11军神（教学设计）-2024-2025学年语文五年级下册统编版

11军神（教学设计）-2024-2025学年语文五年级下册统编版主备人备课成员设计意图本节课以《军神》为载体，旨在通过阅读教学，培养学生对英雄人物的敬仰之情，提高学生的阅读理解能力和写作水平。通过分析人物形象、理解文章主旨，让学生深刻体会革命先烈的崇高精神，激发学生的爱国情怀。核心素养目标分析本节课培养学生阅读理解、文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等核心素养。通过深入阅读《军神》，学生能够提升对革命英雄的敬仰，增强文化自信；学会从不同角度分析人物形象，提高思维品质；同时，通过文学作品的欣赏，提升审美情趣。教学难点与重点1.教学重点：

-理解文章主题：通过深入分析《军神》中刘伯承的形象，把握文章的核心主题，即革命英雄的坚韧不拔和无私奉献精神。

-人物形象分析：识别并分析刘伯承的个性特点，如坚强意志、勇敢无畏等，以及这些特点在文中的具体体现。

2.教学难点：

-情感共鸣：引导学生深入理解刘伯承所代表的革命精神，使其能够在情感上产生共鸣，理解英雄的伟大。

-细节理解：分析文章中刘伯承的言行细节，如手术过程中的坚持，以及这些细节如何体现其英雄气概。

-写作借鉴：学习刘伯承的形象塑造方法，如何通过细节描写来塑造人物，为学生的写作提供借鉴。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，系统讲解刘伯承的形象塑造和革命精神的内涵。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析人物性格特点，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.情景模拟：通过角色扮演，让学生体验刘伯承的手术经历，加深对英雄精神的感悟。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文相关图片和背景资料，增强教学的直观性和吸引力。

2.视频教学：播放与课文相关的革命历史视频，激发学生的爱国情感。

3.互动软件：使用互动教学软件，开展在线讨论和知识竞赛，提高学生的学习参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于革命英雄的视频，引导学生思考：“你们认为，什么是真正的英雄？”

-回顾旧知：提问学生：“我们之前学过哪些英雄人物的故事？他们有哪些值得我们学习的地方？”

-提出问题：引入本节课的主题：“今天，我们将学习一篇关于革命英雄刘伯承的课文，看看他是如何成为军神的。”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-首先，教师介绍刘伯承的生平和革命事迹，让学生对人物有一个初步的了解。

-随后，详细讲解课文《军神》的主要内容，包括手术前的紧张气氛、手术中的坚定意志、手术后的荣誉与牺牲。

-举例说明：

-通过列举课文中的具体事例，如刘伯承在手术中的坚持，以及手术成功后他面对荣誉的态度，帮助学生理解人物的内心世界和革命精神。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对刘伯承形象的理解，以及他身上体现的革命精神。

-设计问题，引导学生思考：“刘伯承的坚韧意志给我们带来了哪些启示？我们应该如何学习他的精神？”

-鼓励学生提出自己的观点，通过辩论或小组讨论的方式，加深对知识的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分配练习题，让学生根据课文内容填写人物特点、事件概述等。

-设计填空题，考查学生对课文细节的掌握。

-教师指导：

-巡视教室，观察学生的学习情况，及时解答学生在练习中遇到的问题。

-针对共性问题，进行集中讲解和示范。

-鼓励学生之间互相交流，共同解决练习中的难题。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调刘伯承的革命精神和英雄气概。

-引导学生思考：我们如何将刘伯承的精神运用到自己的学习和生活中？

-鼓励学生课后阅读更多关于革命英雄的书籍，传承红色基因。

5.布置作业（约5分钟）

-指导学生写一篇关于刘伯承的读后感，要求结合自身实际，谈谈自己的感悟和体会。

-布置相关拓展阅读，如刘伯承的传记或相关历史文献，以加深对人物和历史的理解。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况和课堂反馈，灵活调整教学进度和方法，确保教学目标的达成。教学资源拓展1.拓展资源：

-革命历史文献：收集与刘伯承生平相关的历史文献，如传记、回忆录等，帮助学生更全面地了解人物的历史背景。

-革命英雄故事集：选取其他革命英雄的故事，如雷锋、焦裕禄等，通过对比阅读，让学生体会不同英雄的共性特征。

-相关影视作品：推荐与革命英雄相关的影视作品，如《刘伯承将军》、《英雄儿女》等，通过视听结合的方式，增强学生的情感体验。

-纪念馆、博物馆资源：介绍刘伯承纪念馆、博物馆等实地教育资源，鼓励学生在课外进行参观学习，亲身感受英雄事迹。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读刘伯承的传记，深入了解他的成长经历和革命事迹，通过阅读，培养学生的历史意识和人文素养。

-角色扮演：组织学生进行刘伯承等革命英雄的角色扮演，通过模拟历史场景，让学生亲身体验英雄的伟大。

-小组研究：让学生分组研究不同时期的革命英雄，通过资料收集、讨论分析，提高学生的研究能力和团队协作精神。

-主题班会：在班会上开展“学习革命英雄，传承红色基因”的主题活动，让学生分享自己的学习心得，激发爱国情怀。

-社会实践：组织学生参观纪念馆、博物馆，参观革命遗址，实地感受革命英雄的精神风貌，增强学生的社会责任感。

-创作活动：鼓励学生创作以革命英雄为主题的文章、诗歌、绘画等作品，通过艺术创作，表达对英雄的敬仰之情。

-家庭教育：建议家长在家中与孩子共同阅读革命英雄的故事，通过亲子阅读，传承革命精神，培养孩子的爱国情怀。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的专注程度，记录哪些学生能够积极参与讨论和活动。

-评估学生在回答问题时的准确性和逻辑性，以及他们在课堂上的表达能力和自信心。

-评价学生在小组讨论中的合作精神和贡献度，是否能够倾听他人意见并有效沟通。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的组织性和条理性，小组是否能够按照既定计划进行讨论。

-评估小组展示时的表达清晰度，是否能够准确地传达讨论的结论和建议。

-检查学生是否能够将小组讨论的结果与其他同学分享，并引发进一步的思考和讨论。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评价学生对课文内容的理解程度和记忆情况。

-评估学生在回答问题时的速度和准确性，以及他们能否灵活运用所学知识。

-根据测试结果，分析学生在哪些知识点上存在困难，以便进行针对性的教学调整。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和所学所得。

-组织学生进行互评，让学生之间互相学习，相互促进，提高课堂参与度和学习效果。

-收集学生的自评和互评反馈，了解学生的自我认识和学习态度。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予具体的正面评价，如“你今天的表现非常积极，我很欣赏你的参与。”

-对于学生的错误，给予建设性的反馈，如“这个问题你可以这样思考……”

-根据学生的学习进度和掌握情况，调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学节奏。

-在教学评价中，关注学生的情感态度和学习习惯，鼓励学生树立正确的学习目标和价值观。

-定期与家长沟通，反馈学生的课堂表现和进步，共同关注学生的全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-刘伯承的生平简介及其在革命战争中的贡献。

-革命英雄刘伯承的手术经历及其所展现的坚韧意志。

-革命精神在刘伯承身上的体现及其对后人的影响。

②本文重点词：

-军神：指在革命战争中表现出非凡勇气和智慧的英雄。

-坚韧：形容刘伯承在手术过程中表现出的毅力。

-无私：描述刘伯承为革命事业献身的精神。

③本文重点句：

-“刘伯承将军在手术中表现出了常人难以想象的坚韧。”

-“他的这种精神，激励了一代又一代的革命战士。”

-“军神刘伯承的事迹，将永远铭刻在我们的心中。”典型例题讲解1.例题：

文中提到刘伯承将军在手术中的坚强意志，请从文中找出具体描写这一特征的句子，并分析其表达效果。

答案：

句子：“尽管手术刀在他的身体里翻江倒海，他咬紧牙关，一声不吭。”

分析：这句话通过描写刘伯承在手术过程中的动作和表情，生动地展现了他坚韧不拔的意志，使读者能够感受到他在极度痛苦中依然保持坚强。

2.例题：

结合课文内容，简要概述刘伯承在手术前的紧张气氛。

答案：

在手术前，医护人员和战士们都为刘伯承的安危担忧，气氛紧张。医生们反复检查手术器械，战士们紧握双拳，气氛异常凝重。

3.例题：

课文结尾提到刘伯承的事迹将永远铭刻在我们的心中，请谈谈你对这句话的理解。

答案：

这句话意味着刘伯承的革命精神和英雄气概将永远激励后人。他的事迹将作