Unit 4 教案 2023-2024学年牛津上海版（试用本）七年级英语上册

Unit4教案2023-2024学年牛津上海版（试用本）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4教案2023-2024学年牛津上海版（试用本）七年级英语上册教学内容本节课为牛津上海版（试用本）七年级英语上册的Unit4。本单元主要围绕“家庭成员”这一主题展开，通过学习让学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的词汇，如father,mother,sister,brother等，并能够运用这些词汇描述自己的家庭成员。此外，本单元还介绍了简单的家庭成员问答句型，如“Isthisyourfather?”“Yes,itis.”，旨在培养学生基本的日常交流能力。

教学重点为家庭成员词汇的掌握和家庭成员问答句型的运用。教学难点为家庭成员词汇的准确拼写和句型的灵活运用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的词汇，如father,mother,sister,brother等，并能够运用这些词汇描述自己的家庭成员。同时，学生能够掌握家庭成员问答句型，如“Isthisyourfather?”“Yes,itis.”，并在实际交流中灵活运用，提高日常英语交流能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和识记英语国家家庭成员的称谓和关系，增进对不同文化背景下家庭观念的理解。同时，学生能够学会尊重和理解不同文化中的家庭价值观，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要通过观察、思考、推理等方式，理解家庭成员词汇和问答句型的用法。通过实践活动，学生能够培养分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：本节课要求学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略。学生需要通过预习、课堂参与和课后复习等方式，主动构建知识体系。同时，学生能够学会与他人合作，共同解决问题，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始学习Unit4之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，并能够进行简单的日常英语交流。此外，学生应该对英语中的基本疑问句型有一定的了解，如“What'syourname?”“Howoldareyou?”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对英语学习充满热情，尤其是对口语交流和情景剧表演感兴趣。学生的英语水平参差不齐，但在小组活动中都能积极参与，表现出较强的合作学习能力。部分学生对英语听说能力较弱，需要在课堂上给予更多关注和辅导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习家庭成员词汇和问答句型时，学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂句型的理解困难。此外，学生可能对英语国家家庭成员的称谓和关系感到困惑，影响到对文化意识的理解。针对这些困难，教师需要在课堂上通过生动形象的教学手段和实践活动，帮助学生轻松掌握知识点，并引导他们了解不同文化背景下的家庭观念。教学方法与手段1.教学方法：

1.1情景教学法：通过创设真实的家庭场景，让学生在具体情境中学习和使用家庭成员词汇和问答句型。例如，教师可以准备一些家庭成员的图片，让学生猜测并描述这些人物的关系。

1.2任务型教学法：将学生分成小组，分配不同的任务，如制作家庭成员介绍卡片、表演家庭场景等。通过完成任务，学生能够实践所学知识，提高口语交流能力。

1.3互动式教学法：教师与学生进行问答互动，引导学生主动参与课堂讨论。例如，教师可以提出问题：“Canyouintroduceyourfamilymembers?”，鼓励学生用英语描述自己的家庭成员。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，展示英语国家的家庭场景，让学生更直观地了解家庭成员的称谓和关系。同时，多媒体资源能够激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

2.2在线教学平台：运用教学软件，如Moodle、Edmodo等，为学生提供在线学习资源和互动平台。学生可以在平台上进行词汇练习、完成作业和参与讨论，巩固所学知识。

2.3实物教具：使用家庭成员的实物模型或图片，让学生触摸和观察，增强直观感受。例如，教师可以准备一些家庭成员的玩偶，让学生进行角色扮演，模拟家庭场景。

2.4小组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论、合作完成任务。教师可以观察学生的讨论过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的合作能力和沟通能力。

2.5个性化辅导：针对学生的不同需求，给予个性化辅导和指导。对于英语基础较弱的学生，教师可以提供额外的学习资源和支持，帮助他们提高学习成绩。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit4家庭成员》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们能描述一下自己的家庭成员吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语中如何描述家庭成员的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解家庭成员词汇的基本概念。家庭成员词汇是英语中用来描述家庭关系和成员的词汇，如father,mother,sister,brother等。掌握这些词汇对于日常英语交流非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在句子中使用家庭成员词汇，例如：“Thisismyfather.”和“Mysisterisateacher.”。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家庭成员词汇的正确拼写和用法。对于疑问句型的构造，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭成员相关的实际问题，例如：“如何用英语描述你的家庭成员？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将要求学生用家庭成员词汇造句，并相互练习。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中使用家庭成员词汇”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你今天学到的新词汇是如何帮助你描述家庭成员的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了家庭成员词汇的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些词汇的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用Unit4中的家庭成员词汇，如father,mother,sister,brother等，并能听懂、会说、会读相关的句子。此外，学生能够运用所学词汇和句型描述自己的家庭成员，提高日常英语交流能力。

2.文化意识：学生能够了解和识记英语国家家庭成员的称谓和关系，增进对不同文化背景下家庭观念的理解。通过学习，学生能够学会尊重和理解不同文化中的家庭价值观，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：在学习过程中，学生通过观察、思考、推理等方式，理解家庭成员词汇和问答句型的用法。通过实践活动，学生能够培养分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略。学生需要通过预习、课堂参与和课后复习等方式，主动构建知识体系。同时，学生能够学会与他人合作，共同解决问题，提高学习效果。

在实际教学中，教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及课堂互动参与度等方面来评估学生的学习效果。此外，教师还可以通过定期的测试和评估来检测学生对Unit4家庭成员词汇和句型的掌握程度，以便及时给予反馈和辅导。通过以上措施，教师能够有效地监测和提升学生的学习效果，确保学生能够真正掌握并应用所学知识。教学反思与总结在今天的工作中，我深刻反思了教学过程，以及学生的学习效果。从教学方法、策略、管理等方面，我意识到有以下几点值得总结和反思。

首先，在教学方法上，我采用了情景教学法、任务型教学法和互动式教学法等多种方式，引导学生积极参与课堂活动。通过设置真实的家庭场景和问答句型，学生能够更好地理解和运用新词汇。同时，我也注意到了学生在小组讨论和实践活动中的表现，他们能够积极合作，展示了自己的创造力。然而，我也发现有些学生在讨论中较为内向，未来我需要更加关注这些学生的参与度，提供更多的机会让他们表达自己。

其次，在教学策略上，我充分利用了多媒体教学手段，如PPT和在线教学平台，以增强学生的学习兴趣和效果。通过展示英语国家的家庭场景和听力练习，学生能够更好地理解新词汇和句型的用法。此外，我还根据学生的学习兴趣和能力，提供了个性化的辅导和支持。然而，我也发现有些学生在课堂上注意力不集中，未来我需要尝试更多的教学策略，如游戏和竞赛，以提高学生的参与度和专注力。

在教学管理方面，我注重了课堂纪律和学生的学习态度。我鼓励学生积极参与课堂活动，并给予及时的反馈和鼓励。同时，我也观察到了学生之间的互动和合作，他们能够相互帮助，共同解决问题。然而，我也发现有些学生在小组讨论中过于依赖他人，未来我需要引导学生更加独立思考和表达自己的观点。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：

a.复习家庭成员词汇：要求学生复习本节课所学的家庭成员词汇，如father,mother,sister,brother等，并尝试用这些词汇描述自己的家庭成员。

b.制作家庭成员介绍卡片：要求学生制作一张家庭成员介绍卡片，包括家庭成员的照片和名字。卡片上需要用英语写出每个家庭成员的称呼和简单介绍。

c.练习家庭成员问答句型：要求学生练习家庭成员问答句型，如“Isthisyourfather?”“Yes,itis.”等。学生可以找一位同学进行对话练习，或者录制视频展示自己的口语能力。

d.观察并记录家庭成员的日常活动：要求学生观察家庭成员在日常生活中的活动，如做家务、看电视、做饭等。学生需要用英语记录下这些活动，并尝试用所学词汇进行描述。

2.作业反馈：

我将在收到学生的作业后，及时进行批改和反馈。我会指出学生在作业中存在的问题，并提出改进建议，以促进学生的学习进步。

a.针对复习家庭成员词汇的作业，我会检查学生是否能够准确拼写和运用这些词汇。对于错误的地方，我会指出并让学生进行改正。

b.对于制作家庭成员介绍卡片的作业，我会评价学生的创意和英语表达能力。如果存在语法或拼写错误，我会指出并给出正确的示例。

c.在练习家庭成员问答句型的作业中，我会评价学生的口语流利度和准确性。对于不自然的发音或错误的语法，我会提供正确的示例和练习建议。

d.对于观察并记录家庭成员日常活动的作业，我会评价学生的观察力和英语表达能力。如果存在描述不清或错误的地方，我会提供改进建议，并鼓励学生多观察、多练习。板书设计

板书设计应包含以下重点知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,sister,brother等。

-问答句型：Isthisyourfather?Yes,itis./No,itisn't.

-家庭成员关系表达：Thisismymother./Thatismybrother.

2.词、句型：

板书设计应包含以下词、句型：

-家庭成员词汇：father,mother,sister,brother,etc.

-疑问句型：Isthisyourfather?/Isthatyourmother?

-肯定句型：Yes,itis./No,itisn't.

-描述句型：Thisismymother./Thatismybrother.

3.艺术性和趣味性：

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用以下方式：

-使用彩色粉笔或贴纸，将家庭成员词汇和问答句型以有趣的方式呈现。

-设计家庭成员的卡通形象，将词汇和句型与这些形象相结合。

-利用图表或图形，将家庭成员关系和问答句型以直观的方式展示。课后作业1.请用英语描述你的家庭成员，包括他们的名字、年龄和职业。

2.请用英语编写一个关于家庭成员的小故事，故事中至少包含三个家庭成员，并描述他们的特点和关系。

3.请用英语回答以下问题：

-Whoisthetallestpersoninyourfamily?

-Whoistheoldestpersoninyourfamily?

-Whocooksthebestinyourfamily?

4.请用英语编写三个关于家庭成员的句子，每个句子中包含一个家庭成员的称呼和一个形容词。

5.请用英语描述一个家庭成员的日常活动，例如：Mymotherusuallycooksdinnerat6pm.

答案：

1.Myfamilyconsistsofmyfather,mother,andyoungersister.Myfatheris45yearsoldandheisadoctor.M