5 我们的校园 （教学设计）-部编版道德与法治一年级上册

5我们的校园（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5我们的校园（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册教学内容本节课的教学内容来自部编版道德与法治一年级上册第五章《我们的校园》。本章主要内容包括：了解校园的基本布局和功能区，认识教学楼、实验室、图书馆等不同功能区域；学会尊重师长和同学，遵守校园纪律，维护校园卫生；培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。

教学过程中，我将引导学生通过观察、讨论、实践等方式，了解校园各个功能区域的作用，培养学生热爱校园、珍惜学习时光的观念。同时，通过小组活动，让学生学会与同学合作、尊重他人，培养良好的集体意识。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的社会适应性。通过学习《我们的校园》，使学生能够理解并尊重校园内的不同功能区域，学会与同学和谐相处，积极参与校园活动，培养团队合作精神和集体荣誉感。同时，通过实践体验，提高学生独立思考和解决问题的能力，养成遵守校园纪律的良好习惯，从而更好地适应学校生活，为未来的学习生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：理解校园的基本布局和功能区，认识教学楼、实验室、图书馆等不同功能区域；学会尊重师长和同学，遵守校园纪律，维护校园卫生；培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。

难点：培养学生对校园功能区的深入了解和实际应用能力；引导学生学会尊重他人，遵守校园纪律，并在实践中培养团队协作意识。

解决办法：通过实地观察、小组讨论、角色扮演等教学活动，帮助学生深入了解校园各个功能区域的作用，提高实际应用能力。利用情景模拟、互动游戏等方式，引导学生体验团队合作的重要性，培养尊重他人、遵守纪律的良好习惯。同时，注重个体差异，给予学生个性化的指导与鼓励，帮助他们在实践中提升团队协作能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、小组讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于向学生传授校园基本知识和纪律要求；小组讨论法促进学生互动和合作；案例研究使学生能够深入理解校园功能区的实际应用；项目导向学习法培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

(1)实地观察：组织学生参观校园，让他们亲身体验并了解各个功能区域的作用，提高实际应用能力。

(2)角色扮演：让学生扮演校园中的不同角色，如学生、老师、清洁工等，通过模拟情景，引导学生体验团队合作的重要性，培养尊重他人、遵守纪律的良好习惯。

(3)互动游戏：设计一些与校园主题相关的游戏，如校园知识问答、团队合作拼图等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的参与度和积极性。

(4)小组讨论：将学生分成小组，让他们就校园中的某些问题展开讨论，如如何保持校园卫生、如何与同学和谐相处等，培养学生的独立思考和问题解决能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示校园各个功能区域的图片和相关信息，帮助学生直观地了解校园布局。

(2)视频：播放一些与校园相关的视频，如校园风光、学生日常活动等，让学生更加熟悉校园环境。

(3)在线工具：利用在线工具，如校园地图、学校官网等，让学生能够随时随地查阅校园相关信息，提高他们的自主学习能力。

(4)实物模型：制作一些校园功能区域的模型，如教学楼、实验室等，让学生直观地了解各个区域的特点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们的校园”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园基本知识和纪律要求。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们的校园”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们的校园”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园的基本布局和功能区，认识教学楼、实验室、图书馆等不同功能区域。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握尊重师长和同学，遵守校园纪律，维护校园卫生的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验校园知识和技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园的基本知识和纪律要求。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握尊重师长和同学，遵守校园纪律，维护校园卫生的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园的基本知识和纪律要求，掌握尊重师长和同学，遵守校园纪律，维护校园卫生的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们的校园”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我们的校园”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园基本知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-校园参观导览：提供一份校园参观导览图，让学生更直观地了解校园各个功能区域的分布。

-校园规章制度的介绍：提供一份校园规章制度的介绍，帮助学生更好地理解并遵守校园纪律。

-校园文化建设活动：介绍一些校园文化建设活动，如社团活动、志愿者服务等，让学生了解如何积极参与校园生活。

-角色扮演剧本：提供一些角色扮演的剧本，让学生在课堂上进行角色扮演活动，增强对校园生活的体验。

-团队合作游戏：推荐一些团队合作游戏，如团队协作拼图、拔河比赛等，让学生在游戏中学会合作。

2.拓展建议

-学生可以利用校园参观导览图，自己设计一次校园参观路线，了解并体验校园各个功能区域。

-学生可以查阅相关的校园规章制度，了解学校对不同行为的规范要求，学会遵守校园纪律。

-学生可以参加校园文化建设活动，如加入社团、参与志愿者服务等，丰富自己的校园生活经验。

-学生可以尝试编写自己的角色扮演剧本，模拟校园中的不同角色，如学生、老师、清洁工等，深入体验校园生活。

-学生可以组织或参与团队合作游戏，如团队协作拼图、拔河比赛等，提升团队合作能力和集体荣誉感。教学反思今天上的这节课，我感到非常满意。学生们对“我们的校园”这个主题表现出了浓厚的兴趣，他们在课堂上积极参与，这让我感到很欣慰。

我印象最深刻的是在导入新课时，我通过一个校园故事引起了学生的兴趣，他们认真听讲，积极思考。这个故事不仅激发了他们的学习兴趣，也帮助他们理解了校园纪律的重要性。

在讲解校园基本知识和功能区时，我使用了PPT和实物模型，学生们都能积极听讲，对于校园的各个区域有了更直观的认识。特别是在角色扮演活动中，学生们能够将所学知识运用到实际情境中，展现了他们的团队合作精神。

我觉得这节课的难点在于让学生理解并遵守校园纪律，以及培养他们的团队合作意识。我在课堂上通过讲解和实践活动，尽可能地让学生们在实践中学习和体会。虽然有些学生在这方面还有待提高，但总体来说，他们表现得很好。

在课后拓展应用环节，我布置了一些作业，希望学生们能够巩固所学知识。同时，我也提供了一些拓展资源，让他们能够进一步学习和思考。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.请学生回答以下问题：

-校园中有哪些功能区域？

-如何尊重师长和同学？

-如何在校园中保持卫生？

-如何在校园中与他人合作？

2.请学生进行角色扮演，模拟在校园中的不同情境，如遇到同学不遵守纪律时的处理方式，或者在图书馆如何保持安静等。

3.请学生完成一份关于校园的思维导图，展示他们对校园各个功能区的了解。

4.请学生进行小组讨论，讨论如何在校园中保持良好的学习氛围，并提出一些建议。板书设计①教学重