时间单位（时、分、秒）及其换算关系。

②能够将实际生活中的时间信息转换为标准的时间单位表示。

②通过具体实例，学会计算时间差，并能解释时间差在实际生活中的意义。

2.教学难点，

①理解时间单位换算的原理，并能灵活运用。

②将抽象的时间概念与具体的生活情境相结合，提高学生对时间流逝感知的能力。

②在解决实际问题时，能够合理选择和使用时间单位，体现数学与生活的紧密联系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《科学五年级上册教科版》教材。

2.辅助材料：准备与时间单位换算和实际应用相关的图片、图表和简短视频，帮助学生直观理解时间概念。

3.实验器材：准备秒表、计时器等，用于演示和练习时间测量。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行小组合作和实验操作。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们要学习一个非常有意思的主题——《计量时间和我们的生活》。”

2.老师在黑板上写下课题，引导学生注意课题中的关键词：“计量”和“生活”。

二、新课导入

1.老师提问：“同学们，你们在生活中都遇到过哪些需要计量时间的情况？”

2.学生自由发言，老师认真倾听并记录。

3.老师总结：“生活中有很多地方都需要计量时间，比如做饭、运动、学习等。今天，我们就来学习如何计量时间，以及时间在我们生活中的重要性。”

三、时间单位的认识

1.老师展示时间单位表格，引导学生认识时、分、秒等常用时间单位。

2.老师提问：“同学们，你们知道时、分、秒之间是如何换算的吗？”

3.学生回答，老师给予肯定和纠正。

4.老师通过实例讲解时间单位换算的方法，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。

四、时间单位的应用

1.老师出示一组实际生活场景，如做饭、运动、学习等，引导学生用时间单位描述场景。

2.学生分组讨论，每组选派代表进行汇报。

3.老师点评，总结时间单位在实际生活中的应用。

五、时间差计算

1.老师讲解时间差的计算方法，如两个时间点相减得到时间差。

2.学生练习计算时间差，老师巡视指导。

3.学生展示计算结果，老师点评并纠正错误。

六、小组合作探究

1.老师将学生分成若干小组，每组发放实验器材。

2.老师提出探究问题：“如何测量一段时间的长短？”

3.学生分组讨论，设计实验方案。

4.学生进行实验，记录实验数据。

5.各小组展示实验结果，老师点评并总结。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调时间单位、时间差计算等知识点。

2.老师提问：“同学们，今天我们学习了计量时间和我们的生活，你们觉得时间在我们生活中有什么意义？”

3.学生自由发言，老师给予鼓励和肯定。

八、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们完成以下作业：

（1）回顾本节课所学内容，整理笔记。

（2）收集生活中关于计量时间的例子，并进行分析。”

2.老师提醒学生按时完成作业，下节课进行分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间的历史：介绍时间单位的历史演变，从古代的日晷、沙漏到现代的电子计时器，让学生了解时间计量工具的发展历程。

-地球自转与公转：讲解地球自转和公转的基本知识，以及它们对时间的影响，如昼夜交替、季节变化等。

-时间的国际化：探讨不同国家和地区的时间标准，如世界时、夏令时等，以及这些标准对日常生活的影响。

-时间管理技巧：介绍一些时间管理的基本技巧，如番茄工作法、四象限法则等，帮助学生提高时间利用效率。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《时间的形状》作者：克里斯托弗·希金斯，通过阅读这本书，学生可以更深入地理解时间的概念和特性。

-观看科普视频：推荐观看关于时间测量的科普视频，如《宇宙时空的奥秘》等，通过视觉和听觉的结合，增强学生对时间概念的理解。

-家庭实验：鼓励学生在家里进行简单的实验，如制作沙漏，了解沙粒下落的速度和时间的关系。

-制作时间表：让学生自己设计一个个人时间表，规划每天的学习、生活和娱乐时间，培养时间管理能力。

-参观天文馆或科技馆：组织学生参观天文馆或科技馆，通过实地观察和互动体验，加深对时间概念的理解。

-时间主题的写作：鼓励学生以“时间”为主题进行写作，可以是诗歌、故事或短文，通过文字表达对时间的感悟。

-时间相关的艺术作品欣赏：介绍一些以时间为主题的著名艺术作品，如音乐、绘画等，让学生从艺术的角度理解时间。

-时间与历史的结合：研究历史上著名人物的时间观念，如爱因斯坦、牛顿等，了解他们对时间的研究和贡献。课后作业1.实践作业：

-题目：设计一个家庭活动时间表，包括起床、上学、放学、晚餐、作业、休闲活动等，并标注每个活动的时间长度。

-答案示例：家庭活动时间表

-06:30起床

-07:00早餐

-07:30出发去学校

-08:00到达学校

-12:00午餐

-14:00放学回家

-14:30午休

-15:00做作业

-17:00晚餐

-18:00休闲活动（如阅读、运动）

-20:00洗漱准备睡觉

2.应用作业：

-题目：假设你正在计划一次户外野餐，从早上10点开始，持续到下午4点结束。请计算这次野餐的总时长，并设计一个简单的活动时间表。

-答案示例：野餐活动时间表

-10:00到达野餐地点，准备野餐用品

-10:30野餐开始，享用食物

-11:30游戏时间，如捉迷藏

-12:30午餐休息

-13:00进行团队建设活动，如拔河

-14:00自由活动，如散步、放风筝

-15:00进行户外游戏，如接力赛

-16:00拍照留念

-17:00收拾野餐用品，准备离开

-18:00到达家中

3.分析作业：

-题目：分析以下两个场景，并解释为什么需要计量时间。

-场景一：体育课上，老师要求学生跑步5分钟。

-场景二：家庭聚会，父母决定在晚上7点开始晚餐。

-答案示例：

-场景一：计量时间可以帮助学生掌握运动强度，确保每个人都能在规定时间内完成跑步任务。

-场景二：计量时间可以让家庭成员有充足的时间准备和享受晚餐，同时也能确保晚餐的准时开始。

4.创新作业：

-题目：假设你是一名时间管理顾问，为一位忙碌的上班族提供时间管理建议。请列出至少三条建议，并说明理由。

-答案示例：

-建议一：使用日程表或手机应用来规划每天的任务和时间。

-建议二：每天早上预留一些时间进行冥想或晨练，以提高工作效率。

-建议三：学会说“不”，避免不必要的社交活动和会议，专注于重要任务。

5.比较作业：

-题目：比较以下两种时间计量工具，并说明它们的优缺点。

-工具一：电子时钟

-工具二：机械时钟

-答案示例：

-电子时钟：

-优点：显示清晰，功能多样，易于读取。

-缺点：电池耗尽时需要更换，可能存在电子故障。

-机械时钟：

-优点：无需电池，具有装饰性，耐用。

-缺点：显示不如电子时钟清晰，需要手动调整时间。板书设计1.时间单位及其换算

①时间单位：时、分、秒

②换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒

2.时间测量与计算

①时间测量工具：钟表、计时器、沙漏

②时间计算方法：时间差计算、活动时长计算

3.时间在日常生活中的应用

①生活场景：起床、上学、工作、娱乐

②时间管理：规划时间、提高效率

4.时间与历史

①古代时间计量工具：日晷、沙漏

②现代时间计量工具：电子时钟、手机应用

5.时间与科学

①地球自转与公转

②时间标准：世界时、夏令时

6.时间观念的重要性

①时间流逝不可逆

②合理利用时间，提高生活质量课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师首先回顾本节课的学习内容，引导学生回顾时间单位的认识、时间测量与计算、时间在日常生活中的应用等关键知识点。

2.老师强调时间的重要性，提醒学生要珍惜时间，合理安排学习和生活。

3.老师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高时间管理能力。

当堂检测：

1.老师提出以下问题，让学生在课堂上进行回答：

-问题一：请说出三种常用的时间单位，并解释它们之间的关系。

-问题二：如何计算两个时间点之间的时间差？

-问题三：请举例说明时间在生活中的应用。

2.学生回答问题，老师逐一进行点评和总结。

3.老师出示以下练习题，让学生在课堂上完成：

-练习题一：小明从家出发去学校，用了15分钟。如果小明每分钟走80米，请计算小明家到学校的距离。

-练习题二：小红计划在下午3点开始做作业，预计需要2小时完成。请计算小红最晚应该在什么时间开始做作业？

-练习题三：一个足球比赛进行了90分钟，中场休息15分钟，请计算整个比赛的总时长。

4.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

5.老师收集学生的练习题，进行批改和讲解。

6.老师总结当堂检测情况，对学生的表现给予肯定和鼓励。

7.老师提醒学生课后复习本节课所学内容，并完成课后作业。

8.老师宣布下课，学生整理学习用品，有序离开教室。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《计量时间和我们的生活》，我觉得整体上效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得我在教学方法上做得还可以。我通过提问、小组讨论、实验操作等多种方式，让学生在互动中学习，这有助于提高他们的参与度和兴趣。例如，在讲解时间单位换算时，我让学生自己动手操作计时器，这样他们更容易理解换算的原理。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解时间差计算时，有些学生还是不太理解，我在讲解时可能没有用足够直观的方式，或者没有给学生足够的练习机会。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重教学方法的多样性，以及针对不同学生的差异化教学。

在教学策略上，我尝试了分组合作的学习方式，让学生在小组中互相帮助，共同解决问题。我发现这种方式效果很好，学生们在小组中能够更加积极地思考，他们的合作意识和解决问题的能力也得到了提升。不过，我也注意到，有些学生在小组中表现得不够积极，这可能是因为他们的自信心不足或者对学习内容不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的学习状态，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还算不错。学生们在课堂上都比较遵守纪律，能够认真听讲和参与活动。但是，也有个别学生在课堂上分心，这需要我在今后的教学中加强课堂纪律的教育和管理。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在时间单位的认识、时间测量与计算等方面有了明显的进步，而且能够将所学知识应用到实际生活中。例如，有些学生在课后设计了自己的家庭活动时间表，这表明他们已经能够将时间管理应用到日常生活中。

当然，也存在一些不足。比