2024九年级化学下册 第7章 溶液7.3 溶液浓稀的表示第1课时 溶质质量分数及其简单计算教学设计 科粤版

2024九年级化学下册第7章溶液7.3溶液浓稀的表示第1课时溶质质量分数及其简单计算教学设计科粤版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为溶质质量分数及其简单计算。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了溶液的基本概念，了解溶质和溶剂的定义，以及溶液的制备方法。在此基础上，本节课将引导学生学习溶质质量分数的定义和计算方法，进一步深入理解溶液的性质。

具体教学内容包括：

1.溶质质量分数的定义：溶质质量分数是指溶液中溶质的质量与溶液总质量之比，用来表示溶液的浓度。

2.溶质质量分数的计算：通过给定的溶质质量和溶液总质量，学生将学会如何计算溶质质量分数。

3.溶质质量分数的简单应用：学生将学会如何利用溶质质量分数来解决实际问题，如溶液的稀释和浓缩。

本节课的教学内容与课本“2024九年级化学下册第7章溶液7.3溶液浓稀的表示第1课时溶质质量分数及其简单计算”相对应，符合教学实际，能够帮助学生巩固已有知识，并拓展新的知识点。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与创新意识、科学态度、科学思维和科学方法。

1.科学探究与创新意识：通过溶液浓稀的表示的学习，使学生能够主动参与科学探究活动，提出问题、假设问题、设计实验、收集证据、解释和结论，以及评估和反思。

2.科学态度：培养学生对化学科学的兴趣和好奇心，使其能够积极参与学习活动，遵守实验操作规程，尊重事实，勤于思考，勇于发表自己的见解。

3.科学思维：通过溶质质量分数的定义和计算的学习，培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用科学的方法和观点分析和解决问题。

4.科学方法：培养学生运用观察、实验、调查、数据分析等方法进行科学探究的能力，使其能够掌握实验操作技能，正确处理实验数据，运用科学的方法进行推理和判断。学情分析学生在进入九年级化学学习之前，已经掌握了基本的化学知识和实验技能，对物质的组成、性质和变化有一定的了解。在学习溶液的相关知识时，学生需要能够将已有的知识与新的溶液概念相结合，形成知识网络。

在知识层面，学生已经学习了物质的分类、化学反应原理等，对溶液的基本概念和制备方法有一定的认识。然而，对于溶液浓稀的表示，尤其是溶质质量分数的计算，可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要帮助学生将新的知识与已有知识进行联系，形成系统的知识体系。

在能力层面，学生具备一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验操作和数据记录。但在溶液浓稀的表示方面，需要进一步提高学生的数据分析能力和逻辑思维能力。因此，在教学过程中，需要设计相应的实践活动和思维训练，提高学生的综合能力。

在素质方面，学生的学习态度、动机和合作精神对学习效果有重要影响。在学习溶液浓稀的表示时，需要激发学生的学习兴趣，培养其积极主动的学习态度和探究精神。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

在行为习惯方面，学生可能存在以下影响课程学习的问题：1)学习习惯和方法不正确，如拖延、不求甚解等；2)对化学实验不够重视，实验操作不规范；3)在解决问题时，倾向于使用死记硬背的方式，缺乏逻辑推理和思考。针对这些问题，在教学过程中，需要教师引导学生建立正确的learninghabitsandmethods,emphasizetheimportanceofexperimentaloperations,andencouragestudentstouselogicalreasoningandcriticalthinkinginproblem-solving.教学资源1.软硬件资源：教室、实验室、实验仪器、计算机、投影仪、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如课程安排、教学计划、课件共享等。

3.信息化资源：教学课件、视频动画、实验演示、在线测试等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、问题解答、练习与反馈等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解溶质质量分数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习溶质质量分数内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确溶质质量分数教学目标和溶质质量分数重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保溶质质量分数教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习溶质质量分数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入溶质质量分数学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的溶液的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为溶质质量分数新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解溶质质量分数知识点，结合实例帮助学生理解。

突出溶质质量分数重点，强调溶质质量分数难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕溶质质量分数问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验溶质质量分数知识的应用，提高实践能力。

在溶质质量分数新课呈现结束后，对溶质质量分数知识点进行梳理和总结。

强调溶质质量分数的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对溶质质量分数知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决溶质质量分数问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的溶质质量分数错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与溶质质量分数内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合溶质质量分数内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习溶质质量分数的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的溶质质量分数内容，强调溶质质量分数重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的溶质质量分数内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普文章：《溶液的奇妙世界》、《溶液在生活中的应用》等，帮助学生了解溶液的广泛应用和重要性。

（2）实验视频：网络上的一些溶液制备和浓稀度测试的实验视频，如“溶液的制备”、“如何配制一定质量分数的溶液”等，为学生提供直观的学习资源。

（3）相关书籍：推荐学生阅读《化学溶液的秘密》、《溶液科学入门》等书籍，以丰富学生的化学知识。

（4）在线课程：推荐学生参加一些在线化学课程，如“溶液化学”、“溶液浓度计算”等，以提高学生的化学素养。

2.拓展建议：

（1）让学生结合生活实际，寻找溶液的例子，了解溶液在生活中的应用，提高学生的实践能力。

（2）组织学生进行溶液制备和浓稀度测试的实验，让学生亲自动手操作，提高学生的实验技能。

（3）鼓励学生参加化学竞赛或研究性学习，深入研究溶液及相关领域的知识，培养学生的创新精神和探究能力。

（4）引导学生关注化学与环保、健康等领域的联系，提高学生的社会责任感。

（5）定期举办化学知识讲座或小组讨论，让学生分享自己的学习心得和体会，增进师生之间的交流与合作。

（6）鼓励学生利用网络资源，如化学论坛、博客等，与其他学生或化学爱好者交流学习经验，拓宽自己的视野。课后作业1.计算题：计算100克质量分数为5%的NaCl溶液中NaCl的质量。

答案：NaCl的质量=100克×5%=5克。

2.计算题：如果要将200克质量分数为10%的HCl溶液稀释到5%，需要加入多少克的水？

答案：设加入水的质量为x克，则有200克×10%=(200克+x克)×5%，解得x=200克。

3.计算题：制备500毫升质量分数为2%的KOH溶液，需要溶解多少克的KOH？

答案：KOH的质量=500毫升×2%×1.14克/毫升=11.4克。

4.实验设计题：设计一个实验，验证一定质量分数的醋酸溶液的浓度。

答案：实验方案包括准备一定质量的醋酸溶液，使用酸碱指示剂（如酚酞）进行滴定实验，通过观察颜色变化确定溶液的浓度。

5.应用题：一个农场用水稀释了2000升质量分数为2%的尿素溶液，以便灌溉。如果灌溉过程中尿素溶液的浓度不能低于1%，至少需要加入多少升的清水？

答案：设加入清水的体积为V升，则有2000升×2%=(2000升+V升)×1%，解得V=2000升。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例：将溶液的浓稀度与生活实例相结合，如饮料、食品中的溶液浓稀度，使学生更好地理解溶液浓稀度在生活中的应用。

2.利用多媒体资源：通过视频、动画等多媒体资源，生动地展示溶液的浓稀度概念和计算方法，提高学生的学习兴趣。

3.小组合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论、解决问题，培养学生的团队合作能力和交流能力。

（二）存在主要问题

1.学生对溶液浓稀度的理解不够深入，需要加强学生的实际操作和应用能力。

2.在课堂互动环节，学生的参与度不高，需要激发学生的学习兴趣和积极性。

3.教学评价过于注重考试成绩，忽视了对学生学习过程的评估和指导。

（三）改进措施

1.增加实验环节：通过实验让学生亲自操作，加深对溶液浓稀度的理解和应用能力。

2.设计互动环节：通过问题讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实验报告等，全面评估学生的学习情况。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问了解学生对溶质质量分数及其简单计算的掌握情况，及时解答学生的疑问，巩固知识点。

（2）观察：观察学生的课堂表现，了解学生的参与度和理解程度，及时调整教学方法和节奏。

（3）测试：在课堂中进行小测试，了解学生对溶质质量分数及其简单计算的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和不足，给予正确的指导和反馈。

（2）点评：对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

（3）反馈：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生进行自我改进和提升。

3.学生互评：

（1）组织学生进行互相评价，让学生学会评价他人的作业，提高学生的观察力和分析能力。

（2）鼓励学生提出自己的观点和建议，培养学生的批判性和创造性思维。

（3）通过学生互评，促进学生之间的交流和合作，提高学生的团队精神和沟通能力。

4.家长沟通：